協同優勢理論視野下體育集體行動困境的研究

高升 趙岷 李翠霞

摘 要：運用協同優勢理論，以體育中的集體行動困境為研究對象，運用文獻資料和邏輯分析的方法，對體育中的集體行動困境進行了剖析。以協同優勢開展中的五個維度（目標、權利、信任、角色和領導力）為切入點，討論得出體育中集體行動困境的形成主要源于目標錯綜復雜、“權利點”固化、信任難以建立、角色定位模糊和領導力淪為“統治力”五個方面，即體育中集體行動的困境在于，缺少治理的協同是無法成型的。對此，本研究提出以下對策來解開體育中的集體行動困境：協調不同層次的目標、構建集體權利體系、建立集體信任理念和發展角色轉化能力。

關鍵詞：協同優勢;體育;集體行動;困境

中圖分類號：G808

文獻標識碼：A

文章編號：1008-2808（2019）05-0070-05

Abstract：Using the theory of synergy advantage， taking the dilemma of collective action in sports as the study object， by methods of documentation and logic analysis， the study analyzes the predicament of collective action in sports. Taking five dimensions in the development of synergy advantages （target，rights，trust，role and leadership） as points of contact， it concludes that the dilemma of collective action in sports is mainly from the complexity of the goal， the solidification of “the right point” ， the difficulty of building trust， the ambiguity of role positioning， and the dominant transition of leadership. It means that the dilemma of collective action in sports depends on lack of governance synergy， which is impossible to shape. In this regard， the following countermeasures are proposed to solve the dilemma of collective action in sports： to coordinate the goals of different levels， to build collective rights system， to establish the concept of collective trust and to develop the ability to transform roles.

Key words：Synergy Advantage;Sports;Collective Action;Dilemma

集體行動是人類活動的重要組成部分，起源于族群，隨著分工的明確和社會的分層升華為為組織。集體行動作為人類社會不可或缺的行為方式，在推動人類的發展和進步過程中起到了無法磨滅的作用，但由于監督和獎懲的失位，使得本是推動社會進步的組織結構成為了“搭便車”發生的溫床，而且在集體行動中的“搭便車”似乎是普遍存在，卻又無法徹底革除，這就是集體行動的困境。體育中有大量的團體競技項目，這些項目由組織明確、分工細化的多人共同完成，而“搭便車”也在這里大量滋生，搭便車行為嚴重損害了體育團體中的個體利益，導致體育團體的行動效率大打折扣，體育團體較個人而言，更難取得優異的成績。

協同優勢理論認為社會實踐中的人是不同位置、不同思維和不同目標的個體，需要借助“協同”運作方式，整合和優化各自資源，從而有效彌補整體的資源缺口，最終通過集體的名義實現競爭優勢。集體可以看作是在特定領域中大量具有不同資源的共性個體的集聚，并形成強勁、持續的競爭優勢的現象。體育作為風靡全球的實踐活動，具有較高的對抗性和動態性，而體育中集體項目的成敗除了與對抗性、動態性有關外，更多是和團隊協作的水平密切相關，因此，有必要引入社會協同優勢理論的觀點，在實踐的視角下來逐步揭開體育中集體行動困境的面紗。

1 集體行動困境的研究現狀

為了破解集體行動的困境，大量的學者進行了多個方面的研究。筆者根據理論框架中人的理性程度將各學者專家的觀點分為兩派：理性派和非理性派。理性派的觀點大致分為以下幾個方面：麥克亞當、麥卡錫和佐爾德等人從集體行動的促成方式上提出了資源動員思維，即集體行動的形成是由資源整合、分工和協商的結果[1];克羅齊耶和費埃德伯格認為，對于集體行動的形成，組織是不可或缺的，在集體行動中，經常會出現合作與沖突，而當個人和集體利益發生沖突時，會逐漸瓦解集體行動[3];作為集體行動困境的主要提出人，奧爾森主要從理性人的角度，以利己為出發點，認為人們不會作出增進集體利益的行為[5];埃莉諾·奧斯特羅姆繼承奧爾森的個人理性基礎上的利益追逐，提出了以公共制度為約束的自主治理路徑[4]。非理性派的觀點主要有：社會學家科爾曼本來也認為集體行動來源于理性選擇，但是在集體行動的實踐中人們往往難以僅憑自己的理性做出選擇，這時非理性也會介入集體行動;之后，從古斯塔夫.勒朋開始，非理性派逐漸站穩腳跟，認為在實踐中，集體行動發展和變化的趨勢難以預測，這時集體行動更多的是非理性行為的結果;社會學家齊美爾從社會文化形態的角度討論了群體行為中個人做出的非理性選擇，如順應、反彈、逃逸等，但這些與其說是選擇，更確切的說應該是非理性的、習慣性的反應[14]。以上幾種理論主要對集體行動的形成、個人的集體行動動機、行動過程中的心理和集體行動的利益分配和集體行動困境的產生過程進行了結構性研究，而對于集體行動困境的本質和來源有待于進一步研究。

2.4 角色定位模糊

在集體競賽中，每個人都有自身的角色，但由于比賽是一個動態的過程，且每個人都有自身的角色認識，在實踐中，角色定位會變得模糊和復雜。例如，在橄欖球比賽中，有的人在戰術中負責跑位引開對方球員，有的人負責跑位接球，有的人則負責從開始就死死纏住對方的得分手。話說回來，在實際比賽中，戰術歸戰術，由于賽況瞬息萬變，每個人都需要隨時改變角色應對場上發生的一切，在這個過程中，角色就會變得模糊和多變，并且賽場上的每個人都沒有過多思考時間，角色的認知及變化常常會出現混亂，即出現角色定位偏差。在集體行動中出現的這種角色的混亂、模糊和復雜等狀況，也是協同優勢無法發揮作用，進而引發集體行動困境的根源之一。

2.5 領導力變為“統治力”

協同行為的主要原則便是要求各參與方在平等、協商的基礎上進行分工合作，而集體中的領導力是一種抽象、模糊的、超越具體現實關系的概念[13]。平等的協商過程及領導力僅僅存在于理論中，在實踐中，非理性、不平等和強制性處處存在，領導力無法在友好協商的基礎上進行。雖然領導力在協同行為中非常重要，但領導活動大部分時間都會由于各種因素的阻礙而傾向于被扭曲為“統治力”，所以大多情況下，領導力都是化身為“統治力”來發揮所謂的協同功能。而這種扭曲后的領導力，極易招致集體的隱性抗議，即集體不作為，最終導致集體行動破產[17]。例如，瓜迪奧拉入主曼城之后，馬上清洗了球隊的功勛隊長喬哈特，并從巴薩引進了布拉沃，從而鞏固自身在曼城的話語權或球隊掌控力，雖然布拉沃發揮不佳未給瓜迪奧拉長臉，但在后面的比賽中，足可以看到瓜帥在曼城雄厚的統治力，當然統治力也就意味著足球隊的協同行為成為了“一言堂”。就這樣，瓜迪奧拉接手曼城的第一個賽季便經歷了執教生涯中的首次顆粒無收[10]。

3 協同優勢理論視角下解決體育中集體行動困境的對策

通過協同優勢理論的五個維度對體育中集體行動困境的解讀，使得這些困境中所突出的問題不再抽象，其前因后果已經生動地呈現在我們面前，讓我們能夠針對性探討體育中集體行動困境的對策。

3.1 協調不同層次的目標

集體體育比賽的目標包括三個層次：個體目標、團體目標和組織目標，這三層目標既有相同之處，也有沖突的地方。這樣看來，三者之間的目標確實存在一定的偏差，但好在這些偏差僅僅是主次之間，并不存在完全對立的目標。因此，我們可以通過協調不同層次的目標，消除或減弱各層次的沖突。顯而易見，比賽勝利對于各個層次都是有益無害的目標，只是各個層次無法同時把比賽勝利作為首要目標而已，為了三個層次相互協同，發揮最大的力量，有必要進行適當的干預。對于個人而言，可以通過增加比賽勝利后對每名成員的平均獎勵額度，提高每個人對團體勝利的渴望;對于組織而言，可通過提升比賽成績在組織評測中積分比例，激發組織對團體比賽勝利的需求;對于團體而言，本來就是以團體比賽勝利為首要目標，所以無需協調。

3.2 構建集體權利體系

體育集體中的權利并不屬于任何一個人，不管是教練，還是核心球員，都無法準確代表這個集體。在集體的運行過程中，集體中的每個人都擁有平等的話語權，而最后的決定來源于每個參與成員，并非只與個別成員有關，這樣的集體才是良性的。為了使得集體的行為體現個體的意見，體育集體亟需構建一套完整的、可行的權利體系。該體系的構建主要從以下幾個方面展開，一、對體育集體中所有人員進行分組，確認組別類型和數量，順勢成立各小組;二、對當下存在的權利進行分類，依次確立各類權利的相關組別和決斷組別;三、成立體育集體權利體系，并且在運行過程中不斷完善。

3.3 建立集體信任理念

體育集體比賽中，信任是構建集體的基礎，如果沒有信任，那么體育的集體也就沒有存在的意義了。只有在集體中建立了信任的理念，才能促使集體中的每名成員努力拼搏，取得好的發揮。首先，為所有的隊員進行信任理念的理論講解和描述，讓大家了解信任的意義。

然后，采用拓展訓練的方法，在實踐中培養集體中個體之間的相互信任;最后，在比賽中讓大家帶著信任比賽，并在比賽中讓大家相互提醒，在建立信任的基礎上不斷強化信任。至此，信任理念進入集體中每個人的心理。

3.4 發展角色轉化能力

體育團體中的每個成員都有著各自的角色定位，明確的角色定位與良好的運動表現密切相關，這也正是決定比賽勝負的關鍵。但是，比賽是一個動態變化的過程，再準確的角色定位也無法完全適應瞬息萬變的賽場環境，這時，發展個體的角色轉化能力就顯得尤為重要。

首先，要培養個體對比賽的解讀能力，了解比賽當時的攻防、對位和優劣狀況，為自身角色的選擇提供依據;其次，在平時訓練中，讓每名隊員進行多個角色的訓練，使其在集體中能夠勝任多個位置，為比賽中的角色轉換做好準備;最后，在解讀比賽的基礎上，逐步培養角色轉換時機的把握能力，發展個體的角色轉化能力。

4 結 語

體育集體競賽是一類典型的集體行動，在競賽過程中，集體中的相互關系、領導屬性、角色轉換、權利分布等方面的關系錯綜復雜、相互交織，形成了一個動態的、復雜的和難解的體育集體行動困境，所以體育中的集體行動更容易失敗而非成功。為了更加直觀地探究體育中集體行動困境的本質，本研究從實踐出發，通過引入具有動態性和包容性的協同優勢理論，從目標、權利、信任、角色和領導力五個維度剖析了體育中集體行動困境的根源，為破解體育中的集體行動困境提供了新的啟示。集體行動困境的根源在于缺乏治理的協同無法自覺成型，而協同下的治理的是整合集體資源、完善集體管理的必由之路。而破解集體行動困境的關鍵在于如何提高每個人的集體行動積極性和集體意識，來對抗實踐中的非理性選擇。因此，在體育團體競賽中，需要將協同與治理并重，以治理促協同，建構和完善體育團體競賽制度，克服協同惰性，發揮集體的協同優勢，解開體育中集體行動的困境。

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