微課在小學語文閱讀教學中的應用

宋萍

摘 ?要：近年來，隨著科技的進步，教學工具也在不斷地更新和改進，微課以一種小視頻的形式為學生呈現課堂教學內容，其特點是短、小、精，不受時間和空間的限制，讓學生隨時隨地都可以學習課堂內容，為學生在課前預習和課后復習環節提供了便利的條件。因此，微課受到廣大師生的喜愛，本文以微課在小學語文閱讀教學中的應用為主要內容，詳細闡述了如何設計內容以及如何在小學語文閱讀中加以運用的實施過程，希望給廣大教師提供一定的幫助。

關鍵詞：微課 ?小學閱讀 ?課堂教學

中圖分類號：G623.2 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）09-0141-01

在信息時代，閱讀成為了獲得知識的主要途徑之一，它也是學習語文知識的基礎，因此，閱讀教學受到社會各界人士的關注。而在小學語文教學中，閱讀又是課堂教學的重要組成部分，所以教師不僅要選擇閱讀教學的內容，同時還要注重閱讀方法的引入，為學生創造良好的閱讀環境，指導學生高效閱讀，從而提高學生的閱讀能力和分析能力，為學生的成長和發展奠定基礎。

1 ? 微課在課前閱讀中的應用

在閱讀教學課堂中，課前預習是關鍵環節，學生首先要知道閱讀的內容，了解之后為課堂上的閱讀做好準備，并且還可以將預習中遇到的問題勾畫出來，在上課時進行針對性的閱讀，經過教師的指導，掌握閱讀的技巧，從而提高自身的理解能力和信息搜集能力。而在這個過程中，教師可以運用微課，讓學生提前對閱讀內容進行熟悉，提高閱讀教學效率。

例如，在學習《大海睡了》這一課之前，筆者給學生設計了《你見過大海嗎？》這一微課，讓學生提前對大海進行了解，具體內容如下：

導入：大海的圖片展示，大海里動物的圖片。

大海的自我介紹：同學們，大家好，我是大海，占整個地球面積的71%。我哺育了很多生物，如魚類，珊瑚，海參等等，因此被大家稱為是“生命之源”。根據地域的不同，人類給我們五

個兄弟命了名，分別是太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋、南大洋……

總結：通過上述的介紹，大家是否對大海了有了一定的了解，那么我們看看課文中是怎么描述大海的。

通過這樣的微課學習，學生首先知道了課文的內容，并且對大海有了一定的認知，這樣在閱讀課文時，不再那么陌生，從而能夠更快地接受新的知識。

2 ? 微課在課中閱讀中的應用

閱讀教學的目的不僅是讓學生理解課文內容，同時還要讓學生通過閱讀提高自身的閱讀技能，掌握課文中的寫作技巧，并在以后的寫作中應用。經過閱讀，學生還可以為以后積累素材，理解文中作者所要表達的思想感情，之后能夠將自身的觀點和感情表達出來。因此，閱讀是寫作的基礎，通過閱讀，學生的寫作能力也得到了提升。所以，教師制作微課時，就應該注意這幾方面的設計，讓學生通過微課可以提高自身的閱讀技能和寫作能力。

例如，在學習《大海睡了》這一課時，筆者給學生又設計了《體會詩歌的描述方法》這一微課中，具體內容如下：

寫作手法的分析：“她”在課文中指的是誰？采用了什么寫作手法？

分析詞語的用法：“抱著”“背著”能體會到什么感覺？

描寫聲音的詞語：“鼾聲”“潮聲”等等。

總之，通過本節課的微課學習可以讓學生在認識本節課的生字和詞語的基礎上，掌握了擬人的寫作手法，為以后的寫作指明了道路。

3 ? 微課在課后閱讀中的應用

在經過課前閱讀和課堂閱讀教學之后，那么學生對閱讀內容有了一定的認識，但是還沒有掌握其閱讀的方法，因此，在課下進行復習時，要總結閱讀方法，重新對閱讀內容進行回顧。這時，教師可以通過在微課中設計這些內容，讓學生對課堂知識加以鞏固，從而掌握閱讀方法，進而培養自身的閱讀素養，為以后的成長創造條件。

例如，在學完《大海睡了》這一課時，筆者給學生設計了《如何閱讀詩歌》這一微課，具體內容如下：

閱讀方法：誦讀，精讀，略讀等閱讀方法，培養語感，領略詩歌的韻味和意境，并且通過想象感受詩歌中的畫面和詩人所要表達的情感，從而更好地感悟作者的詩情。

詩歌鑒賞：（1）詩歌的內容;（2）詩歌寫作技巧;（3）語言特點;（4）詩歌的意象;（5）詩人的風格;（6）表現手法;（7）情感表達等內容，從多角度對詩歌進行鑒賞，以此來更好地領略詩歌的含義以及詩人所要表達的情感。

作業布置：總結詩歌中的寫作方法和技巧，并試著自己運用這些方法和技巧寫一首詩歌，同時體會這些寫作手法的好處。

總之，學習這樣的微課內容，可以讓學生鞏固這節課中學到的知識，并且能夠有效的運用，從而提高學生的寫作能力和閱讀興趣，為以后的學習積攢了能量。

終上所述，閱讀教學是語文教學的重要內容，應該引起教師和學生的重視，從而通過高效地閱讀，能夠從容地接受新事物、新信息，提高學生的認知，豐富知識框架，為以后的發展提供有利的條件和保障。這樣一來，讓學生通過語文教學，能夠自我提升，最終實現全面的發展;二來滿足了素質教育下對語文教學的要求，順應了社會發展的趨勢。

參考文獻：

[1] 郭明果.淺析如何強化小學語文閱讀教學[J].學周刊，2016（25）.

[2] 沈小虹.提升小學語文閱讀教學有效性的策略研究[J].讀與寫（教育教學刊），2016，13（10）.