重構(gòu) 融合 共享 走在集團(tuán)化辦學(xué)的陽光路上

何慶華

2018年8月，枝江市丹陽教育集團(tuán)應(yīng)勢成立。它由龍頭學(xué)校丹陽小學(xué)、成員學(xué)校南崗路小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)三所學(xué)校組成。丹陽教育集團(tuán)在集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展進(jìn)程中，由 “管理重構(gòu)，資源整合，文化融合”到“錘煉隊(duì)伍，共享課程”，以改革的思維破解辦學(xué)難題，以科學(xué)的策略保證集團(tuán)化辦學(xué)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)了“和諧共生，齊頭并進(jìn)”， 使集團(tuán)陽光品牌在合成再造中擴(kuò)容、提效、增值。

重構(gòu)集團(tuán)化辦學(xué)管理體系，組建發(fā)展共同體

集團(tuán)化辦學(xué)由獨(dú)立學(xué)校發(fā)展模式轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐w發(fā)展模式，在管理上也由單一轉(zhuǎn)為復(fù)合，這既是學(xué)校發(fā)展轉(zhuǎn)型升級的一次艱巨挑戰(zhàn)，也是推進(jìn)依法治校、構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校治理結(jié)構(gòu)的有利契機(jī)。

黨建引領(lǐng)，凝聚集團(tuán)發(fā)展合力。將黨建工作作為推進(jìn)集團(tuán)全面工作的核心抓手，成立集團(tuán)黨總支，設(shè)立校區(qū)黨支部，構(gòu)建起“一核五翼九制”，“一核”即以集團(tuán)黨總支為領(lǐng)導(dǎo)核心，加強(qiáng)對集團(tuán)各校區(qū)各類組織和各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo);“五翼”即構(gòu)建決策、執(zhí)行、協(xié)商、監(jiān)督、協(xié)同等五個組織;“九制”即建立聯(lián)系群眾、民意征詢、民主協(xié)商、關(guān)愛幫扶、品牌活動、價(jià)值引領(lǐng)、動態(tài)管理、文明引導(dǎo)、組織共建等九大機(jī)制。黨建共同體，開啟了黨建引領(lǐng)集團(tuán)發(fā)展新篇章。同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)校黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，積極組織開展“兩學(xué)一做”“牢記初心不忘使命”主題教育及給黨員教師過政治生日活動等主題黨日活動，有效提高了廣大教師的思想覺悟，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)積極進(jìn)取、健康向上的凝聚力，為集團(tuán)持續(xù)發(fā)展提供了有力支持。

管理一體，推動各校區(qū)同步發(fā)展。從提高教育集團(tuán)的科學(xué)管理水平出發(fā)，形成了“線塊結(jié)合、扁平管理”的管理模式，建立“一個法人、一套班子、分設(shè)校區(qū)、統(tǒng)一管理”的集團(tuán)化管理體制。在日常管理中，集團(tuán)建立“五統(tǒng)一、四分開、三共享”管理制度“五統(tǒng)一”即統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一目標(biāo)任務(wù)、統(tǒng)一辦學(xué)章程、統(tǒng)一過程管理、統(tǒng)一獎優(yōu)罰劣，“四分開”即實(shí)行教學(xué)場所分部組織、短期目標(biāo)分開落實(shí)、教育經(jīng)費(fèi)分開使用、辦學(xué)特色分別創(chuàng)建，“三共享”即優(yōu)質(zhì)師資共享、課程資源共享、教育設(shè)施共享。

共研共進(jìn)，打開教師隊(duì)伍建設(shè)新境界。集團(tuán)化辦學(xué)要實(shí)現(xiàn)的最關(guān)鍵均衡就是師資隊(duì)伍的均衡，既要外部引進(jìn)擴(kuò)容，又要內(nèi)部培訓(xùn)提質(zhì)，還要相互間流動激活，這樣才能使活水涌動，生機(jī)勃勃，才能擁有一支結(jié)構(gòu)合理、作風(fēng)高尚、實(shí)力過硬的教師隊(duì)伍。

首先，師資柔性、智慧流動。集團(tuán)內(nèi)三校區(qū)教師交流因地制宜，采取內(nèi)外、上下、平行多樣態(tài)流動方式，“引人與引智結(jié)合，引智至上”的原則，各校區(qū)的新任中層干部的選拔，優(yōu)秀傳統(tǒng)特色課程的繼承和新項(xiàng)目的開發(fā)等，都通過這樣的人員流動確保了其發(fā)展、推進(jìn)。

其次，共研共進(jìn)，實(shí)施聯(lián)合研修模式，促進(jìn)教師專業(yè)成長。集團(tuán)成立后，圍繞構(gòu)建個性化、特色化的陽光高效課堂教學(xué)模式，開展了系列活動：集中學(xué)習(xí)、推廣集團(tuán)“343”高效課堂教學(xué)模式。在集團(tuán)的主導(dǎo)下，三校區(qū)分學(xué)科成立聯(lián)合教研組，定時(shí)定點(diǎn)開展集體備課活動和集體教研活動。

集體備課、聯(lián)合教研、賽課活動等一系列集成式研修活動，不但促進(jìn)各校區(qū)的融合，更激活教師專業(yè)成長內(nèi)驅(qū)力，彰顯名優(yōu)教師“風(fēng)格”，促進(jìn)骨干教師“升格”，引領(lǐng)年輕教師“入格”，讓丹陽集團(tuán)教師的綜合素質(zhì)及能力得到了全面提升。

以文化傳遞文化，凝集發(fā)展共識，從整合走向融合

堅(jiān)持陽光文化傳承。丹陽小學(xué)“陽光文化”的精神、價(jià)值、理念是最為寶貴的財(cái)富，也是集團(tuán)文化的“根”，這個根扎得越深，集團(tuán)的大樹就會越加繁茂，由此，我們開展了陽光文化傳承活動——“扎根”工程。

以活動傳承陽光文化。在三校區(qū)開展了以介紹校園文化為主題的校園小導(dǎo)游競賽和師生誦讀校賦比賽活動。掀起了背誦校賦、演唱校歌的熱潮。集團(tuán)還獨(dú)具匠心舉行了陽光文化展示活動：以校歌、校徽、校訓(xùn)、校賦為主題，采用舞蹈、歌唱、朗誦等形式進(jìn)行呈現(xiàn)。場面恢宏，造型新穎。

以環(huán)境承載陽光文化。三校區(qū)將陽光辦學(xué)理念、辦學(xué)愿景、校訓(xùn)融入文化建設(shè)中。南崗路小學(xué)致力打造“陽光文化+快樂向上”文化特色;而實(shí)驗(yàn)小學(xué)吸取竹文化的精華，致力打造“陽光文化+堅(jiān)韌向上”文化特色。并通過抓教室文化、辦公室文化、墻壁文化、連廊文化、廁所文化等，優(yōu)化環(huán)境，充分發(fā)揮其“無聲之教”的熏陶作用。

抓實(shí)制度文化的傳承。文化是根，制度是本。一個學(xué)校的所有行為只要都能裝進(jìn)科學(xué)、合理的制度籃子里，老師就會覺得領(lǐng)導(dǎo)處事公平公正，那一切工作就會順利、高效。這是集團(tuán)進(jìn)入飛速發(fā)展軌道的根本，為此，我們開展了制度文化的學(xué)習(xí)、傳承活動——“固本”工程。

做好集團(tuán)管理制度的頂層設(shè)計(jì)。集團(tuán)以依規(guī)治學(xué)為抓手，在丹陽小學(xué)制定的教育教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，根據(jù)三校區(qū)實(shí)際情況先后修訂完善并形成了各條線行為準(zhǔn)則，如《丹陽教育集團(tuán)教學(xué)管理制度》《丹陽教育集團(tuán)專任教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案》《丹陽教育集團(tuán)教研活動制度》等。集團(tuán)在黨支部建設(shè)、師資交流、績效考核、后勤管理等方面都制訂相應(yīng)的制度和實(shí)施細(xì)則，形成丹陽教育集團(tuán)總章程。并分校區(qū)召開職代會，學(xué)習(xí)討論集團(tuán)總章程。在總章程的框架內(nèi)，修訂完善本校區(qū)的教育教學(xué)各項(xiàng)規(guī)章制度。集團(tuán)全體教職工有章可循、依規(guī)行事，檢查評比也有了“標(biāo)尺”。

構(gòu)建公開、透明、滿意度高的評價(jià)體系。在丹陽教育集團(tuán)，教師的一切待遇都由“評價(jià)打分”來決定。評先、評優(yōu)等，都從評價(jià)賦分中由高到低選拔，公平競爭，極大地調(diào)動了年輕教師的積極性，也使“老名師”絲毫不敢懈怠。就這樣，大家你追我趕，公平競爭，促進(jìn)了“新名師”的脫穎而出。公開、透明、滿意度高的評價(jià)體系，不僅推動了制度的學(xué)習(xí)和傳承，更為三校區(qū)和諧、穩(wěn)定奠定了基礎(chǔ)。

營造“尊重包容，和諧共生”的人文氛圍。集團(tuán)化辦學(xué)最核心的問題就是文化包容、人心融合的問題。為建立起合作互助、包容尊重、共享共贏的團(tuán)隊(duì)氛圍，集團(tuán)大力開展“聚心”工程。

用開放包容的人文精神凝心聚力。集團(tuán)開展了“我理想中的集團(tuán)化辦學(xué)”主題大討論活動。200名教師暢所欲言，紛紛為集團(tuán)建設(shè)發(fā)展建言獻(xiàn)策。尤其是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師們分享了來到丹陽教育集團(tuán)這個大家庭以來在教學(xué)、生活中的收獲和成長，還反思自己存在的問題和不足。

用活潑多元的活動和諧共進(jìn)。教研活動的團(tuán)隊(duì)合作，教師專業(yè)的報(bào)團(tuán)成長，工會活動的溫暖別致，都牽動著每一位教師不斷向上，這個日益龐大的團(tuán)隊(duì)風(fēng)清氣正、開拓奮進(jìn)、和諧溫暖。在丹陽小學(xué)校區(qū)，年過五旬的彭宏祥老師主動申請承擔(dān)班主任工作;在南崗路小學(xué)校區(qū)，老師們主動做分外的工作;在實(shí)驗(yàn)小學(xué)校區(qū)，老師們搶著上公開課。一個個有凝聚力的班級團(tuán)隊(duì)和年級組團(tuán)隊(duì)正在丹陽教育集團(tuán)誕生。

目前，“秉承同一理念、分享共同智慧、追求統(tǒng)一目標(biāo)、個性多元發(fā)展”的集團(tuán)辦學(xué)思路已深入人心，集團(tuán)內(nèi)文化共融、理念共享、校區(qū)互動、協(xié)同共進(jìn)的發(fā)展態(tài)勢已基本形成，集團(tuán)化辦學(xué)使校校精彩，走向更高的發(fā)展平臺。