高校多媒體技術應用現狀及其發展趨勢

李連杰

摘 要：多媒體教育改變了傳統教學的乏味模式，枯燥的課堂被光鮮亮麗的圖片和各種聲音所填滿。多媒體教學可以激發學生更多的學習興趣，并加深他們對知識的理解和記憶。這是提高教育質量的一種新型教學模式。但是目前的多媒體教育工作仍然存在一些問題。本文將對其進行分析，并討論未來的多媒體教育發展趨勢。

關鍵詞：多媒體教學；問題；發展趨勢

隨著計算機技術的迅速發展，計算機技術在其應用領域，特別是教育中的應用逐漸擴大。計算機技術在課堂上的主要應用是多媒體教學。這種教學方式集成了多種形式的通信，包括圖形，視頻，文本，音樂和多角度形式。對學生加深課堂記憶非常有用，它不僅提供了對教學內容的詳細解釋，更是增強了對知識整體梳理和理解。隨著計算機技術的不斷進步，多媒體教育前景廣闊，探索未來多媒體教育的發展趨勢，可以使進一步提高高校教育水平。

一、多媒體教學的發展歷程和應用

（一）在20世紀90年代，個人計算機的計算能力和存儲容量迅速增加，互聯網技術開始發展。此外，隨著微電子的發展和應用，還增加了了HDTV，Hi-Fi，CD等播放器的大量應用。加上電視和投影儀等產品在增強個人計算機性能，網絡技術的發展以及微電子的廣泛應用的背景下，它們相互交叉和結合，促成了多媒體技術的誕生和發展。

（二）多媒體技術是一種信息技術，它集成了文本，圖形視頻，動畫，聲音等信息的媒體，并在計算機中全面地處理和控制它們。 多種媒體的集成對動員學生聽覺和視覺注意力的感官刺激非常有效。就是由于這種警報效應，現代多媒體技術廣泛用于包括教育領域在內的各個領域。

（三）多媒體技術在教育中的應用可分為三個主要階段。 首先是基于傳統的單機多媒體教學模式。 在20世紀90年代后期，這種多媒體教育方法被廣泛應用于中國的大中學。 主要原因是教師根據課件制作課件并完成課程，技術相對簡單，但是課件技術低，更新速度緩慢；自2000年以來，基于LAN的多媒體教育模式已經開始出現。 隨著網絡教學平臺應用于局域網，這種教學模式與以前相比取得了一些進展，首先它是現今使用的基于互聯網的現代多媒體教育模式。第三是多媒體教育技術已經逐漸從CD和局域網的限制發展而來，并且增強了可以為更好的學生服務的教室內容，并為其提供更高層次的教材共享服務。

（四）在提到大學多媒體教育存在的問題時，70%的學者認為大學的多媒體忽視了師生之間的互動，教師嚴重依賴多媒體教育。 課件內容是教科書或黑板的副本，且并未提出很好解決的解決方案。 一些學者正在研究多媒體教學評估系統和多媒體教學系統設計。

二、多媒體教學的發展趨勢

隨著科學技術的迅速發展，中國的教育部門改革逐漸提到多媒體技術和網絡技術等先進技術，這些技術對高校教育水平有很大影響。而世界多媒體和網絡化發展日益壯大間接優化了高校的多媒體教育。二者的完美結合促進了高校可持續和健康發展的水平。

（一）多媒體技術和物聯網技術深度整合。多媒體教育經歷了獨立時代，局域網和互聯網時代。隨著互聯網技術的逐步發展，將其應用于實踐教育早已是意料中事。例如在當前多媒體教育的背景下，解決教師不重視學生學習反饋的問題。物聯網和多媒體教育將在未來的教育系統中結合起來并建立一個特殊的信息收集系統。通過攝像機收集學生各種課堂反思并確定教學效果，然后自動生成數據，供教師在課程設置調整時分析下一次課堂。這也是物聯網教育模式即將到來的征兆。

（二）技術升級。 未來的硬件設備升級是必然趨勢。 今天的多媒體教室包括投影儀，電腦，電子板書，手寫屏幕，視頻展臺等。 但是一些電線和電纜由于沒有嵌入連接而暴露在課堂視野里。不僅影響美觀，對課堂安全也造成極大的威脅。因此實現技術升級，使多媒體教學功能完善的前提下逐步向較少設備和多功能方向發展，使課堂管理更加便捷。

（三）多媒體技術與VR技術的整合。 這兩者整合會產生意想不到的教育效果。 VR是虛擬現實的縮寫。 這個概念是在20世紀80年代初提出的。主要指由計算機和最新傳感器技術創建的全新的人機交互方法。 由于這種VR技術如此強大，未來的多媒體教育技術肯定會與VR技術相結合。 當綜合多媒體教育的使用時，身臨其境的的感受使學生的注意力被提升，學習效率更是會成倍增長，這勢必比以前的刻板式教學要更好的多。

（四）多媒體技術與人工智能技術的整合。 多媒體技術在教育應用中的優勢在于它可以改善課堂氣氛，提高學生的學習興趣。 然而，技術本身的不足之處在于他無法根據學生的理解能力，認知水平和動機提供適當的教育內容。 提供有針對性的反饋指導更加困難。 換句話說，不能根據它們的去教導學生。多媒體教育中的所有互動工作都是由教師完成的，而不是由技術本身完成的。 然而，人工智能技術正在迅速發展。 將來的教學世界里，人工智能技術終將被引入多媒體教育領域，使之幫助教師根據學生的實際情況為學生提供適合他們學習的內容和方法。

三、結語

多媒體教育技術雖然在實踐教學中得到廣泛應用，但多媒體教學只是一種優質的輔助教學方法。課堂仍應注重以教師和學生為基礎。只有科學合理地使用教育資源和方法，做到不盲目追隨趨勢和模仿。才能提高教育質量。在未來多媒體教育的發展中，師生之間的互動仍然是一大趨勢。學生可以更多地互動和思考，并在愉快的多媒體課堂環境中獲取各種有趣而豐富的知識。

參考文獻：

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