基于互聯網背景下大學生實習實訓建設平臺創新發展研究

余穎詩　肖志豪　李曉強　龐德敏　陳瑋瑋

摘?要：在互聯網背景下，電子信息類專業的實習實訓方式也需要作出改變，應以往的大學生實習實訓方式予以改變目的，建立更為適合大學生發展的實習實訓平臺，本文就針對基于互聯網背景下大學生實習實訓建設平臺創新發展研究進行了簡要的分析。

關鍵詞：互聯網;大學生實習實訓;平臺建設;創新發展

在我國大學教育中，除了教學工作中對大學生的就業實習實訓也是重要的工作內容之一。而隨著互聯網技術的出現，社會中逐漸出現了全新的“互聯網+”理念，并在各個行業中都進行了應用，這也是當前社會發展的必然趨勢。而在我國大學生實習實訓平臺的建立中，也應該應用“互聯網+”理念，運用互聯網技術建立實習實訓平臺，并對實習實訓教學的開拓出新的思路。

1 “互聯網+”背景帶來本科實習實訓改革新思維

在我國全國十二大會議上，李克強總理首次在政府工作報告中提出了“互聯網+”計劃。報告中詳細的指出，通過“互聯網+”計劃來實現對互聯網、大數據、物聯網、云計算等先進互聯網技術與現代企業之間的結合，從而促進我國互聯網金融、電子商務、工業互聯網等行業的快速發展，實現對我國互聯網相關企業在國際市場中的拓展。而在我國大學教育中，也可以融入“互聯網+”思維，通過學和教之間的互聯，進一步實現學生學與做的互通，最終實現產業和實訓之間的互聯。對大學而言，在工作中融入“互聯網+”思維也是對社會需求的順應，通過改革課程、專業建設可以有效的實現對應用型高技能人才的培養。對企業而言，通過轉型升級并加入互聯網平臺，可以獲得外部專家的指導以及最新的創新意見，從而對產業發展數據、科技前沿信息等予以掌握，還可以獲得學校的先進設施設備，從而實現企業更快的發展。在互聯網背景下，要求集中管理所有的教學資源，并實現信息化教學，在實習實訓過程中有效的融入“互聯網+”。

2 “互聯網+實訓”教學模式的建設

與智慧校園建設相結合，基于校企共建，并將先進的“互聯網+”理念用于指導，實現數據標準的統一，結合互聯網背景下綜合實驗實訓體系構建的相關要求，對資源進行優化配置并增加投入以吸引企業的加入，對實習實訓機制進行創新，搭建實習實訓信息平臺并以培養技術技能型人才最為根本目的。

2.1 教學模式的形成

將實訓作為主要目的并依托數字化實訓實驗室，對學校和課程需求予以滿足，基于國際先進水平和行業主流的軟件或平臺，進行科學合理的設計并實施，將數字化實訓內涵予以多層次的展現，在一個數字化實訓中有效的糅合行業的實際應用。結合行業模式，通過教學資源管理庫、一體化討論區等模塊的建立，實現對產品相關的流程、信息管理、人力資源、應用系統、人才全生命周期培養平臺等內容的集成，并以此來進行教學模式的改革，對行業中的實際產品予以引入，開展最貼近實際工作的項目教學，讓學生的實訓與現代行業接軌。

2.2 教學實施的方式

經過認知實習、專業實習、畢業實習等三個階段，讓學生對專業的基礎技能、綜合技能、實踐技能予以充分的掌握，在第一第二學年采取項目教學法和任務教學法實現對基礎技能的培養，在第三學年的教學中采取學訓結合的方式進行綜合技能的培養，在第四學年通過畢業實習來培養學生的實踐技能。同時，對各個層次的學生群體采用差異化的教學手段，開展補習性學習、拓展性學習、競賽性學習、研究性學習等教學方式，促進學生的個性化發展，并實現學校與行業之間的互通、產業與實訓之間的互通以及學與教之間的互通。

2.3 “互聯網+實訓”模式的預期效果

（1）對學校而言，提高學生實習興趣和動力。對學校而言，應對社會需求予以滿足，通過專業的建設、課程的改革，進行應用型人才的培養。數字化的實訓模式，可以讓學生對數字化設計到數字化生產等多個環節全過程予以了解、參與和領會，對現代企業所需的高水平技能予以培養，并仿真分析各崗位實際工作中所面臨的種種細節問題，為學生建立一個最為貼近真實崗位的真環境，對學生實習的興趣予以提高，對部分學生由于長期接受課堂教學所出現的思維定式、與現實生活脫節等問題予以解決。同時，對學校由于缺乏條件，學生不能充分參與現場實踐、現場教學等教學遺憾和確實予以彌補。

（2）對行業而言，行業的參與度增強。對社會企業而言，在企業的轉型升級影響下，加入到互聯網平臺中，對學校中的科技前沿信息、先進的設施舍設備都能予以掌握，同時也能儲備優秀的專業人才，從而為企業發展打下基礎。“互聯網+”與大學生實習實訓的結合，對謀求專業人才培養鏈和產業鏈的融合以及創新人才培養模式的探索創造了機會。通過學校和企業合作建立實訓中心、開展專業技能教學活動、開發培訓教材，行業中的技能競賽、培訓等也可以讓學生參與其中了。將“互聯網+”產業動態調整機制作為中心點，對傳統專業進行信息化改造，進行專業的交叉融合，并對新專業進行試點教學。制定的“專業改造提升計劃”可以和企業合作執行，在學校中采用全新的企業學徒制人才培養模式，在學校專業建設中增加企業的參與度。

（3）對校企合作而言，促進課程改革，與產業發展銜接。加強行業企業調研，以學生為主體，充分考慮學生的個性發展和未來職業規劃，優化教學團隊、教學組織、教學場所、教學評價，校企共同構建項目化課程體系和實施體系。以崗位需求為指導，以職業素養為目標，以行業實際生產項目為主線，校企共同探討生產性教學項目的開發，學生也在實訓中體驗到了質量的嚴謹和成果的快樂。

3 結語

從上述分析可知，在互聯網背景下，“互聯網+”理念逐漸出現并在各個行業中得以體現。在我國大學生實習實訓中也逐漸強調對“互聯網+”理念的應用，以及實訓與社會企業的合作，從而實現對互聯網背景下大學生實習實訓建設平臺的創新發展。

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