計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)在高職數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

蔣百華

摘 要：從某種程度上來(lái)說(shuō)，高職院校的數(shù)學(xué)教育管理模式與教學(xué)質(zhì)量以及工作效率有著極為重要的聯(lián)系，并且對(duì)計(jì)算機(jī)教育信息化的發(fā)展也有著重要影響，是新時(shí)期教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。當(dāng)代教育背景下，傳統(tǒng)的管理模式已不能滿足人們對(duì)信息技術(shù)的需求，我們應(yīng)更好的利用新型技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理，促進(jìn)高職數(shù)學(xué)課程教育管理不斷發(fā)展。本文針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理的現(xiàn)狀，提出了高職數(shù)學(xué)課程教育網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)管理策略。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);信息化技術(shù);高職數(shù)學(xué);教學(xué)管理

一、高職數(shù)學(xué)課程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理概述

所謂高職數(shù)學(xué)課程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理，實(shí)際上就是指在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)管理的過(guò)程中，將計(jì)算機(jī)技術(shù)控制與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合。該模式的應(yīng)用主要包含以下幾方面特點(diǎn)：一是網(wǎng)絡(luò)管理模式可以更好的實(shí)現(xiàn)信息的場(chǎng)地，將教學(xué)信息與成績(jī)信息等內(nèi)容有效的結(jié)合在一起;二是將數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用到教育信息的儲(chǔ)存當(dāng)中，為教學(xué)管理提供保障，確保教學(xué)決策擁有良好的資料支持;三是與傳統(tǒng)教學(xué)管理模式相比，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理模式更傾向于多方向、多特點(diǎn)的模式，有利于實(shí)現(xiàn)師生之間的高效互動(dòng)。

二、當(dāng)前高職數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化管理現(xiàn)狀

（一）在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用上

高職數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)化教育管理模式與教學(xué)改革存在不一致問(wèn)題。將高職數(shù)學(xué)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)相融合可以在很大程度上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。但就當(dāng)前的教育發(fā)展形式來(lái)看，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)管理中依然有很多問(wèn)題亟待解決，導(dǎo)致二者融合的作用無(wú)法充分發(fā)揮出來(lái)。

（二）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源方面

伴隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，如今網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛，但從整體上來(lái)講，我國(guó)購(gòu)置院校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源發(fā)展依然相對(duì)落后，無(wú)法滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理的要求，需要配備齊全的多媒體資源，才可以確保在校學(xué)生適應(yīng)高效率的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。可部分院校的電腦設(shè)備以及信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)存在不適應(yīng)問(wèn)題，無(wú)法很好的滿足學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。并且，還存在有些高職院校網(wǎng)絡(luò)化面積偏小，未能及時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行更新，不利于計(jì)算機(jī)教育網(wǎng)絡(luò)管理模式的實(shí)施，對(duì)計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展造成了一定的障礙。

（三）在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方面

和別動(dòng)高等院校相比，高職院校的學(xué)生綜合素質(zhì)存在較大差距，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力也普遍較差，所以要想從根本上落實(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)也存在較大困難。從某種程度上來(lái)講，雖然利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理方法可以提高資源工程的程度，但這樣單一化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式也不利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，若在教學(xué)過(guò)程中，教師忽略了對(duì)學(xué)生的針對(duì)性引導(dǎo)，便很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩極分化，致使學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距過(guò)大。并且，在高職院校利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)教學(xué)的過(guò)程中，要想細(xì)致的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)難度也相對(duì)較高，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，限制了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)。

三、高職計(jì)算機(jī)教育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理方法應(yīng)用策略

（一）完善數(shù)學(xué)課程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化管理辦法

在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)在健全數(shù)學(xué)課程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化管理策略的同時(shí)，有意識(shí)的融入一些就業(yè)方面的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)的就業(yè)前景進(jìn)行思考，并有針對(duì)性的開(kāi)展學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)融入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在最大程度上提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)

如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)設(shè)備更新速度不斷加快，知識(shí)的更新也日益加快。在這樣的發(fā)展形式下，高校應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)方面的資金投入，完善教學(xué)設(shè)施，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育信息知識(shí)，合理的對(duì)數(shù)學(xué)教育結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，并加大計(jì)算機(jī)機(jī)房的使用力度，在最大程度上給學(xué)生提供給一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分帶動(dòng)起來(lái)，有效提高他們的計(jì)算機(jī)能力。

（三）實(shí)施分層的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)

我國(guó)各個(gè)地區(qū)的發(fā)展形式存在較大差異，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)狀況還是教育水平都有較大不同，這也在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平參差不齊。面對(duì)這樣的狀況，最直接的教學(xué)方法便是展開(kāi)分層教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的應(yīng)用。這就要求高職教師為促進(jìn)學(xué)生更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，應(yīng)為學(xué)生提供新的知識(shí)與科技，有效提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)興趣。與此同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)不同學(xué)生水平的同學(xué)自行在網(wǎng)上進(jìn)行選課，讓學(xué)生成為課堂上的主導(dǎo)力量，拓寬他們的知識(shí)面，以有效提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

（四）高職計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍加強(qiáng)建設(shè)

教師是影響數(shù)學(xué)教學(xué)最終效率的重要媒介，因此教師的綜合素質(zhì)直接關(guān)系到數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的最終效果。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)以及電腦基礎(chǔ)教學(xué)中的很多練習(xí)都可以相互的補(bǔ)充與完善。高職院校應(yīng)對(duì)優(yōu)秀教師的引用方面加強(qiáng)重視，引進(jìn)更多的專(zhuān)業(yè)人才，促進(jìn)課程改革的發(fā)展。除此之外，還應(yīng)當(dāng)定期對(duì)在職教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師了解現(xiàn)代先進(jìn)計(jì)算機(jī)知識(shí)，不斷進(jìn)行學(xué)術(shù)教育研究與交流。教師應(yīng)結(jié)合自身的基礎(chǔ)知識(shí)，更多的閱讀一些相關(guān)雜志與書(shū)籍，加強(qiáng)對(duì)國(guó)外先進(jìn)科學(xué)知識(shí)的關(guān)注，有意識(shí)的提高自身的工作技能以及綜合教學(xué)水平。

四、總結(jié)

當(dāng)下我國(guó)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，這也在很大程度上推動(dòng)了基礎(chǔ)教育工作的發(fā)展。在實(shí)際的人才培養(yǎng)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，及時(shí)的對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，全方位的提高學(xué)生的技能，并在提高教學(xué)效率的同時(shí)，科學(xué)的對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，有意識(shí)的提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使其更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

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