當代大學生藝術實踐對學生以及校園文化的影響

劉壯舉 孫怡琳

摘 要：21世紀是一個經濟與社會全面多極化發展的時代，需要具有深厚的專業知識、大膽的創新進取精神、豐富的文化修養以及適應時代發展的復合型人才。而在我國高校教育中，形象思維、直覺思維等能力的培養和訓練缺乏，導致學生容易形成固定思維，制約學生發展，影響校園文化的建設。因此，大學生藝術實踐在一定程度上影響著大學生的藝術、文化思想以及實踐行為，影響學生發展與校園文化建設。

關鍵詞：藝術實踐;學生發展;校園文化

新形勢下，社會對大學生的發展要求越來越嚴格，不僅對專業技能的發展，也對大學生創新意識、審美意識以及綜合能力的提升提出了要求。黨的十八大以來，習近平總書記從堅持和發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興中國夢的全局高度，從國家長治久安、黨長期執政的戰略高度，對青年學生成長成才提出了一系列富有創見的新思想、新觀點、新論斷、新要求，深刻回答了“培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人”“如何認識青年學生、如何教育引領青年學生、如何發揮青年學生的作用”等一系列重大問題，形成了思想深邃、內涵豐富、科學完整的思想理論體系，這是習近平總書記教育思想的重要組成部分，是對中國特色社會主義教育理論的進一步豐富和發展。我們要深入學習貫徹習近平總書記關于青年學生成長成才重要思想，把握青年學生成長成才規律，努力培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。[1]

為落實貫徹習近平總書記系列重要講話特別是關于青年和共青團工作的重要指示精神，著力解決脫離青年學生的突出問題，積極適應高等教育綜合改革新發展，以及新時代對青年的新要求，高校應積極發展學生在藝術文化領域的教育內容，不僅僅是課程活動數量的增加，還有整體質量的提升，以達到大學生全方位多角度全面發展。在滿足大學生全面發展的同時，對高校藝術文化、校園文化建設都有著至關重要的作用。青年大學生影響著國家民族的興旺，同時也擔負著歷史與時代的責任，因此，在新形勢下，不僅要求學生有過硬的專業知識和技能，還要有與之相匹配的“軟技能”。本文就藝術實踐對學生多方位發展、藝術實踐在高等教育中的必要性做出論述。

一、藝術實踐對學生多方位發展的影響

我國傳統文化中對音樂、舞蹈等藝術演出的審美主流形式，代表我國特定的文化內涵，長久以來深刻影響著人的發展以及思想觀念，對個人情操的推崇，“外師造化，中得心源”（張璪），“文如其人”，大都要求個性抒發。儒家作為傳統文化的基礎之一，齊家、治國、平天下的追求適合社會發展的要求。其對藝術的影響體現在養性、明理上， 反映到做人上就是對于“品格”的追求。文化上對品格的重視，使傳統藝術成為人品的外在顯現，藝術在一定程度上作為道德追求、人格完善的工具，被當作人的“品格”的符號。[2]在21世紀的今天，面對社會對復合型人才的需求，大學生擔負著社會主義建設和中華民族復興的偉大使命，要擔負起如此重任就必須具備適應社會、服務社會的能力，這不僅體現在專業技能上，還需要大學生具備綜合能力，如創新思維、責任意識、審美要求等。高校通過對學生藝術實踐能力的培養，發展學生的形象、靈感思維能力，有助于提高大學生創新思考能力、社會責任意識等。同時，藝術實踐過程中的內容趣味性較強，人在學習和接收這類事物的時候，往往表現出較高的熱情和活躍度，這對向來單純接收單方面邏輯推理教育和單向性思維的學生來說，對其學習的積極性和思維拓展有著極大的促進和引導作用。

（一）高等教育中提高大學生藝術實踐能力的必要性

首先應當明確， 提高大學生藝術文化水平，使專業課程與藝術課程兩者之間相互影響，相互促進。專業課程的目標是培養人的專業實踐能力，而藝術文化能力則是培養人的情操，提高人的創新意識，使人對更美好、高尚的事物具有一定的學習、運用能力，豐富人的視野，多方位、多角度、全面發展學生的專業能力、思維能力等。

一方面，國內大多數高校受政策、師資、專業熱度等因素影響，導致各個專業尤其是文理專業與藝術類專業發展極不平衡，缺乏場地、資金、設備等支持。對國內大部分高校來說，學校官方藝術團或者學生社團是學生藝術實踐活動的主要陣地，但是這些團隊同樣面臨資金、場地甚至是人員的缺乏。以上諸多因素致使校園藝術文化氛圍不夠濃郁，藝術文化建設水平總體偏弱，學生參與度不高。而加大高校藝術文化團的建設一定程度上有助于輻射影響學校的藝術文化氛圍，對學生整體綜合能力的提高有著重要作用，引領先進校園文化藝術發展。

另一方面，高校學生因長期接受單方面邏輯推理教育和單向性思維，缺乏獨立和創新思考能力，尤其在一些側重單一學科類如醫科類大學、理工科類大學中，藝術文化氛圍尤其需要進一步提高，這不僅影響學生的思維能力，還會對學生處理人際關系、提高學習工作能力有著重要作用，影響學生未來發展。

（二）藝術實踐類課程的理論意義及實踐意義

在當今國內藝術類課程發展不均衡，對大學生德智體美全面發展的需求又逐步提升的現狀下，大學生藝術文化能力的培養以及實踐逐漸被重視起來。對比海外大學的教育模式，不難發現其在教學中對學生創新能力、審美能力的要求及培養相對重視，與專業課程相互交融，不僅重視實踐與教學的結合，同時更注重對學生綜合能力、團隊合作能力的培養，在專業課程進行的過程中，通過項目實踐、體驗式學習等形式融入藝術實踐類課程，一方面有助于專業課程的學習，另一方面提高學生綜合水平和能力。同時，大學生藝術文化水平的提高不僅對高校校園文化氛圍的提升有重要作用，也可以喚起社會各界對學生文化意識培養的重視，進而對社會藝術文化實踐產生一定影響。而相關藝術類課程的研究及實踐，對大學生藝術文化素養的培育與提高提出新的方法論，進一步提高高校文化氛圍，促進社會文化水平的不斷完善，更好地發揮學生在社會中的宣傳作用，提高學生的主人翁意識，更好地實現自我社會價值。

二、大連外國語大學藝術團演出影響及心得

——以暑期三下鄉藝術實踐為例

為慶祝中國人民解放軍建軍91周年，為感謝中國人民武裝警察部隊為保障人民幸福生活所做出的不懈努力，2018年7月23日下午，“忠軍無悔，警憶芳華——大連外國語大學藝術中心走進警隊慶‘八一慰問演出活動”在遼寧省蓋州市武警大隊圓滿舉行，大連外國語大學藝術中心師生與部隊武警聯歡共慶八一·建軍節，憶芳華當年事，攜手共譜新征程。

大連外國語大學以“崇德尚文，兼收并蓄”的校訓培養了一代又一代積極投身社會公益實踐、愛軍擁軍、具有優良品質的學子。在這個炎熱卻又不失溫情的下午，學生們感受到了濃濃的警民情，也表達出當代大學生對武警戰士們崇高的敬意與謝意。相信通過這次慰問，武警戰士們也能感受到濃濃的關心與敬佩，學生們也會努力向武警戰士靠攏，成為偉大、堅強、勇敢的新時代青年。本次社會實踐活動也使大學生對武警部隊生活有了新的認識，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現自己無論是在藝術表演還是生活中尚有不足之處，對自身價值進行客觀評價，無形中使學生能夠對自己的未來方向正確定位，增強了自身努力學習做到理論與實踐相結合的信心和毅力。

大學生暑期社會實踐是大學生磨練品格、增長才干、實現全面發展的重要舞臺。本次實踐活動意義深遠，豐富了同學們的實踐經驗，提高了同學們的團隊合作能力。同時，他們運用所具備的藝術能力去感染武警部隊官兵，收獲了一份美好的經歷。在本次社會實踐中各位同行伙伴之間能積極分享、交流，真正理解“從群眾中來，到群眾中去”的涵義，認識到只有到實踐中去、到基層去，把個人的命運同社會、國家的命運的發展聯系起來，才是大學生成長成才的正確之路。

三、結語

各大高校積極推進校園藝術文化建設，不僅能夠促進學生更全面地發展、完善第二課堂教育，也促進了學生之間的人際交往、培養了學生的藝術情操，同時，更有助于推進高校藝術文化的建設，喚起社會各界及高校對藝術素養的重視，提高社會關注度，提升高校的整體教育水平。特別是像大連外國語大學一類的高校，可以利用每年出國演出的機會向外國友人展現真正的中國民族文化之美，進而促進中外往來以及文化交流，真正地向外展示中華民族文化魅力之所在。

同學們在藝術課后的提高和進步，是其他方面的教育難以通過書籍閱讀、教材研討、實踐教學過程實現的。但在學校藝術團訓練以及綜合素質培養的過程中，與其他的教育手段相比，藝術交流最重要的特點是形象性、藝術性、審美性。在學生的藝術教學過程中，大量采用優秀作品賞析、藝術作品鑒賞、表演訓練等課程作為素質教育的手段，作為學生全面健康發展的要求，故而以上這些教育目標可以通過藝術教學與實踐這種特殊的方式得以實現。大連外國語大學藝術團正是在這樣的教育培養模式下，不斷為提升團員藝術領域的造詣與內涵，培育發展學生的形象思維、靈感思維、直覺思維等思維能力做出積極努力。綜上所述，藝術教育對人的影響是潛移默化且歷久彌新的，不容忽視。

參考文獻：

[1]中共教育部黨組.深入學習貫徹習近平總書記關于青年學生成長成才重要思想大力培養中國特色社會主義建設者和接班人[N].光明日報，2017-09-08（2）.

[2]王簡，劉超.藝術教育在素質教育中對當代大學生人格塑造的影響[J].中國科教創新導刊，2009（16）：234-235.

作者單位：

大連外國語大學