汽車檢測與維修技術課程教學改革分析

林一楠 黃曉鵬

摘 要：現如今，汽車行業在現代化背景之下逐漸形成起來，國內許多院校開設了汽車檢測與維修技術這樣一門專業課程，但依舊存在許多缺陷，這對于汽車未來的發展形成了一定的阻礙。因而，本文以汽車檢測與維修技術課程教學改革這一視角進行分析，希望通過本文的研究更有效的促進汽車課程教學的提升。

關鍵詞：汽車檢測與維修技術; 教學改革分析

中圖分類號：G718.5? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2019）9-147-001

一、汽車檢測與維修技術在課程教學中存在的問題

1.課程教學內容與汽車技術后期的發展不適應

現如今，在現當代的汽車裝備當中，運用信息傳感技術以及數據處理基礎進行運用，大多是針對汽車控制以及故障診斷系統對維修人員整體操作能力進行提升的必要保證。這些都是基于傳統機械維修作為課程教學內容的重要保證，也是檢測與維修專業教學質量提升的重要保證。但是，在現當代的汽車檢修以及維修技術專業中，課程教育教學的大綱與計劃與現實的社會需求有很大的差距。其中最主要的問題就是展現出整個專業課程的構件上存在不合理性的特點，而且整個課程教材的知識面相對較窄，并且在教育教學中重視相應的理論，而輕視學生的實踐，而且學校中缺少實訓基地以及實訓設備，并且教材的知識理論過于陳舊，跟不上時代的發展。

2.教育教學模式與崗位的人才需求不夠匹配

在我國針對汽車檢測與維修技術的課程教學具有非常明顯的學科體系的色彩。在這樣一種特殊的課程教學模式中，雖然有相對較為完整的知識體系，但是針對學生而言，如果想要從事這一專業，那么其中的構建依舊存在一些問題。而這些問題就會導致許多的畢業生在進入企業崗位之后，雖然有一些理論知識，但是其所表現的行為能力依舊較弱，因此，企業就不得不對其崗位進行調整，這樣不管是對于學生，還是企業而言，都會造成很大的浪費。

除此之外，傳統教學的“三段式”依舊是其最為重要的教學模式。在這樣一種課程教學模式中，大多以經驗為主，而且主要以灌輸式的方式對學生傳授知識，教師的教學理念依舊停留在對知識的傳授上，學生最終的學習觀念也會停滯在一定的階段難以前行，這種方式很難提升整個專業的教學發展。

二、汽車檢測與維修技術課程教學改革的主要策略

1.構建一體化專項技能模塊的課程教學體系

現如今，在我國針對于汽車檢測與維修技術這一專業的課程教學計劃中，大多以汽車電器、汽車構造以及汽車修理等專業作為重要的基礎，這樣一種特殊的課程設置促使各科之間的教學難以很好的銜接，進而導致學生后期對學習失去興趣，并且對學習有所排斥。

因此課程教學可以構建一體化的教育教學模式，這種模式能夠在課程有限的時間促使學生對模塊中的內容有一個更加全面的了解，并且能夠使之更有效的達到良好的技能發展水平，形成綜合性的專業職業技能。克服了原有學科形式的課程體系在整個課程中的內容，并且在整個專業課程中促使學生能夠反復的進行學習，而且有效的連接整個課程之間的內容，在學習結束之后更有效的掌握相應的內容，并且提升學生的動手和實踐能力。

2.構建具有專項技能型的一種雙師隊伍

在課程教學中，師資隊伍的構建最重要的目的是立足于實際的發展，并且重視在整個過程中培養提升教師師資隊伍的整體水平。而且要建立一支具有專業技能、結構合理、業務技能過硬、治學嚴謹以及學歷層次較高的專項技能型的雙師課程教學隊伍。

為了更進一步的提升教育者的專業水平，需要進一步推進對教育者專業技能的教學，并且對其專業理論進行提升。學校應當深化與企業以及校外實習基地進行校企合作，并且要更有效的與企業簽訂相應的合作協議，從協議企業當中聘請一些具有很強的理論水平以及實踐經驗豐富的專業技術性人員擔任學科的兼職教師，進而去彌補整個課程教學中實踐能力較弱的狀況，同時也能夠促使專業有效的與企業結合，得到市場發展的認可。

3.對新型教材的構建

在教材的構建和編寫上，秉承“實用、實踐與實際”這樣一種原則，構建新型的“教材”，整個課程教學模式應當以“傳統通用型教材”與“企業培訓規范”進行有效的結合，促使二者能夠在簡明而又實用的基礎上，對專業性技能知識進行有效的結合，促使其不斷提升學生理論知識的同時，加強學生對專業技能的提升，有針對性的凸顯職業技能的提升訓練。

綜上所述，汽車作為日益普遍的交通使用載體，也在時代的發展過程中更有效的提升人類的出行便利，但是，在其發展的過程中，專業技能的提升是為其后期硬件發展提供最有效的保證。因而對汽車檢測與維修技術課程教學改革進行探究，為其后期更有效的提升汽車專業綜合性人才的培養打下堅實的理論基礎和積累實踐經驗。

項目名稱：高職汽車專業故障案例庫及在線應用平臺開發，項目編號：XG1801

參考文獻：

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