新時代加強高校大學生黨員黨性教育路徑研究

乙嬌嬌 汪子倩

摘要：大學生黨員是新時代最為活躍、最富理想的年輕群體。黨和國家領導集體高度重視高校大學生黨員的思想發展、教育成才和政治宣傳工作，加強大學生黨員的黨性教育具有重大的社會和現實意義。本文著眼于重視大學生黨員黨性教育的意義，分析高校黨性教育存在的問題，從中對新時代背景下加強大學生黨性教育的途徑進行探究，進而實現在實際教育教學和管理方面更好地激發大學生黨員的潛能，最大限度地促進大學生黨員全面健康發展。

關鍵詞：大學生黨員 黨性教育 路徑研究

中圖分類號：D267. 6文獻標識碼：A文章編號：1009-5349 （2019） 14-0028-02

一、黨性教育的現實意義

1.堅定大學生理想信念

大學生黨員作為青年群體中的積極先進分子，在大學生群體中有著高度的影響力;大學生黨員的自身素質關系著黨、國家和民族的未來。大學生黨員要系統地學習黨的先進理論知識，讓基礎理論深入于心，并且外化于行，使他們始終堅持“四個自信”，成為馬克思主義的堅定信仰者、中國特色社會主義事業可靠的接班人以及共產主義事業真誠踐行者。通過加強黨性教育，結合新時代背景下對大學生黨員的新要求，采用大學生喜聞樂見的方式進行相關教育，對黨和國家的歷史要更加全而和系統地認識，確立人生方向。只有進一步加強學生黨員的黨性教育，才能使他們堅定理想信念、提高政治站位和樹立大局意識，進而成為綜合素質過硬的共產主義信仰者。

2.促進高校基層黨支部建設

教育是民族發展的基石，高校是我國培養綜合素質人才的基地，學生黨員是高校基層黨支部黨性教育的主體，增強這一群體的黨性教育至關重要。做好黨員的思想政治工作，有利于提高大學生的思想政治覺悟，儲備高質量人才，夯實基層黨組織的基礎，也有利于大學生黨員及時更新思想，與時俱進，促使基層黨支部能夠高效地開展活動，進而促進黨建工作有序發展。

3.促進大學生黨員全而發展

大學生黨員是大學生群體中的優秀分子，肩負著國家和社會的責任，他們的一言一行更是代表著大學生的風范。因此，在各方而都要求其具有一定的積極性和代表性。通過加強大學生黨員的黨性教育，規范其言行舉』卜，樹立積極向上、素質過硬、勇于擔當的良好形象，發揮對普通學生起到模范的帶頭作用，加強對大學生群體的正能量引導，從而進一步促進高校的整體校風、學風建設。

二、黨性教育存在的問題分析

1.基層黨支部作用不夠

一是，多數高校主要是通過二級單位黨組織學院開展黨員的培養和發展工作，加上一些黨支部書記身兼教學科研任務，精力難免分散，教育形式也只是限于材料宣讀和理論學習，創新力不強。二是基層黨支部需創新黨建考核機制，嚴把黨員發展關，提高黨員發展質量。目前大學生入黨主要還是先由輔導員推薦，然后上報黨支部，再集體討論決定。黨支部對于黨員的實際情況不夠了解，導致發展黨員的質量不精，黨性修為不強。支部考核制度不完善，以至于大部分學生入黨后，意識退化。

2.教育基礎薄弱

馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想是我們黨的指導思想，有著深刻的歷史內涵;對大學生價值觀念的建立有著重要的影響。但是目前，部分高校的大學生黨員理論學習的主動性不強，對理論學習的重視程度不高，難以深入，缺乏強烈的政治責任感，沒有明確自己肩負的民族使命和社會責任，黨員的先進性得不到充分體現。

3.高校不重視

第一，學校用于黨建工作的專項經費不多。基層學院開展黨建活動困難重重，在很大程度上無法滿足開展活動多樣性的需求，致使學生黨員黨性教育的方法缺乏創新，保守老套，學生黨員興趣平平，達不到教育的效果。第二，黨性教育的實踐方式不多，比如很少組織學生黨員去紅色景點參觀等。只有部分高校高瞻遠矚、變通方法，有目的、有計劃地拓展紅色教育基地，有效帶動大學生黨員進行參觀、體驗、學習。相反，其他高校由于先天優勢缺乏，很難發動自身優勢和地方優勢開展黨員教育活動，難以形成培養教育體系。

三、黨性教育路徑

1.發揮基層黨支部作用

要明確黨員干部的職責，尤其是學生支部的支部書記與支委，要充分發揮黨員干部的引領作用，還要結合實際，制定切實有效的學習計劃，進一步加強本支部學生黨員的理論學習，尤其要對入黨積極分子進行積極的考查與培養，為其制定合理的學習計劃。同時，支部書記要主動為本支部學生黨員服務，主動關心他們的學習、工作和生活。增強學生黨員對支部的認同感和歸屬感。最后，要全方而多角度地開展各種黨建活動，活動形式不能一成不變，積極關注社會的熱點問題，通過各種形式，引領示范，幫助他們建立良好的行為規范和道德操守，有效提高這一群體的理論知識水平和解決問題的辦法。

2.黨性教育教學的聯系與融合

3月18日，國家主席習近平在高校思想政治理論課教師座談會上作了重要講話，著重指出了思政理論課的重要性。我們要認真貫徹落實習近平總書記重要講話精神，把這一重要思想真正融入到課堂教學中去，讓廣大學生黨員深入挖掘知識財富，堅定“四個自信”。因此，思政課也要充分調動教師參與的積極性、主動性和創造性，充分做到政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴，用自身淳樸高尚的品格積極影響他人，幫助這一群體形成健全的人格和健康的心理，提高他們的擔當、責任意識和黨性修養。同時，思政工作也要與黨性教育工作密切結合，高校各基層組織在開展黨性教育工作的同時，要選擇適當的機會進行相應的思政宣傳工作。

3.加強黨性教育制度建設

所謂無規矩不成方圓，想做好黨員的黨性教育，必須時刻嚴明規矩，講求規章制度，形成自覺。對建設工作中形成的好經驗好做法，及時總結提煉，以制度形式固化下來，堅持下去形成長效機制，不斷提升學生支部建設水平。強化示范帶動，挖掘一批比較有影響力的“微經驗”，充分運用各類媒體，大力宣傳好經驗好做法，充分加強大學生黨員的黨性教育制度載體建設。

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