關于幼兒園生態種植課程對幼兒成長的價值初探

趙燕華

【摘 ? ?要】 ?為了更好地適應素質教育的要求和當代經濟社會發展的進步，如何做好幼兒園教育成為當前教育工作中較為重要的一環。而生態種植課程教育不僅可以促進幼兒對大自然的認識和熱愛，更能促進幼兒身心健康的全面發展，意義重大。

【關鍵詞】 ?幼兒教學;生態種植;課程

教育自古以來就是一個神圣的話題，幼兒教育尤其如此，就像習近平總書記所說，人生的扣子從一開始就要扣好。那么如何最大限度地提升幼兒教學的效果和價值呢，其中，非常的重要一點就是加強幼兒園生態種植課程的教育和使用。本文主要從當前的社會形勢及開展幼兒園生態種植課程的現實意義出發，提出了一些有針對性的建議和意見，以及能夠豐富幼兒園生態種植課程的教學，以發揮其最大的功效。

一、幼兒園生態種植課程的必要性

1.實施素質教育的必然選擇。我國實行素質教育，要求全面提升學生的綜合素質，經過多年的發展我們的素質教育可以說已經取得了一定的成效。為了積極適應新形勢的需求，在幼兒園階段也要實行素質教育，給孩子創造一個更加開放、自然、包容的生活環境，培養孩子的文明意識和良好習慣。其中，開設幼兒園生態種植課程就是幼兒園素質教育的一部分。

2.當今社會生活的必然選擇。隨著我國城市化進程的不斷加快，人們的生活重心由鄉村轉移到了城市，以前的小河流水、鳥語花香早已被現如今的高樓大廈、柏油馬路所取代，幼兒的活動也從以前的大自然轉到各種游樂場，幼兒游戲日趨電子化。幼兒與自然幾乎到了一種完全隔絕的狀態，他們心中的植物、動物往往就只能在課本上顯現，更別奢望什么生態保護了。開設生態種植課程就是為了讓幼兒盡可能地去接觸自然、認識自然，只有這樣才能在一定程度上有效避免城市化給兒童教育帶來的負面影響。

3.豐富幼兒園生活的必然選擇。幼兒園階段的兒童主要任務就是游戲。目前來看，在幼兒園的教學中，主要是歌曲、舞蹈、兒歌等，受制于理解能力和大腦發展的限制并沒有很多的與之相適應的課程。如何豐富教學的課程也是當前比較重要的一個問題，而幼兒園生態種植課程的開設一方面能夠豐富課程教學的內容，同時還較好地實現了實踐教學、自然教學與知識教學的有機統一，可謂是一舉多得。

二、開設幼兒園生態種植課程對幼兒成長的現實價值

1.形成對自然的尊重與熱愛。生態種植課程是一種將自然與幼兒園教學有機結合的課程，其本質就是通過引導幼兒對各種植物的認識，從種植到成長再到結果再到死亡等的全過程。讓孩子去體會什么是成長，什么是生命，什么是規律，讓他們切實感受到生命的偉大、自然的規律。從而有效激發他們對自然的喜愛和尊重，對生命的好奇和熱愛，這對于還沒有對自然與生命形成思維定勢的他們來講意義十分重大。

2.有助于形成互助關愛的性格。在生態種植課程的教學中，一般是在老師的帶領下去近距離地參觀各種植物，有時還會去做一些相應的事情，比如用鏟子鏟土，用水壺澆水、給植物抓害蟲等，在這些具體實踐的過程中，孩子之間會自然地表現出一種相互幫助，相互支持，共同把事情去做好的思想。這對于他們未來的人格培養都有著十分積極的促進作用，在他們幼小的心靈中就埋下了團結、互助、友愛的好品質，這樣的真實體驗要比在課堂上進行簡單的說教或是講故事要有效的多，深刻的多。

3.有助于他們對成就感的認識。在生態種植課程中，我們會在一開始就讓孩子們去仔細觀察各種植物的成長過程，讓孩子們真切地體會到植物的變化與成長，同時引導孩子們去照顧植物，去愛護植物。之后對孩子們加以生命的教育，當他們看到植物一天天發生的變化的時候，他們的內心是十分激動的，甚至會產生某種成就感，這對于孩子們養成努力、奮斗的積極性格十分有利。

三、如何開設好幼兒園生態種植課程

1.做到生態種植課程與生態保護的結合。老師要經常引導幼兒去觀察花草植物和昆蟲，讓他們在真正的實踐中體驗到大自然的神奇和魅力。同時，這也是一個難得的對幼兒進行生態保護教育的好時機，在課程過程中向幼兒多講一些愛護自然、保護生態的知識，引導他們多做一些暖心的舉動，讓他們在與自然環境的接觸中從小就樹立愛護環境、保護生態的意識和理念。

2.做到生態種植課程與幼兒特點相結合。生態種植課程不同于一般的傳統文化科目的教學，它更具有實踐性、開放性和探索性。同時，幼兒園的孩子們具有不同于大年級學生的心理特點，他們的好奇心和探索欲是最強烈的，充滿著“這是什么”和“這是為什么”的問題，所以，要將生態種植課程與幼兒心理特點結合起來，最大限度地激發起幼兒的求知欲和好奇心，充分發揮幼兒的活潑好動、想象力豐富的天性，在這個基礎上對孩子們進行相應的知識講解，讓他們主動去參與、去實踐，在實踐的過程中實現教學的最大價值和最優效果。

3.做到生態種植課程與其他課堂教學的相結合。生態種植課程是開放的實踐課，而書本知識的講授則是相對封閉的室內教學。所以，在教學過程中要實現多種課程的相互補充與相互聯系，將幼兒知識學習與實踐課程相結合，當在課本上學習植物的時候可以帶幼兒去現實的參觀，并可以適時地進行講解，甚至可以進行采摘，共同食用，加深幼兒對各種植物的認識，同時也可以起到事半功倍的效果。

實際上，關于生態種植課程的設置也是我們幼兒園教學工作的重要組成部分，我們要充分利用各自的實際情況，通過生態種植課程的設置與講解，引導幼兒接近自然，學習觀察，認識各種動植物，促進幼兒身心健康的全面發展。