如何在小學語文教學中促進學生品格的完善

楊亞玲

摘 要 素質教育理念要求教師在小學語文教學中不僅要幫助學生掌握理論知識，而且更要注重完善學生的品格，從而使他們的道德品質以及綜合素質得到有效的提升。但是在小學語文的實際教學中仍然存在的許多問題，使小學語文教學在促進學生品格的完善中無法發揮實際作用，對學生的成長與發展帶來不利的影響。

關鍵詞 小學語文教學;學生品格;完善

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0024-01

眾所周知，小學是完善學生品格的重要時期，因此小學語文教師必須要把握住這一時機，改進教學方式，活躍課堂氛圍，使學生能夠全身心投入到學習中來，這樣不僅能夠使學生的學習能力與學習成績得到提高，而且幫助學生在語文知識的引導下，形成良好的道德品質，從而使自身的品格能夠在學習中實現不斷的完善，為將來的發展提供有利的幫助。

一、通過解讀課文中的思想內涵，促進學生品格的完善

道德教育的內涵自然滲透到課文當中，通過課文的學習探索課文所要表達的思想內涵，教師可以適當的引導學生對道德問題進行思考，因為課文都包含著具體的事件和明確的思想目標，所以，在這樣的教學氛圍中，學生對于一些問題的思考會更加深入，而且容易聯系到自身的生活實際，這樣的教育自然滲透，效果是非常顯著的。入選小學語文教材中的課文一般都包含著正確的思想觀念，所以，教師的教學要以宣揚正確的思想觀念為主。要充分的結合語文教學中的基本教學目標，扎實地推進教學的整個進程。自然滲透是道德教育的重要原則，避免簡單的說教，而是講道德教育，以啟發引導的方式滲透進去。要在學習語文課本的時候，讓學生了解基本的榮辱觀，加強光榮和恥辱的教育，讓學生增強道德的內在約束。在明白道德原理的基礎上，更好地約束自己的行為，從而使他們的品格能夠得到不斷的完善。從人性的角度來看，人是善惡并存的，所以，人性需要適當的約束，需要在利己利他之間進行有效的靈活的選擇和轉換。因此，在教學中，教師要善于換位思考的方法去引導學生，讓學生換一個角度思考問題，如果換作是自己該如何處理，這樣的思考是非常必要的，只有這樣學生才能真正銘記于心，才能有效的用科學的思想和理念指導自己的言行。

例如：在進行《飛奪瀘定橋》教學時，教師可以先讓學生查找相關歷史資料，等到課堂教學時教師可以幫助學生結合相關資料對文章進行仔細的閱讀與理解，同時為了使學生對文章所表達的內涵進行更好的理解，教師還可以充分發揮多媒體技術的優勢，播放與之相關的影視作品，使學生能夠感受到戰爭時的激烈場景，學習到壯士們英勇無畏的精神，這樣的方式不僅能夠加深學生對知識的理解，而且能夠對學生起到一定的教育作用，從而使他們的品格得到不斷的完善。

二、在語文教學中滲透“三觀”教育，促進學生品格的完善

樹立科學的世界觀，價值觀和人生觀，學生就能夠以積極昂揚的狀態，投入到自己未來的生活中去，在成長發展過程中沖破阻礙，頑強的應對生活中所有的挑戰，使得自己的品格趨向于成熟和完善。關于三觀的教育，也可以自然的滲透到課文的學習中，在課文中有很多的童話故事、寓言故事等，這些故事說明的都是非常深刻的道理，學生愿意聽故事，但是背后的道理，他們可能一時無法總結出來，而教師恰好可以讓學生在揣摩這些故事的過程中，試著去探索背后的深刻內涵。通過這樣的教學，讓學生認識到什么是正確，什么是錯誤，什么是善，什么是惡，要做一個思想健康心理健全的人。當然，對學生進行三觀的教育，也要充分的聯系生活實際，生活中發生了哪些熱點事件，這些事件與學生的現實聯系是否緊密？學生如何看待這樣的事件發生？如何評論事件當中的主人公的所作所為，這些都可以結合到語文課堂的具體內容來進行。

三、在提高學生語文綜合素質的過程中，促進他們品格的完善

在小學語文教學中，促進學生品格完善的途徑是非常多的，在提升小學生語文綜合素質的過程中，學生的三觀就能得到很好的訓練。聽說讀寫是小學語文教學要實現的基本學科目標，學生能夠聽得懂，能夠熟練的說，能夠用精準的詞匯和表達方式，來訴說自己的思想和內在的情感，這些都是通過語文的學習，逐漸培養起來的能力。所以教師可以根據學生聽、寫、讀方面的實際情況，發現問題并及時糾正，做好充足的道德教育干預工作。而干預的方式一方面可以在課堂上巧妙的引導，另一方面也可以對學生進行單獨的對話，通過家訪等方式，來深入地開展思想道德教育，從而為學生品格的完善帶來一定的幫助。

四、結束語

總而言之，小學語文在促進學生品格的完善以及綜合素質的提升中具有至關重要的作用，因此小學語文教師必須要認識到小學語文教學的重要性，并結合教學以及學生的實際情況合理創新教學模式，使學生不僅能夠更好的掌握語文知識，不斷充實自己的知識體系，而且能夠在學習的過程中完善自身的品格，使自己能夠形成良好的道德品質，從而在未來的發展中實現更好發展。

參考文獻：

[1]姚琴.淺談小學語文教學中品德教育的滲透[J].讀與寫（教育教學刊），2018（08）：163.

[2]許小麗.淺談如何在小學語文教學中滲透品德教育[J].讀與寫（教育教學刊），2015（07）：192.