有效指導下觀看優秀影視作品對促進學生名著閱讀的積極意義

傅翔 陳秀瑤

摘要：這個假期我們在老師的指導下觀看了98版《水滸傳》，發現觀看優秀影視作品對促進學生名著閱讀有積極的意義：精彩劇情，輔助激發學生閱讀興趣;立體還原名著，輔助提高學生閱讀效率;思考兩者差異，提高學生思辨能力和審美能力。

關鍵詞：水滸傳;名著閱讀;影視作品

上學期，教材開了《水滸傳》作為必讀名著。可因為種種原因，有很多同學沒有讀完;即使讀完的，也是印象膚淺，看完就忘。老師很遺憾，建議我們在寒假里對照原著收看電視劇《水滸傳》。

為了讓這次觀劇能真正對我們的名著閱讀起效，老師對我們進行了指導。

一、 選擇優秀的電視劇版本

我們選擇了98版《水滸傳》。該電視劇在劇情上大體貼近原著;在服裝、造型上盡量還原原著;幾個主角的表演也都已經被時間證明是經典;而且該作品的音樂、動作和畫面呈現等也為原著增色不少。這些都能更好地幫助我們了解原著。

二、 設定《觀劇打卡表》

《水滸傳》觀劇打卡

班級姓名時間

電視劇級數原著對應章回兩者差異

差異原因

老師給我們規定每天的最低觀看量，還讓我們記錄電視劇和原著的差異。更重要的是，讓我們思考、記錄造成這些差異的原因。這樣就有效地避免了我們只把觀劇當娛樂消遣，而讓我們能認真觀劇、思考，真正將它作為提高名著閱讀效率的一種重要手段。

三、 建立相關微信群

鑒于寒假期間師生分散的現實，老師利用微信建立了“寒假讀書群”。一方面對我們的閱讀、觀影活動進行及時指導、監督，另一方面對我們上傳的打卡表進行及時點評、反饋。這樣既對優秀學生進行了鼓勵，又對懶散的學生形成了一種促進，從而使得本次活動能真正落到實處，收到實效。

通過這次觀劇，我們發現觀看優秀影視作品對促進學生名著閱讀有積極的意義。

1. 劇情精彩，輔助激發學生閱讀興趣。

《水滸傳》電視劇一開場沒幾分鐘就是王進暴打“高二哥”。豪氣沖天的《好漢歌》背景音樂中，長髯鳳眼、儀表不凡的王進帥氣出場，一展俠義之風。緊接著，第二集，魯提轄拳打鎮關西;第三集，魯智深大鬧五臺山……一場一場大快人心的故事連綴不斷，簡直讓人驚呼這就是一部武俠劇嘛。精彩的武打場面，緊湊的情節設計，扶危濟困瀟灑不羈的人物個性都對我們產生了極大的吸引力。之前對原著冷落不顧的一些同學在觀看了電視劇之后都驚呼，“原來這個《水滸傳》也挺好看的嘛”。因著這樣的心理，他們開始打開原著進行閱讀。還有一些因閱讀疲倦半途而廢的同學也隨著劇情的推進對作品產生了新的興趣，重續之前的閱讀。由此可見，優秀的影視作品無論在閱讀前還是在閱讀中都能有效激發學生的閱讀興趣。

2. 立體展示原著，輔助提高學生閱讀效率。

《水滸傳》內容浩繁，人物眾多，看到后來很容易讓人“一頭霧水。這也是很多時候，我們閱讀名著的一個“瓶頸”——讀過，但搞不清楚了;讀過，但忘記了。如何才能“過目不忘”，除了反復閱讀，我發現觀看優秀的影視作品是個不錯的選擇。

本次觀劇過程中，老師讓我們將電視劇集數和原著回目對照起來，觀劇的時候回憶原著，看原著的時候回憶電視劇，彼此印照，我們就對作品的整體情節和人物形象印象更深刻了。

另外，閱讀文學名著，還需要理解其主題內涵。可是想到教材上說的“官逼民反”，我們就覺得好生硬啊。這個又要感謝電視劇了。它本來就是通俗文化，往往不講究“微言大義”，而是通過最直觀的方式將導演想要表達的內容傳達給觀眾。這個版本的電視劇，其主題曲《好漢歌》一響起我們就明白作品主題了：“路見不平一聲吼啊，該出手時就出手啊，風風火火闖九州啊”！根據這個基調，我們再來看原著中好漢的“目無法紀”，就能理解“官逼民反”了。直接被逼的不一定是好漢本身，更多的是那些需要被好漢拯救的弱小啊！——這也反過來證明，選擇靠譜的電視劇版本是多么重要，編劇能正確理解原著作者的創作意圖是多么重要。

3. 引導學生思考兩者差異原因，提高學生思辨能力和審美能力。

思辨能力是非常重要的。但電視劇剛剛說過了，可能缺少“微言大義”，不太需要思辨能力。為了避開這個坑，老師特別強調要我們重視兩者的差異。我們發現了很多有意義的東西。

《水滸傳》原著一開始講述的是宋朝歷史，洪太尉放出天罡地煞，我們很多同學對其用意都不太明白。但電視劇一開始是《高俅發跡》，不僅詳細地向我們展示了他的惡劣個性，而且也向我們展示了他的發跡之路，聯系后文“林沖上梁山”、“高俅攻梁山”，我們就很清晰地看到了北宋末期官場的腐敗，也就能真正理解“官逼民反”“農民起義”的深意了。

但畢竟電視劇和小說不一樣。兩者時代不同，自然時代印痕不同。另外，前者考慮收視率;后者考慮“借他人酒杯澆胸中之塊壘”。所以，該版本的電視劇對原著刪減不少，而且變動也有些。

印象最深的是林沖性格和結局的巨大變化。原著中林沖接受招安，最后風癱而死;電視劇中他不接受招安，想向高太尉復仇被攔住，吐血而亡。這個大概更符合觀眾的心理。

另一個是“九天玄女”，原著中是一個非常重要的存在。她是宋江擺脫各種困境、確立領袖地位的重要“推手”，但在電視劇中這個神明被徹底刪除，明顯是為了摒棄封建迷信嘛。

“取悅”觀眾的則更多。潘金蓮不斷泡澡、和西門慶親熱，王英唱艷詞，時遷作弄兩個梅香：將茶水澆到她們床上，讓她們以為自己尿床……老師說這是一種低俗的審美，要我們以后注意。想想也是。（指導老師：陳君）

作者簡介：

傅翔，陳秀瑤，浙江省諸暨市，諸暨市楓橋鎮中。