2017到2019三年普通高考考試說明的對比研究

摘要：考試大綱中規定了高考中各學科的考試目標、內容范圍、能力要求以及相關題型的示例，是高考考試命題的依據?！犊荚囌f明》是在《考試大綱》基礎之上，由各省的教育招生考試院進行編寫的，主要是對本省高考試卷的結構、考試形式進行說明，并提供參考試卷以及參考答案。實際上，各省的《考試說明》就是對《考試大綱》的細化、補充，在總體體現《考試大綱》基本要求的基礎上，融入了一些本省的個性化要求，并且體現了區域性自主創新的色彩，這種創新不僅有利于高等學校選拔新生，還有利于擴大高校的辦學自主權。

關鍵詞：高考;變化;對比研究

本文將以物理為例，將2017年到2019年三年的普通高考考試說明進行對比研究，現分析如下。

一、 2019年考試說明的總體變化

相比于前兩年，2019年的考試說明有了進一步的變化。2019年考試說明中將“根據普通高等學校對新生的文化素質要求”改成了“根據普通高等學校對新生思想道德素質和科學文化素質的要求”，這一改變，強調了思想道德的重要性以及對文化素質要求的具體化，對今后參加高考學生的“思想觀”以及“科學觀”要求更加明確。通過閱讀2019年版的物理考試說明相關內容，我們不難發現其更加注意物理知識在日常學習生活中與生產勞動實踐等方面中的廣泛應用，大力引導學生由之前的“解題”向如今的“解決問題”轉變。這樣的轉變表明如今的物理素質教育更加注重培養學生的創新性思維以及綜合能力，其命題方向更趨向于考查學生對于物理基礎知識的應用能力，簡單而言就是更加注重基礎知識在實際生活中的應用，這對于提高學生的實踐能力，培養學生的自主學習能力是十分有利的，更加有利于促進學生德、智、體、美、勞全面發展。

二、 2019年考試說明具體要求的變化

自2017年《考試大綱》到2019年《考試大綱》，物理高考中關于考核目標、考核的具體要求都有了新的變化。

在考核目標與要求中，通過觀察我們可以發現2017年以及2018年中的“注意物理知識在生產、生活等方面的廣泛應用，以有利于高校選拔新生，有利于激發考生學習科學的興趣，培養實事求是的態度，形成正確的價值觀，促進‘知識與技能‘過程與方法與‘情感態度與價值觀三維課程培養目標的實現。”到2019年變為“注意物理知識在日常學習生活、生產勞動實踐等方面的廣泛應用，大力引導學生由‘解題轉變為‘解決問題，……利于培養學生的創新性思維和綜合性能力，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。”這一要求與考核目標的簡單改變，就意味著今后物理命題的方向將更加注重物理知識的實用性，這就要求高中物理教師在今后的教學過程中要及時根據國家頒布的考試說明中的相關規定及時轉變自己的教育理念，要更加注重物理基礎知識與生活實踐之間的結合，引導學生在學習的過程中學會將已有的基礎知識應用到實際的生活之中。2018年高考全國新課標卷理綜中的物理試題中的題型較前已經有了明顯的改變，例如考試大綱說明中的題型示例部分的12題已有原來2013年新課標全國卷Ⅱ中的第20題變成了2018年新課標全國卷Ⅰ中的第20題，這一改變說明今后物理考試中將更加注重學生的理解能力以及推理能力，同時萬有引力與航天將會跟隨時代的發展潮流依舊成為2019年高考中的命題重點。

2019年的物理考試大綱說明中的主要變化可分為四方面，且都位于考核目標指導方針之中。第一，與前兩年相比，2019年的要求中加入了“思想道德素質”部分，這一新增添內容與習近平主席在十九大報告中提出的“加強思想道德建設”是一致的，這說明高中物理教師在今后的教學過程中要重視學生的思想道德素質的培養工作，要培養學生形成正確的人生觀、世界觀以及價值觀，這對于學生今后的整體發展是極為有利的。第二，與前兩年相比，2019年的要求中加入了“大力引導學生由‘解題向‘解決問題轉變”，雖然看似只是簡單加入了兩個字，但其性質卻發生了翻天覆地的變化，“解決問題”意味著教師要更加注重學習方法的培養工作，培養學生的物理自主學習能力，即所謂的“授人以魚不如授人以漁”。第三，與前兩年相比，2019年的要求中加入了“培養學生綜合能力和創新思維”，這一要求的提出表明今后的物理學習將不單單是以學生的成績為中心，更多的是要培養學生的自主創新能力，這與國家科技的發展是離不開的，即教師在今后的教學過程中要密切關注國家中的“航空航天”等社會熱點，將教學工作與社會熱點緊密結合起來，不斷培養學生的創新意識以及創新能力。第四，與前兩年相比，2019年的要求中加入了“促進學生德、智、體、美、勞全面發展”，在2018年的課程標準中便已提出了物理觀念、科學思維、實驗探究以及科學態度與責任四點素質教育目標，其中物理核心觀念是以培養“全面發展的人”為核心，這一最新變化便是與這一點一致的。

通過2017到2019三年普通高考考試說明的對比研究，我們不難發現，高考的命題發現越來越注重對學生綜合能力素質的考查，這也要求教師在備考時，要注重學生自主學習能力的培養，即古人常說的授人以魚不如授人以漁，高校的教學應當以促進學生德、智、體、美、勞全面發展為目的，不斷提高學生的綜合素質。

參考文獻：

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作者簡介：

陳崇慧，重慶市，重慶市兩江中學校。