高師音樂專業培育和踐行社會主義核心價值觀探究

【摘要】隨著經濟的迅速發展，人們的思想觀念文化教育和生活方式等受到一定的影響，高師音樂專業的大學生在價值取向方面也面臨挑戰。作為思想活躍、社會實踐參與度高的高師音樂專業學生，他們在社會主義核心價值觀的培育中還存在一些問題，因此，高師音樂專業院校應該在培育他們樹立正確的人生觀和健康積極的心態方面加大力度，將對高等師范院校乃至整個社會形成崇尚和自覺踐行社會主義核心價值觀起到積極的引領和帶動作用。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀;中國夢;網絡文化

【中圖分類號】G4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

21世紀，隨著經濟全球化的不斷發展和日益激烈的國際競爭，人們的思想觀念、宗教信仰、傳統文化和生活方式等諸多方面受到了前所未有的沖擊。作為高師音樂專業的大學生，其價值取向也面臨著多樣化的選擇。高師學生作為未來的教育工作者，他們的價值觀和人生觀對于祖國的下一代有著直接的、深刻的影響。黨的十八大報告明確提出了“24字”的社會主義核心價值觀，即“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法制，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培養和踐行社會主義核心價值觀”。作為思想活躍、社會實踐參與度高的高師音樂專業學生，引導他們樹立正確的人生觀和健康積極的心態，將對高等師范院校乃至整個社會形成崇尚和自覺踐行社會主義核心價值觀起到積極的引領和帶動作用。

一、社會主義核心價值觀的理論內涵

眾多學者和專家對于價值觀的解釋眾說紛紜，有的學者認為，價值觀就是“價值觀念”，①即價值的基本觀念;有的學者認為，價值觀是人們在了解和改造世界的過程所產生的對價值問題的根本看法，確切地說是一種價值意識。社會主義核心價值觀是我國提升國家軟文化的核心，也是我國實行和諧文化建設的有效支撐。

隨著全世界經濟的迅速發展，多元文化的沖擊也日益影響著國家經濟、文化的發展。沒有堅實的文化軟實力將會使整個民族越來越缺乏凝聚力，缺少了主核心的國家在競爭中缺少戰斗力。作為擁有五千年文明的文化大國，我們對于社會主義核心價值觀的確立和弘揚，不僅能吸收和借鑒世界先進的文化成果，宣傳博大精深的中華傳統文化，也能影響其他國家或人民對于人與人之間、人與社會之間關系等問題上的處理提供引領。

二、高師音樂專業社會主義核心價值觀培育存在的問題

全球經濟的迅速發展帶來市場經濟利益追求最大化的觀念，也帶來一些其他的多元化價值觀念，大學生這一群體中的功利主義和個人主義思想泛濫;另外，多元文化所帶來的價值觀的沖突，也讓尚未形成成熟價值觀的大學生有時失去正確的判斷。

高師音樂專業的學生思想更為活躍，因其專業實踐性使得參與到校園和社會活動的機會比較多，受到社會環境等外在影響的情況較多。目前，我國高師音樂專業承擔了大部分中小學和幼兒園音樂教師培育的責任，活躍的中小學音樂課程相較于傳統的語文、數學等主科課堂，更容易使學生在思想上受到影響。因此，對于高師音樂專業學生的社會注意核心價值觀的培育顯得尤為重要。

高師音樂專業大學生社會主義核心價值觀的培育是一個系統工程，不僅需要學校教育，也需要家庭教育、社會教育，乃至學生的自我教育相互配合和影響。在學校教育中，課堂教育、社會實踐、校園文化活動等多種教育形式相繼推行，但是，通過對三十名學生的問卷調查和訪談調查發現，社會主義核心價值觀的培育還存在一些問題。

（一）社會實踐參與度低

社會實踐活動是大學生培養社會責任感、確立正確人生觀價值觀的好機會，學生們通過實踐活動能更好地提升自己的素質，這也是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要手段之一。音樂專業的大學生因其專業的特殊性，更多地承擔著文藝宣傳推廣的工作，但據調查，仍然存在很多問題。首先，參與的人數比較少。據調查，社會實踐活動的參與者多為校內的學生會干部或者是一些聲樂、器樂、舞蹈等科目專業能力比較突出的同學參加，由于每次參與實踐活動的大學生人數有限，所以經常是為數很少的人能夠參與進來，這部分學生在整個音樂專業的學生中所占的比重很低。另外，由于學校日程安排的寒暑假，每年在這兩個階段安排社會實踐活動的情況也比較少。

此外，隨著越來越多的孩子課余時間學習樂器、聲樂等音樂課程，大部分高師音樂專業的學生常常利用課余時間進行音樂相關教學，當教學活動和社會實踐活動在時間上發生沖突時，參與社會實踐的積極性很容易受到影響。

（二）校園文化活動新意不足

作為大學生精神生活的主要支柱的校園文化活動，是對于他們精神層面提升、傳播正能量、宣傳先進文化的“主戰場”，也是社會主義核心價值觀培育的主課堂。現在的校園文化形式還比較單一，常常是音樂演出、演講等活動，缺少更有新意的活動形式。而且，音樂專業學生在進行聲樂、器樂的活動安排時，有時會更多地考慮到音樂的專業性，往往忽視了活動的文化核心內涵和價值核心。因此，高師音樂專業有必要針對專業特點，讓教學專業教師和學生思政管理教師聯合起來進行文化活動的選擇和推廣，不僅滿足文藝活動對藝術性的追求，也能有效地貫通和宣傳社會主義核心價值觀，開展貼近學生生活、有品位的藝術活動。

（三）對社會主義核心價值觀的理解片面

據調查，部分高師音樂專業學生的政治敏感度不高，對于社會主義核心價值觀的理解不大清楚，也沒有從根本上認識到追求“中國夢”的重要性和價值引領性。目前，為了更好地引導學生踐行社會主義核心價值觀，高校在思政課程的設置上日益豐富，紛紛設立了“學習筑夢”等相關課程，但是，很多音樂生對于這類課程興趣缺乏，對于國家和社會的現狀及熱點問題也不大關注。而且，有些同學雖然能記住社會主義核心價值觀的內容，但缺乏和生活的聯系，在生活和思想上依然我行我素，利己主義、拜金主義嚴重。應該說，很多同學對于社會主義核心價值觀的理解僅僅是理論的、教條的、應付考試的，缺少了在情感上的理解和認同。

（四）網絡等新媒體手段運用不夠

近些年，隨著網絡信息技術的迅速發展，互聯網在校園日益普及，校園的網絡文化作為一種新型的文化形式越來越多地影響著大學生的人生觀、價值觀的發展。對于大部分高校而言，已經建立了較為成熟的校園網絡環境，很多學校已經是無線網絡校園全覆蓋。但根據調查發現，很多高校在網絡等新媒體的運用上還比較滯后，或者說利用互聯網和手機媒體等所呈現的社會主義核心價值觀的相關教育內容比較單一，缺少趣味性和互動性，讓很多學生很難持續關注這部分內容。

另外，目前的互聯網環境并不完全是實名制，在虛擬的世界中利用匿名的身份所發表的言論有時是缺乏有效監管的，因此，營造一個干凈的網絡環境、建立網絡道德約束機制是很有必要的。

三、高師音樂專業社會主義核心價值觀培育的建議

（一）引導學生自覺實現“中國夢”的動力之源

實現中華民族偉大復興的“中國夢”成為全世界華人的共同心聲。高師音樂專業院校在大學生培育和踐行社會主義核心價值觀中，應當將中國夢的偉大夢想與每一位大學生的夢想緊密結合在一起。學院可以組織一些關于中國特色社會主義理論的閱讀沙龍或者學術沙龍，提高學生們的馬克思主義理論素養。高師音樂專業院校可以運用本專業的音樂特長優勢，組織一些關于宣傳社會主義核心價值觀的演出，比如，在中華民族傳統的端午節或者我國歷史上的一些重大事件為契機，讓同學們排練一些相關的演出，在學生們演出和觀摩過程中，不斷滲透和理解社會主義核心價值觀的意義，而且這種理解是細膩的，是潤物細無聲的。

（二）豐富校園文化活動，優化實踐基地建設

高師音樂專業院校可以將社會實踐活動作為一個極為有效的踐行社會主義核心價值觀的手段，并隨著對之實踐研究的深入和重視程度的加深，不斷豐富內容和表現形式。而且，為了讓大學生主動關注這些文化活動，一定要注意實踐活動要貼近學生的生活實際，采取學生感興趣的形式和內容，讓大學生群體潛移默化地進行社會主義核心價值觀教育。

高師音樂專業院校可以大力拓展一些社會公益性的實踐活動，當然，在活動的實施過程中要注意實踐活動的規范性和持續性。比如，可以建立“學校-社區”的有機聯系，讓學生們在這些社會公益性的實踐活動中不僅服務于社會，也在實現社會價值和學生個人價值的過程中不斷培育科學的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）加強校園網絡文化監管力度，加強網絡建設

在當前的網絡環境中，高師院校需要不斷加強對大學生網絡文化的監管力度，制定越來越健全、完善的大學生網絡監管制度。音樂專業學生的思想比較活躍，往往容易受到一些不良思想的影響。因此，高師院校可以在源頭上進行檢把關，在注冊登記時認真審核和檢查，并對網絡上的信息經過篩選和組織加工后再提供給學生閱讀。高師院校需要不斷加強網上精神家園的建設，相關內容一定要貼近大學生的生活實際和情感特點，讓大學生愿意參與到網絡化思想政治教育的學習中，而不是被動地、不情愿地接受教育。

此外，還需要在大學生思想源頭上加強網絡道德自律，對學生進行網絡法制教育，應該說，只有大學生具備健全的網絡法律知識，才能擁有維護網絡法律安全的能力。

總之，社會主義核心價值觀要在大學生群體中做到內化于心、外化于形，找準與學生們思想的共鳴點，將社會主義核心價值觀轉化為日常生活中的學習素養、品德素養、職業素養等。高師音樂專業院校要立足音樂專業學生的實際，從校園文化、社會實踐和網絡文化等方面不斷加強學生社會主義核心價值觀的培育和建設，讓高師音樂專業的學生在新形勢、新媒體資源下通過參加社會實踐活動，親身體驗和感悟社會主義核心價值觀的科學內涵。

參考文獻

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[3]王少安.大學生文化及其育人功能.[J]中國大學教育， 2008（12）.

作者簡介：陳燕，吉林師范大學音樂學院副教授，音樂學系主任。