淺談高中語文高效課堂存在的問題及對策

馬海峰

在高中教學中，語文是最為基礎的學科之一，不僅在高考中占據著較大的分數值，而且高中語文對于學生們的語文素養、文化涵養等有著重要的教育作用。在傳統的高中語文教學中，語文教師面臨著課堂效率不高、效果不佳等問題，語文教學的發展遇到困境，基于此，本文對高中語文的高校課堂的實現路徑進行了分析，以期能夠提高高中語文的教學質量和效果，促進學生們更好地學習語文知識并實現更好地發展。

一、高中語文高效課堂概述

1.高中語文高效課堂的含義

高中語文高效課堂，顧名思義指的是教師在一定的時間內，能夠高質量、高效率的完成教學任務，達到教學目標的課堂。高效課堂是相對有效課堂而言的，并且是在有效課堂的基礎之上，更加注重效率的優質課堂。高效課堂以其高效率、高質量等特點獲得了較廣泛的社會認可，并且為教師完成教學任務和提高學生們學習效果帶來了積極地影響。

2.高中語文高效課堂的特征

（1）高效性特征

高效性特征是高效課堂最為明顯的特征。主要體現在教師的教學之中，即教師能夠在有限的時間之內，高效率地完成語文課堂教學任務，并且達到教學目標。高效性是高效課堂的基礎。對于高中語文教學來說，文言文是整個教學任務中的難點和重點內容，因此，高效課堂的其中一個任務就是在文言文的教學中開展高效教學，提高教師的講課效率。

（2）高效益特征

高效益指的是教師通過課堂教學之后，整個課堂的教學收益，在完成教學任務后，這些教學任務是否能夠真正地被學生們接受，并從中獲得學習效益，如果學生能夠充分地吸收教師講授的內容，并內化于心，理解知識的本質，這樣的課堂就是高收益的課堂。

（3）高效果特征

所謂的高效果，指的是教師與學生形成一種互相進步的狀態，對于教師而言，不僅完成了教學任務，講授了知識，而且還向學生傳輸了教學理念和思維模式;對于學生而言，不僅學習到了語文知識，掌握了語文的語法等，而且還形成了辯證思維、發散思維和探索求新的思想意識，高效課堂最為重要的就是達到這樣的狀態。

二、高中語文高效課堂中存在的問題

1.高中語文高效課堂中教師存在的問題

在高中語文高效課堂中，教師作為知識點引導者而存在，承擔著為學生們指導學習方向的重要責任。如果語文教師本身在教學中存在問題，沒有打造高效課堂，那么將會對學生們的學習帶來直接的影響。總的來說，當前的高中語文教師在高校課堂打造方面存在以下兩方面的問題：

一是對高中語文高效課堂的內涵理解不夠，簡單地認為高效課堂就是提高課堂效率，在實際的教學中，仍然采用老方法、老模式，循規蹈矩，導致了高效課堂沒有發揮作用，課堂氛圍相對沉悶，學生積極性也不高。

二是有的教師太過于追求自由寬松的課堂，將語文課堂弄得過于自由、寬松，學生們的學習也相對自在，缺乏一定的實踐性內容，雖然教師在課堂上講授了很多的知識，但是一堂課下來，學生們真正掌握的卻很少，老師的教學目標也未能全部實現，最終導致了課堂教學的效果不佳。

2.高中語文高效課堂中學生存在的問題

在高中語文高效課堂中，學生是整個課堂教學活動的主體，也是知識的接受者、學習者，因此，高中語文教師最為根本的任務是讓學生們學習并掌握語文知識。但是在一些高中語文課堂教學中，學生們在學習方面卻存在的突出的問題，主要表現在以下兩個方面：

一是有些學生的語文基礎較差，學習語文的時候常常處在被動學習的狀態，缺乏主動性和主動意識，由于自身的學習基礎差，導致了這些學生也不愿意與他人開展合作式學習，最后導致了課堂教學質量無法整體提高。

二是有些學生對于語文本身有興趣不高，在課堂上呈現出了消極、厭學的情緒，一方面是不喜歡教師的教學方式，另一方面是覺得自己對語文不感興趣，還不如學習其他課程的內容，這兩個原因導致了語文教師無法與學生形成積極的互動，未有效地激發起學生的課堂學習興趣。

三、高中語文高效課堂的途徑探討

1.構建新型的課堂師生關系

語文高效課堂教學的關鍵點是老師與學生關系，如果還是傳統的師生關系的話，那么要想創建高中語文的高效是不可想象的。因此，需要建立新型的課堂師生關系，以情感為載體，從師生關系向朋友關系發展，讓師生關系相處融洽，這樣不但老師樂意教，學生也樂意學。

2.實行合作式的語文課堂教學模式

合作式的課堂教學模式，就是通過師生的合作互動，一起來探究，解決語文課堂中的問題。例如，高中文言文《蘭亭集序》中詞，句子的意思和所表達的思想感情的問題中，可以通過師生合作互動或者學生合作完成的課堂教學方式，提升課堂活躍性，互動性，促進師生間、同學間的合作交流，提高課堂的效率。

3.進行目標式的語文課堂教學模式

課堂教學要有目標的進行，這就是目標式語文課堂教學，讓學生知道本堂課的學習目標，是激起學生課堂學習興趣和動機的一種有效途徑。創設“自覺學”，“自己學”的氛圍，充分調動起學生自主參與語文課堂的積極性，提高語文課堂的教學和學習效率。

【參考文獻】

[1] 張孟莉. 芻議高中語文高效課堂模式教學[J]. 科教導刊（上旬刊），2018 （10）：138-139.

[2] 文小桃. 高中語文高效課堂有效建設研究[J]. 學周刊，2018（24）：40-41.

（作者單位：甘肅省臨潭縣第一中學）