我的師范之路

林蔚

我對(duì)“師范”的理解，源于創(chuàng)辦鄉(xiāng)校的外公，源于我求學(xué)路上遇到的所有老師，源于我在教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)感悟……這些對(duì)“師范”的理解，讓我能夠堅(jiān)定而幸福地行走在師范之路上。

因?yàn)楦袆?dòng)，所以選擇

幼時(shí)的我與外公外婆生活在溫州市洞頭縣霓嶼鄉(xiāng)下社村三條垅。外公是下社村小學(xué)的校長(zhǎng)，每天外公去上班，我就跟著去學(xué)校，開啟我一天的閱讀時(shí)光。有時(shí)候，我也會(huì)從辦公室偷跑出來找外公，看到他在上課，就既忐忑又興奮地趴在窗臺(tái)上聽外公教哥哥姐姐們念字。晚上回家后，我也像模像樣地?cái)[起家里的長(zhǎng)條凳，邀請(qǐng)鄰居家的哥哥、叔叔們來上課，奶聲奶氣地教著：“是fēi（飛）機(jī)，不是huī機(jī)?！爆F(xiàn)在想來 ，真是讓人啼笑皆非。那段時(shí)光，構(gòu)成了我對(duì)學(xué)校、對(duì)老師最初的概念，給我的人生打下了關(guān)于“教育”的底色。

我在外公身邊生活了12年，耳濡目染地習(xí)得了一名優(yōu)秀教師應(yīng)該具有的品質(zhì)。而讓我下定決心要當(dāng)一名老師的那個(gè)瞬間，卻發(fā)生在外公的葬禮上。外公用他的葬禮完成了對(duì)我最后一課的教育。

那是陰雨蒙蒙的一天，大舅強(qiáng)忍悲痛，回憶了外公的一生。那時(shí)，我才知道外公作為霓嶼鄉(xiāng)教育事業(yè)的先驅(qū)人物為這方土地所做的努力：他創(chuàng)建了霓嶼鄉(xiāng)第一所鄉(xiāng)村小學(xué);為了讓更多的學(xué)生入學(xué)，他常常家訪，做家長(zhǎng)的思想工作，常常為學(xué)生自貼學(xué)費(fèi)、生活費(fèi);為了招到更多的優(yōu)秀老師，在交通極為不便的時(shí)代，他幾次北上;除了創(chuàng)辦鄉(xiāng)里第一所鄉(xiāng)村小學(xué)，他還積極參與鄉(xiāng)里第一所初中的建設(shè)，甚至許多建筑石料，都是他自己親自搬運(yùn)的……那天，外公的學(xué)生從全國(guó)各地趕來，他們哽咽地在我耳邊說：“孩子，你外公是個(gè)好老師?！蹦且豢?，我感受到了一種力量，聽到了一個(gè)特別堅(jiān)定的聲音，原本對(duì)未來毫無規(guī)劃和目標(biāo)的我，在心里對(duì)自己說：“我也要當(dāng)像外公一樣的老師，我也想成為那個(gè)改變學(xué)生命運(yùn)，讓學(xué)生記住的好老師！”

走上師范之路，源于對(duì)外公的敬佩和傳承，源于對(duì)教育力量的感動(dòng)，而讓我的師范之路走得更為堅(jiān)實(shí)的，則離不開在北師大4年的學(xué)習(xí)和生活。

因?yàn)闊釔郏韵硎?/h3>

懷揣著成為一名教師的理想，我對(duì)我國(guó)師范教育的最高學(xué)府北京師范大學(xué)充滿向往;因?yàn)閷?duì)人類歷史上發(fā)生的種種充滿好奇，我尤其喜歡歷史。2009年

1月，我報(bào)名參加了北京師范大學(xué)自主招生考試，選報(bào)歷史學(xué)專業(yè)，成功獲得自主招生資格。6月高考，不負(fù)所愿，我成功考入北京師范大學(xué)歷史學(xué)院。

因?yàn)闊釔劢逃釔蹥v史學(xué)，大學(xué)4年，我享受學(xué)習(xí)、上下求索。每節(jié)專業(yè)課，第一排成了我的“專座”;圖書館閉館時(shí)的音樂成了我的“睡前曲”;為了“蹭課”而抄寫的課表，填寫得密密麻麻;去國(guó)家圖書館、北京檔案館、國(guó)家博物館路上的風(fēng)景，我如數(shù)家珍。

享受學(xué)習(xí)，讓我得到了許多，但我知道，寶鋼獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、連續(xù)三年一等獎(jiǎng)學(xué)金，僅僅是學(xué)海首航;雖然主持北京市大學(xué)生創(chuàng)新科研項(xiàng)目，獲得了京師杯二、三等獎(jiǎng)，但我深知，查閱的史料還只是書山一角，習(xí)得的能力還微不足道;在師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，更是讓我體會(huì)到“做真教育，真做教育”離不開扎實(shí)的功底。求木之長(zhǎng)者，必固其根本，4年的知識(shí)積累，讓我的師范之路走得堅(jiān)實(shí)而寬廣。

在北師大的4年，我不僅僅享受學(xué)習(xí)，還習(xí)得了作為教師，不應(yīng)僅僅只是追求知識(shí)，還應(yīng)該有更為高遠(yuǎn)的追求。因此，不論是作為團(tuán)委副書記還是班長(zhǎng)，不論是在全國(guó)模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)上還是在“與世界對(duì)話”的平臺(tái)上，我都在思考如何帶動(dòng)更多青年尋找屬于自己的舞臺(tái)。2010年，我與學(xué)院分團(tuán)委的師兄師姐們共同組織了首屆“陳垣杯”歷史知識(shí)競(jìng)賽，如今，這一競(jìng)賽已成功舉辦了8屆;2011年的校黨史知識(shí)競(jìng)賽上，我作為情景劇部分的導(dǎo)演，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)將李大釗就義、淮海戰(zhàn)役等事件一一呈現(xiàn)，得到了著名黨史專家張靜如先生的贊嘆;大學(xué)4年，我作為李大釗紀(jì)念館的外文講解員，為數(shù)十位外國(guó)友人講解了李大釗先生的事跡……用自己的行為帶動(dòng)身邊人進(jìn)步，這就是教育者的責(zé)任。師大給予我廣闊的平臺(tái)。在這，我承擔(dān)責(zé)任，砥礪自我，讓我的師范之路更扎實(shí)更久遠(yuǎn)。

在北師大的4年，眾多優(yōu)秀老師用行動(dòng)告訴我什么樣的老師是卓越的老師。中國(guó)古代史專業(yè)的寧欣老師，清楚地解答每位學(xué)生的疑惑，她告訴我好老師離不開扎實(shí)的專業(yè)功底;上古史專業(yè)的周啟迪老師，自費(fèi)前往埃及拍攝了眾多照片、搜集資料，并自編教材，他告訴我好老師對(duì)自己的專業(yè)要“癡迷”;歷史課程理論的馬衛(wèi)東老師，堅(jiān)持為我們上大課，一上就是三四個(gè)小時(shí)，依然精神矍鑠，充滿激情地展示一個(gè)個(gè)優(yōu)秀課例，分析一個(gè)個(gè)課堂設(shè)計(jì)的妙處，他告訴我好老師對(duì)課堂要有堅(jiān)守，歷史課堂的魅力在于思辨……師大的每位老師都有對(duì)教育的獨(dú)特思考，在他們身上，我學(xué)到了，感悟到了，作為教師，既要“學(xué)為人師”，更要“行為世范”。

扎實(shí)的專業(yè)功底和豐富的學(xué)生工作經(jīng)歷，讓我能不忐忑、有自信地走上師范之路，而讓我的師范之路走得更加幸福陽(yáng)光的，則離不開學(xué)生的微笑和支持。

因?yàn)橥度?，所以成長(zhǎng)

畢業(yè)后，我回到家鄉(xiāng)浙江，從事高中歷史教學(xué)工作。成為教師，就是選擇了一個(gè)“良心活”，很多工作并沒有硬性的要求和指標(biāo)，全憑心里的“一桿秤”。

我對(duì)歷史教學(xué)愛得“癡迷”。我常常思考，到底應(yīng)該讓學(xué)生在歷史課上學(xué)到些什么。我致力于依托豐富的史料創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生“走進(jìn)歷史現(xiàn)場(chǎng)”，盡可能地理解歷史。這樣的教學(xué)實(shí)踐需要大量的專業(yè)閱讀支撐，因此我常為了備好一節(jié)課，“動(dòng)手動(dòng)腳找材料”到凌晨一兩點(diǎn)，找到合適的資料時(shí)，那股興奮勁甭提有多提神了。課后的反思、“復(fù)盤”同樣重要，從教6年，我的教學(xué)筆記、教學(xué)反思本已經(jīng)占滿了整整一排書架。這種嘗試和實(shí)踐讓我和學(xué)生們能夠一同感受歷史學(xué)“求真”的歷程，體會(huì)到歷史學(xué)超越時(shí)間、空間的魅力，我越來越愛歷史，我的學(xué)生們也真正地愛上歷史。誠(chéng)然，大多數(shù)學(xué)生并不會(huì)選擇歷史學(xué)專業(yè)繼續(xù)深造，但我想真正的歷史教育是，哪怕學(xué)生們忘了具體的史實(shí)、記不清歷史人物的事跡，但是他們?nèi)阅芸陀^、理性地看待歷史和現(xiàn)實(shí)問題，對(duì)國(guó)家和人類命運(yùn)有更為深刻的關(guān)注和擔(dān)當(dāng)。

長(zhǎng)期的積累，讓我在2018年“大豐收”。這一年，我第一次擔(dān)任高三年級(jí)班主任;5月11號(hào)是我舉行婚禮的日子;更巧的是，5月10號(hào)，我有幸代表溫州市參加浙江省歷史學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。高三沖刺的壓力，婚禮的各項(xiàng)煩瑣事宜，再加上準(zhǔn)備比賽的緊張，一度讓我沒有信心，生怕自己什么都做不好。但是，我的學(xué)生說：“老師，你放心去比賽，我們一起努力！如果你不拿獎(jiǎng)，你就對(duì)不起我們的自覺乖巧了！”學(xué)校歷史教研組的各位同事也給予我莫大的支持，溫州市歷史教研團(tuán)隊(duì)的各位專家更是給予我專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生的鼓勵(lì)和同仁們的支持，讓我恢復(fù)了信心和斗志。終于，我獲得了浙江省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)！因?yàn)榛槎Y前一天還在杭州參加比賽，溫州婚慶圈的朋友們稱我為“史上最拼新娘”。2018年，我還獲得了全國(guó)歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)比高中組一等獎(jiǎng)、“一師一優(yōu)課”部級(jí)優(yōu)課等榮譽(yù)。這些經(jīng)歷，讓我明白作為一名青年教師，成長(zhǎng)離不開自我投入，更離不開引路人和同路者，一定要多讀、多問、多思考，以感恩謙遜的心投入工作學(xué)習(xí)中，把每一件小事做好，就能從容地應(yīng)對(duì)各種困難與挑戰(zhàn)。

在與學(xué)生的交往中，我嘗試“住進(jìn)學(xué)生心里”。接手新班級(jí)時(shí)，我會(huì)給所有學(xué)生寫信，介紹自己的班級(jí)管理理念和想法，并希望他們給我回信，寫寫他們對(duì)自己的評(píng)價(jià)等，我把這次通信稱為“見面禮”;在每一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，比如升高三時(shí)，我會(huì)給每一位學(xué)生寫一封個(gè)性化書信，有針對(duì)性地提出一些建議，為他們鼓勁兒;教室后面放著一個(gè)“班主任信箱”，我常常能收到學(xué)生遇到困難時(shí)發(fā)出的“求助信”;此外，每一個(gè)學(xué)生的生日、農(nóng)歷新年，我都會(huì)給他們寫信。字里行間，我能看到他們對(duì)我的信任，能看到他們?cè)谇啻豪Щ髸r(shí)想要我“幫一把”的渴望。學(xué)生有需要時(shí)，他們的心里第一個(gè)跳出來的是我，這是我莫大的幸運(yùn)。幾年下來，我與學(xué)生的通信成為“傳統(tǒng)項(xiàng)目”，積累了幾萬字的信件。這些都成了我和他們共同的記憶，成了我非常珍貴的財(cái)富。因?yàn)閷W(xué)生的信任，行走在師范之路上，我充滿了力量。

因?yàn)橥度?，我體會(huì)到了歷史教學(xué)的魅力;因?yàn)橥度?，我體會(huì)到了師生交往中的溫情;因?yàn)橥度?，我看到了學(xué)生的微笑，而他們的微笑，讓我的師范之路充滿陽(yáng)光。

剛工作時(shí)，我常常會(huì)想，我是一名好老師嗎？現(xiàn)在，我明白了，好老師是永無止境的高遠(yuǎn)追求;師范之路，道阻且長(zhǎng)，行則將至。我將一直走下去。

責(zé)任編輯：胡玉敏

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