時光穿梭機

@2052逆流事件

01

發明時光機的過程，人類遇到過許多曲折。

最開始那些年啊，我們選擇穿梭的時間點，大多數都是亂世。譬如戰國啊，五代啊。因為世道一亂，什么奇怪的事情就都會發生，老百姓見怪不怪。大家都忙著保住小命，誰有閑心來關注你呢？這樣一旦出現意外，對時間流的影響也會降到最低。

那時候的穿梭設備也很簡陋，不是想到哪兒就到哪兒。也不能很精確的，想去幾月幾號幾秒，就到幾月幾號幾秒。我們只能在實驗室的能量場里先打開個時間裂縫，再讓技術員迅速跑出去采些樣本回來，維持個十來分鐘就立刻關閉。

這樣做確實很沒有效率，十幾分鐘能干啥呀？所以我們選擇在同一個大時間段，同一片區域進行多次采樣。更關鍵的是，這玩意兒安全性還很差。我的大學教授楊先生就遇到過一次驚險的事故。他前往宋國進行考察時，沒想到剛一落地，時間裂縫就關閉了。那可真是叫天天不應叫地地不靈啊。

萬一回不去了該咋辦呀？

以當時的技術，要重復精確定位到同一時間同一地點還來救他可真是太難了。

教授不愧為教授，很快就鎮定下來。他先找兩個老農問了問具體日期，再插根樹枝在土里，通過計算日影夾角的方式估計了個南北方向。教授若有所思，然后一路向北狂奔了十幾公里，在子家村村口的大樹邊連蹲了兩天兩夜。

見怪不怪的宋國人都有些納悶了，就問他：你干啥呢？

教授說：前陣子他看見有只兔子撞死在這兒，他在等兔子。

眾人不解，都嘲笑他愚蠢，哪有這樣的好事呀？只有教授知道，大約再過個半天，就是他上次穿越的那個深夜了。當時剛好有只兔子撞死在這兒，是個不錯的時間標記，讓人印象深刻。

由于社會生產力的飛速發展，社會對高等教育人才的需求不斷變化，使得高等教育在近三十年來發生了非常巨大的轉變。這個轉變在各個大專院校最明顯的體現是在課程設置上。最初各學科專業的專業課課程設置和課時與現在的都有改變，由于新興學科學習的必要、實踐課程學習的必要、交叉學科和新技術的需要，很多專業課程門類增多，實踐和實驗課程比例增加，同時，專業課程課時多次縮減。在每一個專業內部專業課程之間存在內在的邏輯條理，在全部總學時不改變的條件下，學生在一些方面有很大的教育收益，在專業課程上素質的減弱也是可以理解的。

他可以借著那個時間裂縫回到未來，再請人把自己送回原點。

雖然這樣做確實會造成“自己”遇到“自己”的困境，可能會給時空造成一些不必要的波動。但這也總比留在戰國好些，是吧？

02

時空穿越實習期間，負責帶我的老師是石女士。她是工程師出身，業務能力極好，數學也極好，平時理性克制，效率極高，教會我很多東西。但她性格有些自傲，在兩性意識上更是異常解放。

有一次實習任務，我們奉命考察古代鄉村風貌。不出所料，她對一個在河邊放牛的男子產生了想法，我看了一眼，那男子約十八歲的樣子，身材挺拔樣貌端正，眼中清澈見底，據她說像極了某位21世紀的巨星。

為了強勢介入這名男子，石女士煞費苦心。先是用變聲器創造了讓牛開口說話的神跡，還故意大半夜的在野外的池邊洗澡。我竭力阻止。但她堅稱所有行為經過嚴密計算，并且時空的容錯性是很強的，這些小事不礙大局。

千算萬算，算不過天意。

項目組的王督導在一次突擊檢查中，還是發現了她的行為并下達了懲戒令。

我本以為她會就此收斂，未曾想反而變本加厲，我無法理解這種情感的來源。

她每隔一段時間就私自盜用時光機返程，貪婪成性、欲罷不能，好死不死的意外懷孕，釀成大禍。

這下徹底驚動了科技倫理委員會。他們對石女士進行開除處理，并派遣專員編造故事，清理時空痕跡。最終石女士被罰囚于空間站監牢，終身不得釋放。

03

我的第三次穿梭任務：見證楚國滅魯。

時空艙意外降落在河面。為了避免圍觀，它自動偽裝成了木舟。

我有些暈船，不慎將隨身攜帶的仿古寶劍遺失在了河底。

我習慣性拿起筆，在船身的全息屏上記錄數據：

“前255年，落劍于泗水，北緯33.61度，東經118.48度。”

當然，這塊屏只有我能看見。

岸上的一眾農民挺八卦的，還問我在做啥？

我隨口答：劍落下去了，我在船上標個記號。居然還引來好一陣嘲笑。

一開始我也不明白他們在笑什么，直到后來讀了《呂氏春秋》。

【請您續寫】 這幾個耳熟能詳的故事通過一場科幻的洗禮變得妙趣橫生。這一次，主角穿越到了秦朝，在旅途中他發生了怎樣的故事呢？請圍繞“指鹿為馬”進行創作。續寫請發至：976248344@qq.com，請注明“續寫”字樣。