習近平新時代中國特色社會主義思想融入國門大學思政課的教學策略

摘 要：習近平新時代中國特色社會主義思想融入國門大學思政課具有重要意義，能夠引導學生深刻領悟其內涵，豐富課程教學內容，促進課堂教學質量提升。應該引導學生認真研讀，深刻領悟其內涵;發揮課堂教學的主渠道作用，優化教學內容設計;重視教師引導并發揮學生主體作用，創新教學方法;靈活運用網絡教學平臺，加強宣傳工作，同時還要采取相應的保障措施。從而將習近平新時代中國特色社會主義思想有效融入思政課教學，促進教學質量和教學效果提升。

關鍵詞：習近平新時代中國特色社會主義思想;國門大學;思政課;教學策略

中圖分類號：R474 ?文獻標識碼：A

習近平新時代中國特色社會主義思想是黨的十八大以來中國共產黨取得的重大理論創新成果，是馬克思主義中國化的最新理論成果，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，也是黨和國家必須長期堅持的重要指導思想。思政課是國門大學課程教學的重要內容，承擔著幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進學生健康全面成長成才的重要任務。作為新時代思政課老師，應該提高思想重視程度，注重創新教學方法，將習近平新時代中國特色社會主義思想融入國門大學思政課程教學。以豐富課程教學內容，更好指導學生日常行動，牢牢把握高校意識形態工作的領導權與話語權。

1 習近平新時代中國特色社會主義思想融入國門大學思政課的意義

思政課是培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，引導學生健康全面成長的主陣地，將習近平新時代中國特色社會主義思想融入課程教學，有利于豐富課程教學內容，也能夠讓教學活動取得更好效果。

1.1 引導學生深刻領悟其內涵

習近平新時代中國特色社會主義思想擁有十分豐富的內涵，作為高校學生，應該主動加強學習，深化對其內涵的理解，更好主導自身行動。任課教師在思政課堂教學中，采取多種方法將其融入教學活動之中，并采用視頻、音頻、文字、圖片等多種形式展示教學內容。有利于激發學生主動性，深化對習近平新時代中國特色社會主義思想內涵的理解與認識。

1.2 豐富課程教學內容

思政課教學內容繁多，知識點復雜，做好教學工作有利于提高學生思想覺悟，輔助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，對學生日常行動也具有積極指導作用。在思政課教學中，將習近平新時代中國特色社會主義思想融入教學活動，能夠豐富和充實教學內容，并增強教學內容的新穎性和時代感，同時也能夠為課堂教學注入生機與活力。這對增加學生知識儲備，調動學生的學習主動性具有積極作用。

1.3 促進課堂教學質量提升

采取有效方法，改進教學內容，提高教學質量，這是思政課任課教師的重要目標和追求。任課教師在思政課教學中，通過創新教學方法，將習近平新時代中國特色社會主義思想融入課堂教學。不僅能夠豐富教學內容，還有利于增加學生知識儲備，深化學生對這部分內容了解，促進學生的學習效率提升，在一定程度上也能夠提高思政課教學質量。

2 習近平新時代中國特色社會主義思想融入國門大學思政課的教學策略

作為國門大學任課教師，在教學中應該轉變思想觀念，提高思想重視程度，注重創新教學方法，綜合采取以下策略，將習近平新時代中國特色社會主義思想更好融入課程教學。

2.1 引導學生認真研讀，深刻領悟其內涵

習近平新時代中國特色社會主義思想內容豐富，涉及歷史、政治、經濟、黨建、社會、科技、軍事、文化等各個方面，需要認真研讀，下苦功夫，才能掌握真諦，融會貫通。因此，任課教師必須引導學生認真研讀原著，把握習近平新時代中國特色社會主義思想的內涵與實質。例如，思政課老師要引導學生研讀黨章和十九大報告，認真學習《習近平談治國理政》第一卷和第二卷，深入研讀習近平系列專題論述摘編，認真研讀習近平系列工作文集。通過研讀這些著作，能夠深入了解習近平新時代中國特色社會主義思想的萌芽和生長過程，更好把握其深刻內涵，真正學懂弄通會用。

2.2 發揮課堂教學的主渠道作用，優化教學內容設計

例如，《思想道德修養與法律基礎（2018版）》課程教學中，在第三章弘揚中國精神，“讓改革創新成為青春遠航的動力”講授中，應突出總結十八大以來的改革創新舉措及其精神凝練融入貫穿課堂教學及其實踐。講解第五章明大德守功德嚴私德時應融入“深入挖掘中華優秀傳統文化”、“推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展”。講解第六章尊法學法守法用法時，將十九大提出的全面依法治國理念融入課堂教學。又如，在講解“形勢與政策”這門課程時，緊緊圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想這條主線，與時俱進結合大學生成長成才實際，設計教學專題，并且緊密結合邊疆民族地區經濟社會發展特點和新時代取得的成就，用典型的身邊的案例講清楚新時代新思想新作為，有效增強學生的“四個自信”和“兩個維護”意識，堅定社會主義理想信念、奮發有為。在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（2018版）》課程中則需要加強引導學生積極開展“美麗鄉村振興、和諧美麗邊疆建設”等主題社會實踐活動并撰寫調研實踐報告提升學習思考效果;在第十章“五位一體”總體布局第二節發展社會主義民主政治中“鞏固和發展愛國主義統一戰線”時應該緊扣新時代習近平總書記關于民族工作的重要論述，并舉例新時代“民族團結進步的典型案例”講清楚各民族團結奮斗繁榮發展，鑄牢中華民族共同體意識的重要意義，縱深推進民族團結教育，全面有效促進各民族團結進步繁榮發展，同心共筑中華民族偉大復興的中國夢。通過多渠道多形式著力講清楚習近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內涵，十八大以來黨和國家事業取得的重要成就，講清楚我國社會主要矛盾變化的影響，講清楚中國特色社會主義事業進入新時代的重大意義，講清楚習近平新時代中國特色社會主義思想的歷史地位，講清楚全面從嚴治黨的部署和重大意義等，將習近平新時代中國特色社會主義思想全面有效貫徹落實到到邊疆民族地區生根發芽、開花結果，積極推進美麗和諧邊疆建設，助力“一帶一路”倡議推進取得新成績。

2.3 重視教師引導并發揮學生主體作用，創新教學方法

任課教師要發揮主導作用，加強自身理論修養，真學、真懂、真用，在課堂上將習近平新時代中國特色社會主義思想講透，講深，感染和說服學生。增進與學生交流，把握學生思想動態和關注的熱點，精心設計教學活動，并提高微課、慕課制作能力，合理運用案例教學法、專題教學法、情景教學法開展教學。學生則要增強主動性，認真學習理論知識，積極開展調研和社會實踐，不斷深化理解，提高知識應用技能。進一步有效實現師生互動，情感共鳴，深化學生對新時代中國特色社會主義的政治認同、思想認同和情感認同，引導學生理性地解讀中國特色社會主義所處的歷史階段和方位，擺正心態找準自身角色，堅定社會主義立理想信念、永遠跟黨走，做黨的堅強助手和可靠接班人。

2.4 靈活運用網絡教學平臺，加強宣傳工作

思政課不僅要注重對基本理論知識的講解和傳授，還要發揮其價值引領和情感熏陶作用，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，更好引導學生日常行動。習近平新時代中國特色社會主義思想具有豐富內涵，在培養學生正確的價值觀等方面具有積極指引作用。而價值觀培育是一個潛移默化的過程，需要不斷積累，加強對學生的引導。當前，計算機、互聯網、平板電腦、智能手機在大學生群體中得到普及和廣泛應用，思政課也全面進入網絡化、移動化、數字化、個性化階段，微博、微信公眾號、慕課、微課、手機APP等的應用也愈加普遍。通過這些新媒體的運用，不僅讓思政課教學形式變得更加生動、靈活，同時也更能凸顯思政課的作用和價值。因此，為了讓習近平新時代中國特色社會主義思想更好融入課堂教學，有必要靈活運用網絡教學平臺加強宣傳工作，為學生推介豐富的學習資料。要注重接地氣、講實效，充分發揮微博、微信、手機APP等新媒體平臺的作用，開展大眾化、互動化宣傳。例如，編寫有價值的的學習資料，組織思政課任課教師在教學中加強宣傳力度，開展主題征文、文藝演出等活動。在學校網站、校報、學校新聞網等開設專欄，并發揮微信、微博、慕課、微課的作用，采用學生喜聞樂見的方式，及時報道習近平新時代中國特色社會主義思想的學習和研究進展情況。從而激發學生興趣，實現所學知識內化，促進學習效率提高。

3 相應的保障措施

在教學過程中，除了使用上述教學策略外，為確保教學效果，還需要采取以下保障措施。

3.1 堅持與時俱進，更新教學內容

任課教師要更新思想觀念，轉變傳統的單獨講解教材內容的教學方法，樹立創新意識，堅持與時俱進，更新教學內容，將習近平新時代中國特色社會主義思想融入思政課教學活動全過程。從而豐富和完善教學內容，引導學生更好學習領悟課程教學內容，明確作為新時代國門大學生的歷史使命和社會責任擔當。并使學生能夠從整體上系統把握新思想的形成發展過程、主要內容體系，充分認識習近平新時代中國特色社會主義思想在整個馬克思主義中國化進程中的歷史地位和指導意義等。

3.2 提高任課老師綜合素質

作為任課教師，要加強自身學習，深化對習近平新時代中國特色社會主義思想概念與內涵的認識，不斷豐富和增加自身知識儲備，更好開展教學活動。要提高課堂組織能力，能靈活運用專題教學法、情境教學法、合作學習法等多種方式方法，有效開展教學活動。同時還要提高微課、慕課的制作能力，課前為學生發放學習資料，讓學生自主學習。課堂教學中要及時解答學生遇到的疑問，注重對學生學習方法的指導。并做好考核評價工作，善于發現學生的閃光點，不斷給予學生以鼓勵，讓他們不斷取得進步和提高，最終實現提高思政課教學效果的目的。

3.3 變革傳統教學模式與考評方法

整個課堂教學中，要變革傳統的“以老師講解為主”的模式，注重發揮學生的主體作用，注重增進師生互動，深化學生對教學內容理解，讓他們更好理解并掌握習近平新時代中國特色社會主義思想。此外還要改進考核評價方式，注重對學生學習過程考核，認真記錄學生的課堂出勤、課堂發言、平時作業完成、參與相關主題社會實踐、假期社會實踐報告撰寫等情況綜合評價、引導，確保考核評價更加客觀、公正、注重實效。從而更好引導課堂教學活動，激發學生的學習興趣和熱情，提高思政課教學質量，增強思想政治理論課教育教學效果。

4 結語

國門大學生既是新時代新青年社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重要組成部分，又是國門外交戰略、邊疆睦鄰友好、國際青年文化友好交流的直接使者，肩負著特殊的歷史使命和重要的社會責任，和邊疆人民一道守護著祖國邊境各大門，助力實現中華民族偉大復興中國夢的邊疆華章。將習近平新時代中國特色社會主義思想融入國門大學思政課教學，不僅能豐富課程教學內容，還有利于更好指導學生日常行動，堅定社會主義理想信念，勇擔歷史使命和時代重任，作為有為、成就奉獻，綻放青春風采，實現人生夢想，創造人生閃亮價值。作為新時代國門大學思政課教師，應該及時更新思想觀念，注重更新教學內容，堅持與時俱進的方針，綜合采取多種方法將習近平新時代中國特色社會主義思想前面有效融入課程教學。從而激發學生的學習興趣，促進課程教學質量提升，持續增強國門大學思想政治理論課吸引力、感召力、信服力和教育教學效果，加強國門大學生思想引領，鑄牢中華民族共同體意識，推進各民族團結進步攜手共創美麗邊疆，同心共筑中國夢早日實現中華民族偉大復興。

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基金課題：云南省教育廳科學研究，基金項目：《云南邊疆民族地區高等職業院校民族團結教育實施效果研究》，課題編號：2016ZDX223;團中央課題：《國門大學團員大學生思想引領研究》，課題編號：2016LX198;云南省級課題：《新時代構建國門大學團委思想政治教育新體系研究》，課題編號：2018YGZ10;2019年教育部示范優秀教學科研團隊建設項目：《民族地區高職高專院校思想政治理論課實踐育人模式研究》，課題編號：19JDSZK043，階段性成果

作者簡介：賈玉超（1982-），女，普米族，云南永勝人，碩士，德宏職業學院講師，中央民族大學訪問學者，研究方向：思想政治教育、國門大學生思想引領、民族團結進步。