音樂練習(xí)中的節(jié)奏生活化處理

◎李亞昂

在音樂教育當(dāng)中，穩(wěn)定的節(jié)拍節(jié)奏是所有音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。有了良好的節(jié)拍感和音樂感受，在后續(xù)有關(guān)的器樂學(xué)習(xí)以及音樂有關(guān)訓(xùn)練中才能事半功倍。初學(xué)音樂階段是學(xué)生思維認(rèn)識和身心發(fā)展的重要階段，有效的音樂教學(xué)活動能夠提升學(xué)生音樂感知能力，提升其音樂學(xué)習(xí)的藝術(shù)素養(yǎng)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)以及更高層次的進(jìn)階技術(shù)訓(xùn)練奠定良好的技能基礎(chǔ)。

前段時(shí)間，朋友圈刷屏了一系列各種特殊的具有生活氣息的節(jié)奏型，作為音樂教師的我們面對這樣有生活氣息的節(jié)奏型應(yīng)該怎么運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中呢？

首先我們看到這類特殊的節(jié)奏型時(shí)候應(yīng)該想到的是：

這些節(jié)奏型的例子應(yīng)該怎樣去用？

什么時(shí)候使用會比較合適？

使用過后怎么評價(jià)練習(xí)效果？

首先，我們來談一下節(jié)奏是屬于譜面信息的一種，那當(dāng)我們看到五線譜和簡譜時(shí)，第一反應(yīng)，它有兩個維度的信息，基本信息和進(jìn)階信息。基本信息包括了一個譜面的節(jié)奏和音高，這是一個音樂基本能夠流暢連貫的基礎(chǔ)。那么進(jìn)階信息就包括了怎么樣讓這個聲音更加有強(qiáng)弱變化，怎樣反復(fù)以及其他的符號。

這些有生活氣息的節(jié)奏型就是屬于節(jié)奏，在練習(xí)節(jié)奏的時(shí)候需要注意哪些方法呢？

第一，識別節(jié)奏的特征

第二，通過念節(jié)拍的方法把節(jié)奏特征進(jìn)行固化

第三，通過打拍子的方法讓學(xué)生把節(jié)奏相關(guān)的聲音特點(diǎn)進(jìn)行一個練習(xí)

當(dāng)進(jìn)行了大量的節(jié)奏特征練習(xí)之后，我們就可以抽選相關(guān)的難度曲目對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的練習(xí)，同時(shí)進(jìn)行有目的刻意練習(xí)。

想要很好地使用這些具有生活特征的節(jié)奏，需要我們把他們很好地使用到合適的環(huán)節(jié)中。我們在進(jìn)行打節(jié)奏教學(xué)時(shí)候，可能面對相似的或者說比較復(fù)雜的節(jié)奏，打拍子的時(shí)候會特別容易犯錯不太容易區(qū)分開。那么我們通過用生活實(shí)例的方法把有關(guān)的節(jié)奏特點(diǎn)速度變化更好的固化到學(xué)生聽覺意識里。

舉個實(shí)例

這個實(shí)例，如果讓初學(xué)者第一次就打節(jié)奏打得特別嚴(yán)格那是不可能的，但是我們可以通過加入一些生活化的節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練。

比如這個曲子就可以變成：

先念：

因?yàn)檫@些詞在人的大腦當(dāng)中，是經(jīng)過了不斷強(qiáng)化之后它的速度是固定不變的，所以一但出現(xiàn)這些詞語，我們的潛意識當(dāng)中就會以固定的速度出現(xiàn)特殊的節(jié)奏型。所以這樣念節(jié)拍三至五次后，配合打節(jié)奏一同進(jìn)行交替練習(xí)，一次念一次打，再進(jìn)行打節(jié)奏的時(shí)候節(jié)拍就基本穩(wěn)定了。

具體方法：

1.念節(jié)奏（詞語）

2.念節(jié)奏加打節(jié)奏

3.正確的打節(jié)奏

通過這樣的基本方法就能把不同節(jié)奏的節(jié)奏型進(jìn)行轉(zhuǎn)換，然后方便地教會學(xué)生如何進(jìn)行正確的科學(xué)的節(jié)奏訓(xùn)練，同時(shí)可以發(fā)揮學(xué)生對于生化細(xì)節(jié)的觀察和洞察。基于上述的分析，在音樂教學(xué)過程中實(shí)際上有許多值得與時(shí)俱進(jìn)的方法和思路，基于技術(shù)熟練度的訓(xùn)練原理，把枯燥的訓(xùn)練過程合理地加入一些有意義的環(huán)節(jié)，能最大限度地提高學(xué)生的參與和練習(xí)效果。