訓練機構教員實戰化教學能力探討

彭影

摘 要 部隊訓練機構實戰化教學水平直接影響軍隊戰斗力的生成，本文從訓練機構教員角度出發，從轉變思想觀念、提高自身素質以及深化教戰研戰三個方面，探討提高訓練機構教員實戰化教學能力的對策。

關鍵詞 訓練機構 教員 實戰化教學

中圖分類號：G726文獻標識碼：A

現代化戰爭的較量，從某種意義上來說，是軍事人才較量，培養出面向戰場、面向部隊，符合部隊建設和未來戰爭需要的學兵，是新形勢下軍隊賦予訓練機構的首要職責和任務。習主席指出，要始終“圍繞實戰搞教學，養眼打贏育人才”，要培養出符合現代化戰爭需要的學兵，必須要有一批“曉戰善戰、教戰為戰”的教員隊伍。訓練機構教員要提高實戰化教學水平，應該做到以下幾點：

1轉變思想觀念，樹立“教戰為戰”的教育觀

當前，訓練機構部分教員作戰意識不強，在教學理念上還存有誤區：一是認為實戰化訓練是作戰部隊的事，教學單位離實戰比較遙遠;二是認為實戰化教學是培養中高級指揮人才的軍隊院校的事，訓練機構更注重對士兵崗位技能的培訓，實戰化要求并不高;三是認為教員只是“技術”型干部，以傳道授業為已任，上好專業課就可以了，打仗訓練是基層帶兵干部的事。

訓練機構是培養士官崗位技能的主體，教員是實戰化訓練的排頭兵，必須要轉變錯誤的思想觀念，緊緊圍繞實戰化教學訓練的重難點，樹立“教戰為戰”教學理念。一是要充分認識實戰化教學訓練在提高部隊戰斗力中的作用。訓練機構培養的學兵是武器裝備的直接使用者和維護者，學兵的能力水平直接決定著部隊的訓練質量水平，在學兵培訓時開展實戰化教學訓練，無疑就為部隊戰斗力生成奠定了基礎。二是要正確認識實戰化訓練與實戰化教學之間的關系。有什么樣的戰爭，就應該有什么樣的教育和訓練。實戰化訓練的實質就是按照現代戰爭的制勝機理，在近似實戰的環境下進行的訓練。這必然要求教學的實戰化與其緊密契合、有效匹配，讓課堂緊連訓練場，讓訓練場直通戰場。對此，教員要突出實戰思維的培養，強化育人為戰的思想觀念，堅持教訓一致的原則，找準實戰化訓練與實戰化教學的契合點，在謀戰教戰上下功夫。

2提高自身素質，增強實戰化教學能力

從來源上看，訓練機構教員主要可以分為兩類，一是本土型教員，一是外來型教員，其中前者所占比例較高。本土型教員從院校畢業后即走上講臺，他們教學經驗豐富，有較系統的專業理論知識。但本土型教員參與部隊實習代職、演習演練等活動偏少，對所教知識在裝設備中的實際應用情況了解不足，對實戰化教學理解不夠透徹;外來型教員經任教資格培訓和考核之后，成為訓練機構教員的重要組成部分，他們具有豐富的部隊任職經歷，但專業理論知識相對匱乏，對現代化信息化戰爭鉆研不深，實戰化教學效果不明顯。

推進訓練機構教學訓練向實戰化聚集，教員是關鍵，素質能力是支撐。因此，教員必須要在自身能力素質上下功夫，打牢教戰為戰的基礎。

一是強內功，優化專業知識結構。隨著戰爭樣式不斷推陳出新，信息技術日新月異，知識更新的周期越來越短。教員不僅要對本專業的理論知識爛熟于心，實操內容得心應手，“上臺能講授，下臺能操作”，更要緊跟信息化戰爭發展步伐，以實戰為牽引，以各項教學訓練任務為驅動，加強八點理論知識的系統深入學習，戰場需要什么就學什么，不斷更新知識結構，縮短課堂與戰場的距離。

二是借外力，拓展能力水平。加大教員代職的力度與頻率，讓教員從知識、能力、經歷單一型向復合型轉變，讓教員從知識、能力、經歷單一型向復合型轉變，把教員在部隊代職的表現作為干部考評和職務晉升的重要參考，把是否促進戰斗力生成、是否具備實戰化教學水平作為考評教員的硬指標。鼓勵教員多去作戰部隊、多下訓練一線，積極創造條件讓教員參加重大演訓活動，把演習場當作研究室，把基層官兵當老師，提高教員的實戰化水平。

3深化教戰研戰，提高實戰化教學效果

教員不僅要在教學內容上貼近實戰，還應在教學方法和科學研究上順應時代發展，契合實戰要求，提高實戰化教學效果。

一是要在教學設計上緊貼戰場。實戰化教學就是未來戰場的實驗室，教員要善于為學員創設近似戰場的教學環境，不受制于教室，不受限于教材，不拘泥于形式，將專業教學內容與戰術要求有機融合，在提高專業教學的同時提高學員的戰場適應性。

二是要在教學手段上注重信息化。打贏未來高科技條件下的局部戰爭必然要求實戰化教學充分運用信息技術。教員作為實戰化教學的主導者，更應注重培養信息素養，豐富信息知識，掌握信息手段，同時盡可能立足現有裝備器材探索模擬訓練方法，有效促成教學目標的實現。

三是在教學考核評估上體現實戰化標準。切實用戰斗力標準檢驗教學質量，評價教學效果，建立更加符合實戰特點的考核標準和評價機制，以教學內容是否更貼近實戰需要、教學方法是否能為學兵所理解、培養出的學兵能否上崗頂用為標準，切實用培訓成效和戰場實踐來檢驗實戰化效果。

四是教學研究上主動貼近實戰。部隊裝備更新不斷加快，要求教學內容必須與部隊訓練、與未來戰爭接軌。教員要將研究重點放在部隊訓練重難點、部隊轉型以及最新訓練大綱和標準上。通過組織課題攻關、有針對性地解決教學中的實際問題;通過開展學術研究、交流思想、信息共享，提高實戰化教學的研究能力。教員只有研戰能力提高，才能更好地傳備戰之道、授戰勝之技、解打贏之惑。

參考文獻

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