中國民間舞蹈藝術(shù)在高校舞蹈課堂的傳承研究

摘要：高校舞蹈教學(xué)的價值在于傳承悠久的舞蹈藝術(shù)，并且實現(xiàn)學(xué)生審美素養(yǎng)與藝術(shù)素養(yǎng)的明顯提升。據(jù)此，高校舞蹈課堂教學(xué)對于中國民間優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)能夠進(jìn)行有效的傳承。在此前提下，高校必須明確舞蹈課堂教學(xué)與民間舞蹈藝術(shù)之間的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)而運用適當(dāng)?shù)拇胧﹣韨鞒形覈耖g舞蹈藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：中國民間舞蹈藝術(shù);高校舞蹈課堂;傳承研究

一、 引言

習(xí)近平主席提出的“文化自覺到文化自信”思想，為當(dāng)代高校舞蹈課堂教學(xué)改革指明了方向。新時代高校舞蹈課堂教學(xué)必須成為傳承中華民間舞蹈藝術(shù)的主體。高校舞蹈課堂應(yīng)當(dāng)滲透民間的傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)，該措施有助民間舞蹈得以延續(xù)與傳承，從而體現(xiàn)了舞蹈教學(xué)的宗旨與目標(biāo)。據(jù)此，高校舞蹈教學(xué)應(yīng)將中國民間舞蹈藝術(shù)貫穿其課堂中，通過融入與滲透民間舞蹈藝術(shù)來激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱情，并創(chuàng)建良好的舞蹈課堂氛圍。

二、 高校在舞蹈課堂中傳承中國民間舞蹈藝術(shù)的必要性

首先是延續(xù)優(yōu)秀的民間舞蹈藝術(shù)的需要。民間舞蹈藝術(shù)具有明顯的區(qū)域性、時代性與民俗性特征，對其進(jìn)行傳承有助于延續(xù)優(yōu)秀的民間藝術(shù)，從而達(dá)到了保存優(yōu)秀民間舞蹈藝術(shù)的作用。在目前看來，各地針對傳統(tǒng)民間舞蹈都表現(xiàn)為較高的重視度，因此亟待運用相應(yīng)措施來保存并且延續(xù)民間舞蹈藝術(shù)，避免珍貴的民間舞蹈藝術(shù)流失。

其次是提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的有效途徑。當(dāng)代大學(xué)生接觸民間舞蹈藝術(shù)的根本目的在于提升其審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，從而達(dá)到保護(hù)、傳承、發(fā)展中華優(yōu)秀舞蹈藝術(shù)、提升學(xué)生人文綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。由此可見，高校舞蹈教學(xué)的根本思路應(yīng)當(dāng)在于提升學(xué)生素養(yǎng)，確保大學(xué)生都能擁有良好的舞蹈審美視角。從審美素養(yǎng)的角度來講，傳承民間舞蹈藝術(shù)也意味著對于傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行有效的保留，并且讓大學(xué)生能夠認(rèn)識到民間舞蹈的獨特藝術(shù)魅力，激發(fā)其探究民間舞蹈藝術(shù)的興趣。

第三是傳承、發(fā)展中華傳統(tǒng)民間舞蹈藝術(shù)的時代需求。中國民間傳統(tǒng)舞蹈蘊含濃厚的人文色彩以及舞蹈藝術(shù)魅力，但是對于當(dāng)代大學(xué)生并未能呈現(xiàn)明顯的吸引力。與民間的傳統(tǒng)舞蹈進(jìn)行對比，現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)具有更加強(qiáng)烈的吸引效果，因而受到多數(shù)大學(xué)生的青睞。在此情形下，高校就需要將民間舞蹈全面滲透在當(dāng)前的舞蹈教學(xué)中，通過民間傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展大學(xué)生的舞蹈藝術(shù)視野。

三、 傳承民間舞蹈藝術(shù)的具體措施

我國民間舞蹈蘊含著深厚的傳統(tǒng)民俗文明。民間舞蹈藝術(shù)涵蓋了該民族的民俗風(fēng)情與時代特征等要素。由此高校對民間舞蹈藝術(shù)若能做到有效傳承，則可以深化大學(xué)生對中國民間舞蹈藝術(shù)的認(rèn)識，從而達(dá)到提升藝術(shù)素質(zhì)與人文綜合素養(yǎng)的舞蹈教育目標(biāo)。民間舞蹈藝術(shù)作為舞蹈藝術(shù)領(lǐng)域的珍貴寶藏，其中蘊含了悠久的民俗文化與當(dāng)?shù)匚拿?，因此高校?yīng)當(dāng)將民間舞蹈文化引進(jìn)舞蹈課堂教學(xué)并在課堂教學(xué)實踐中，通過以下措施傳承中國民間舞蹈藝術(shù)。

（一） 在舞蹈課堂中全面滲透民間舞蹈藝術(shù)

民間舞蹈藝術(shù)之所以具有獨特的舞蹈藝術(shù)魅力，其根源應(yīng)當(dāng)在于當(dāng)?shù)孛癖娫谖璧竸?chuàng)作中滲透了情感與智慧。因此對于高校舞蹈課堂來講，教師需要做到在教學(xué)內(nèi)容上適當(dāng)融入中國民間舞蹈藝術(shù)，運用潛移默化的方式來感染學(xué)生。借助課堂教學(xué)，學(xué)生就能親身感受民間舞蹈的魅力，體驗舞蹈所蘊含的深厚人文情感，并逐漸喜歡上這些民間舞蹈藝術(shù)，主動成為傳承民間舞蹈藝術(shù)的生力軍。

（二） 運用信息化手段輔助舞蹈課堂教學(xué)

在舞蹈課堂上，教師如果僅限于講授舞蹈動作要領(lǐng)，然后讓學(xué)生跟隨教師演練舞蹈動作，很難激發(fā)起學(xué)生探索、傳承、發(fā)展民間舞蹈藝術(shù)的強(qiáng)烈興趣。與傳統(tǒng)的舞蹈課堂教學(xué)方式相比，將信息化手段運用于輔助高校舞蹈教學(xué)具有更加明顯的課堂效果。這是由于，信息化手段可以消除舞蹈課的乏味氣氛，通過創(chuàng)建音樂與舞蹈視頻融合的優(yōu)美場景來吸引學(xué)生，能夠讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)民間舞蹈藝術(shù)并自覺學(xué)習(xí)其民間舞蹈文化。

當(dāng)前的高校舞蹈課堂教學(xué)對于多媒體手段的運用，需要做到全面引進(jìn)。由此，教師可以選擇多媒體來播放舞蹈視頻，并且為學(xué)生詳細(xì)呈現(xiàn)某些復(fù)雜的舞蹈動作要領(lǐng)。學(xué)生通過觀看舞蹈教學(xué)視頻，能夠清晰觀察到舞蹈動作的關(guān)鍵要點和動作要領(lǐng)。此外，對于舞蹈課堂引進(jìn)信息化手段也有利于轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的枯燥氣氛，確保能夠融合舞蹈視頻、多媒體動畫與優(yōu)美的舞蹈配樂，為學(xué)生營造優(yōu)美的舞蹈課堂意境。

（三） 師生應(yīng)當(dāng)密切配合

很多學(xué)生在初步接觸民間舞蹈時都很難透徹領(lǐng)會其民間舞蹈藝術(shù)的本質(zhì)內(nèi)涵，甚至認(rèn)為民間舞蹈藝術(shù)欠缺吸引力。針對這種情況，教師需要做到耐心引導(dǎo)學(xué)生，運用循序漸進(jìn)的方式讓學(xué)生感受體驗其藝術(shù)魅力。與此同時還需要師生間的密切協(xié)作與配合。例如教師在播放完舞蹈視頻之后，可以與全班學(xué)生共同分享觀看后的感受，并且要求學(xué)生利用課余時間來查找該民間舞蹈所蘊含的創(chuàng)作背景等資料，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱情。

四、 結(jié)束語

民間舞蹈藝術(shù)是中華悠久的民間藝術(shù)瑰寶。高校對中國民間舞蹈藝術(shù)的傳承與發(fā)展，有助于提升學(xué)生的舞蹈審美意識和人文素養(yǎng)，同時對傳承優(yōu)秀的中華民間文化具有積極的現(xiàn)實意義。當(dāng)前多數(shù)高校已然認(rèn)識到舞蹈課堂教學(xué)與民間舞蹈藝術(shù)融合的重要意義，并且找到了中華傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)傳承發(fā)展的新途徑與新思路。高校舞蹈課堂教學(xué)必須融合中國民間舞蹈藝術(shù)，以實現(xiàn)提升當(dāng)代大學(xué)生舞蹈審美素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的目標(biāo)。

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作者簡介：

廖萍，四川省成都市，成都大學(xué)師范學(xué)院。