論“三個意識”在留學生管理中的重要作用

程遠　金道欣

摘 要：在“一帶一路”政策紅利的影響下，越來越多的高校開始招收外籍留學生，然而由于這些留學生文化背景各異，再加上學生們的個人素質參差不齊，給各個高校的日常管理帶來了諸多挑戰和不便。本文嘗試通過引入“三個意識”：安全意識、規矩意識、底線意識，幫助留學生們了解中國、認識中國，并盡快適應在華生活。

關鍵詞：“三個意識” 留學生 日常管理

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）09-0-01

一、安全意識

來華留學生群體的絕大部分都是第一次走出國門的年輕人，絕大部分同學此前并未來到過中國，更未有過單獨旅行、生活的經歷，因此，無論是從留學生的角度，又或者高校管理的角度，都務必將安全放在第一位。

首先，人身安全。在入學教育中，這項應被列為重中之重。就筆者自身的管理經驗來看，留學生們大多數不太注重個人安全，一方面是由于中國國內的治安環境相對要安全地多，另外一方面則是由于在他們國內普遍沒有接受過這方面的教育。以非洲學生為例，在期初的一次安全檢查中，輔導員發現學生放在宿舍內部的菜刀，以安全為由建議其放置在廚房中，學生們表示非常不理解，后經過調查發現，該學生的國家經常發生持槍斗毆事件。此例子說明，不同的安全形勢造就了不同的安全意識，如果開學教育中不能將中國國情及安全形勢做一番講解的話，外籍學生們將很難理解我們對他們提出的安全要求，自然也就很難去配合學校的管理。

其次，財產安全。筆者經過一段時間的觀察后發現，大多數學生在離開宿舍之后并不習慣將門窗鎖好，即便是長時間地離開宿舍，也會有部分同學將鑰匙留在門上。經過長時間的溝通和談話，發現外國留學生一方面是由于對中國的安全形勢有信心，另一方面則是由于學生們在他們自己國家時養成的習慣。針對這種情況，我們有必要對于中國國內的治安情況進行講解，并同時告知學生們中國人的生活習慣，雖然目前我國社會整體治安情況良好，很少發生情節惡劣的刑事案件，但是入室行竊之類的案件還是時有發生的，一旦個別不法份子借機進行入室盜竊，將會對留學生們的日常生活造成極大的負面影響。

最后，其他方面的安全。安全問題涉及到的方方面面很多，除了經常提到的人身、財產安全，高校還需要注意留學生日常管理事務的其他方面。如宗教傳播、極端思想滲透、違禁藥品使用、間諜行為等等，由于留學生群體組成的特殊性，再加上各位留學生來到中國的目的不盡相同，因此安全問題的內涵和廣延也被極大地擴展了。所以，在期初的入學教育中，務必要涉及到安全管理的方方面面，讓留學生們知道紅線在哪里，什么是他們在中國不能觸碰的底線，并且明確告知學生們可能會引發的問題和后果。此外，當留學生第一次犯錯時，非常有必要對其進行嚴肅、嚴格的處理，不僅僅能夠以正視聽，同時還會有非常有效的震懾作用，從而使得之后的日常管理輕松很多。

二、規矩意識

近年來，我國通過強化精神文明建設來提升整個社會的文明意識，效果明顯。而對于剛剛踏足我國的外國留學生們來說，中國社會的諸多規則是他們必須去學習和領會的。

第一，時間觀念。在同其他高校的留學生管理者們溝通時，大家總是不約而同地感慨于國人的時間意識，雖然我們中國人不能做到“精確到秒”，但是全社會對于時間意識的加強卻是不爭的事實。相反，對于剛剛來到我國的外國留學生們，時間意識可謂是千差萬別。以留學生日常上課為例，除了東亞、東南亞地區的學生能夠按時上課之外，來自其他國家地區的學生們總是習慣性地遲到。很多高校都規定學生們要在上課前十分鐘到達課堂，然而這么一條“想當然”的規定對于留學生們來說卻是幾乎無法企及的，遲到是家常便飯，甚至有時候還會故意地缺課！因此，留學生管理人員非常有必要在入學之初就對學生們開展時間觀念方面的教育，引導他們入鄉隨俗，扭轉原有的時間觀念，與我國社會主流的時間觀念保持一致。

第二，自律觀念。相對于我們中國人，很多留學生的個性非?！皬垞P”，經常性地放飛自我，大多數情況下，他們的這種個性為我們校園帶來了不一樣的色彩，然而很多時候，也帶來了困擾。以宿舍生活為例，一些同學入夜之后會比較興奮，晚上很難入睡，刷手機、看球賽、打游戲成了每天晚上的必備項目，經常性地在后半夜入睡，長此以往，該生的出勤、學習成果可想而知。此外，氣候、疾病、宗教等各方面的借口都可以成為學生們逃課的理由，將這些理由歸納后發現，學生就是不想去上課，而諸多的推脫理由，無非是其缺少自律意識的表現。此外，在公共生活中，個別留學生還經常性打擾其他人學習和休息，這些都是自律觀念缺失的表現。

第三，集體觀念。國人從小有很強的大局意識、集體觀念，因此許多對于中國人來說理所當然的事情，在外國留學生看來很不可思議。筆者曾經就某項班級事務進行了全體投票，并遵從了班級內大部分同學的意見，然而個別持反對意見的學生卻找到筆者進行抗議，當筆者嘗試著解釋這是按照大多數人的意愿而決定時，學生當即表達出強烈的對抗情緒，造成該項動議被擱置。外國留學生在很多方面極具個人主義色彩，無論是從日常生活還是集體學習，總會不時地出現“個別”對抗“集體”的情況，一般情況下，我們是需要尊重個別學生的情緒和意見的，然而如若一味遷就，學生們就會以“個性”來“要挾”管理人員。因此，一線管理人員需要有意地培養學生的集體觀念，教育他們懂得讓步并照顧其他人的想法。

三、底線意識

自古以來，我國就有“善待外國人”的傳統，很多來過中國的外國人都有“中國人很友善”的評價，然而，一些外國人利用國人的“友好”習慣，一次次地挑戰著國人和中國社會的底線，造成了非常不好的影響。

一方面，法律底線。世界各國都有自己的法律體系，并且由于國情不盡相同，國家之間的法律條款甚至互相沖突，對于來華的留學生，一定要做好普法教育。很多留學生在來華之后，發現了的“賺錢機會”，雖然管理員都會告知留學生在華務工的非法性，然而還是會有個別學生鋌而走險，利用學生簽證在中國非法打工，一般而言，只要這類學生被我國的公安機關發現，就會被取消簽證并遣返回國，這種處罰對于來華學生的留學生們來說還是很嚴重的。因此，高校一定要做好留學生的法律教育工作，告知學生中國法律的紅線在哪里，避免違反中國法律。

另一方面，道德底線。開放就是打開國門，鳥語花香進來的同時，也會有蒼蠅和蚊子，絕大多數的留學生來華之后都能很好地尊重中國社會公德，然而總會有個別學生是例外。筆者曾經遇到過刻意破壞學校公共設施的外籍學生，經教育、批評無果后，對其提出償還所有被破壞物品的要求，剛開始時該生非常強橫，經管理人員告知其后果后（尤其是刑事后果），該生表示愿意賠償。經事后了解，該生所在之國比較貧窮，沒有見到過整潔標準的留學生公寓，隨后便起了破壞的心思。經溝通，管理人員發現在該生腦海里完全沒有公共道德的概念，自然也就缺乏對其造成后果的承擔意識。

參考文獻

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作者簡介：程遠，男，碩士研究生，現就職于漯河醫學高等?？茖W校，致力于大學生思想政治教育研究。