新疆中職德育課培育社會主義核心價值觀實踐探索

肖丹

摘 要：培育和踐行社會主義核心價值觀，傳導主流意識形態是維護新疆中職校園意識形態領域安全，維護新疆社會穩定和長治久安的有效途徑。本文以新疆工業經濟學校為例，探討了在中職德育課中培育社會主義核心價值觀的實踐探索。

關鍵詞：新疆中職;德育課;社會主義核心價值觀

新疆中職院校作為新疆意識形態領域反分裂斗爭的重要陣地，必須傳導主流意識形態。習近平強調，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。德育課是中職階段的思想政治理論課，是中職學校思想政治教育的主渠道。社會主義核心價值觀是全體社會成員的共同價值追求。在新疆中職德育課中積極培育社會主義核心價值觀，是抵御和防范宗教極端思想向校園滲透，維護校園意識形態領域安全，維護新疆社會穩定和長治久安的有效途徑。近年來，新疆工業經濟學校在德育課中做了很多嘗試，教育引導學生自覺踐行社會主義核心價值觀，樹立中國特色社會主義共同理想，為人生發展奠定正確的是世界觀、人生觀、價值觀基礎。

一、優化教學目標，突出核心價值觀的引領作用

按照中職德育課教學大綱的要求，德育課的教學目標包括知識、能力和情感態度價值觀三個維度。基于新時代思想政治教育的新要求和新疆意識形態領域反分裂斗爭的形勢，結合學校近年來南疆少數民族生源較多的現實情況，新疆工業經濟學校在制定德育課教學目標時，把社會主義核心價值觀的引領作用放在了突出位置。學校目前開設的德育課程有哲學與人生、職業生涯規劃、職業道德與法律、政治經濟與社會、心理健康和德育活動課，在制定教學目標時，根據課程特點，堅持以核心價值觀的教育引領知識教育，把“富強、民主、文明、和諧”的國家價值目標、“自由、平等、公正、法治”的社會價值導向、“愛國、敬業、誠信、友善”的個人價值準則都融入其中，引導學生形成共同的價值追求，自覺投入發展中國特色社會主義事業、建設社會主義強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中，努力做德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、豐富教學內容，寓價值觀于知識傳授之中

中職德育課的課程設置著重于從各個學科的知識體系來對學生進行不同維度的教育，學生每個學期完成一至兩門課程，每個學期接受的是不同維度的教育。中職學生正處于世界觀、人生觀、價值觀飄忽不定的時期，加之境內外“三股勢力”一直企圖把新疆少數民族青少年作為極端思想的滲透對象，因此對新疆中職學生社會主義核心價值觀的培育必須是長時間連續全方位的引導和教育。根據這個需要，新疆工業經濟學校在每個學期的德育課程中，設置“三個一”專欄，即每周一個中華傳統文化故事，每周一首愛國主義歌曲，每周一條社會熱點新聞或身邊見聞。“三個一”專欄充分發揮學生主體作用，讓學生分組討論、制定方案、選擇內容，教師發揮主導作用，在學生自主學習和合作探究中，傳導主流意識形態，同時批判各種錯誤觀點和思潮。另外，在每學期的德育課中穿插“我和我的祖國”“我們都是追夢人”等專題教育，弘揚時代精神。一系列的嘗試豐富了德育課的教學內容，使德育課做到了常講常新，也在知識傳授中完成核心價值觀的引導，使學生自覺為成為有思想情懷、有責任擔當的時代新人而努力。

三、創新教學模式，寓價值觀于體驗實踐之中

體驗式思想政治教育是新疆職業院校多年來探索和運用的教育模式，也是新疆工業經濟學校創新德育課教學的基本遵循。在經濟政治與社會課上，學生去菜市場、超市開展消費調查;在職業道德與法律課上，學生成為模擬法庭的法官、被告……在這種模式下，學生主體性得到充分體現，社會主義價值觀的培育在學生豐富多彩的實踐體驗中得到貫穿。為提高體驗式教學模式的實效性，學校還著重從四方面下功夫。一是加強與理論的結合，突出德育課作為學生思想政治教育“主渠道”的使命。二是加強與現實結合，引導學生高度關注社會現實，樹立主人翁意識，積極承擔社會責任。比如，鼓勵學生利用課余和假期積極到社區、村委會參與公共事務等。三是加強與專業結合，上好職校特色的德育課，對不同專業靈活采取不同的實踐教學內容、形式。四是加強與學生的結合，讓學生對現實的思考和困惑在德育課上得到回應和解答，讓學生在生活中能夠自覺運用馬克思主義科學理論看待和解決問題。

四、改革考核方式，寓價值觀于過程評價之中

思想政治教育是做人的工作，人的思想的動態性特征決定了對思政課的考核必須注重過程和動態考核。新疆工業經濟學校自2013年以來探索了一套德育課過程性考核與結果考核相結合的評價方式，學生課前課上課后的表現都是考核內容，學生日常生活中的文明禮貌、衛生習慣等和節假日社會實踐表現等都納入考評，老師、同學、社會都成為評價主體，改變了以分數論英雄的傳統，既符合中職學生特點，也在考核標準中傳遞了主流價值觀，學生更加積極參與到教學過程，也更加自覺地在日常生活中踐行核心價值觀。

步入新時代，新疆中職院校要深刻把握黨和國家對思想政治理論課提出的新要求，使中職德育課與初中道德與法治課、高校思想政治理論課更好地銜接，與學校其他課程和教育教學活動更好地協作，共同擔負立德樹人任務，將社會主義核心價值觀從小根植于學生心中，使其成為社會穩定和長治久安的堅實基礎。

參考文獻：

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