淺析高中化學教學方法

任慧英

摘要：教師是人類文明的傳播者，教師在教學過程中發揮著重要作用。而在教學中，教師應該注意教學方法的運用，以更好地提高學生的學習積極性。高中化學這門學科是高中的一門重要學科之一。然而，因為化學知識難以理解，一些學生對化學失去了學習興趣。此時，教師的作用顯得尤為突出，教師應該不斷優化自己的教學策略，以學生更加容易理解的方式來開展教學，以增強學生學習化學的信心。下面本文將淺析高中化學教學方法，以供相關人士參考與交流。

關鍵詞：高中化學;教學方法

引言：

高中化學的主要特點就是概念抽象、內涵深，對于大部分高中學生來講，化學知識并不容易掌握。因此，教師在教學過程中，應做到以人為本，對于學生難以理解的知識，應該著重重復講解以幫助學生更好理解，減少學生在化學面前的“無助感”。教師應該不斷改進化學的教學方法，努力讓課堂氣氛變得活躍，讓教學方法變得有趣，以提高學生學習化學的熱情，更好地保證化學學科的教學質量。

一、教師不斷提高自身綜合能力

在化學教學中，教師發揮著主導作用。高中階段學生的身心逐漸發育成熟，上課的時候也能很好地跟著教師的思路聽課。因此，教師就應該努力提高自己的綜合素質，不斷提高教學水平。化學教師教學的基礎就是教師有比較扎實的化學專業基礎知識，并在教學的同時，堅持對化學相關知識的研究，以更好地提高自己的專業水平。同時，教師也應該掌握教學的有效方法，能夠將自己的專業化學水平以一種很好的方式講授給學生，幫助學生化學素養的提高。“教學相長”，這并不是毫無道理的，教師在教學的同時，通過與學生的交流和探討，也可以有效提高自己的專業水平。

二、教師在教學過程中改進、創新教學方法

就傳統的化學教學來講，一般都是教師在講臺上面講解，學生在下面聽。但是，由于化學學科的復雜性，學生很難有興趣地聽講，有時候甚至會在下面做自己的事情，此時，教師就應該不斷改善教學方法。在科學技術迅速發展的今天，多媒體技術被廣泛運用于教學中，這也是提高學生對化學學習興趣的一種有效途徑。多媒體技術以聲、像結合為特點，能夠創設出各種豐富多彩的情境。在高中教學中，通過利用多媒體技術創設的情境來引入新課題，將有利于極大地激發學生對新課程的學習興趣。例如高中化學課程中對氧化還原反應內容的講解，如果單單靠教師在課堂上講解，很難引起學生的注意，并且讓學生很難理解相關的知識點，因為學習這類化學反應對高中學生來講，相對困難和枯燥。但是，如果在講解氧化還原反應知識時候，運用多媒體技術，將氧化還原反應的情景用PPT或微視頻等多媒體技術展現出來，將有利于引起學生的學習興趣，加深學生對該反應的理解，并且讓學生跟著相關的視頻試著動手做實驗，不僅有利于加深學生對該化學反應的理解，也將有利于學生動手能力的培養，總之，利用多媒體技術創設豐富多彩的教學情境將有利于引起學生的學習興趣，從而有利于教學效率的提高。

三、根據化學學科的特點采取相關的教學方法

（一）根據化學的實驗性來進行教學

化學學科是集理論與實踐于一身的學科，它主要是以實驗為基礎。因此，教師在教學過程中，應該根據這一特點來進行教學。化學理論知識可能比較復雜，學生難以理解，但是，如果在教學過程中增加一些實驗課，讓學生自己在實驗中體會到相關知識的話，將有利于提高學生對化學學科的學習興趣。例如，在學習氨氣的實驗室制法相關知識的時候，教師在講解完理論知識之后，便可以鼓勵學生做實驗。在做實驗之前，教師應該給學生講解清楚該化學反應實驗的實驗原理、實驗步驟和實驗注意事項以及反應成功之后氨氣的收集、干燥及驗滿方法等等，以避免學生在實驗時操作不當造成的一些安全問題，保證實驗的順利進行。通過實驗，學生可以更好地了解相關的化學知識，有利于提高學生對化學的學習積極性，有利于保證化學教學的教學質量。

（二）根據化學學科的理論性來開展教學

化學學科也是一門理論性比較強的學科，理論知識比較多，因此學生在學習過程中需要記憶的東西就比較多，比如：從學習初期的化學元素周期表，到化學物質的基本特點，再到各種化學反應方程式等，這些化學知識都已經成硬性定律，都是需要在學習過程中背誦和記憶的。然而，由于高中學生面臨升學的壓力比較大，需要學習的各學科理論知識比較多，因此，對化學知識的記憶可能不是很深，此時，教師就可以采取一定的策略來加強學生對理論知識的理解。比如，教師在教學過程中，可以在每一節課都利用一段固定的時間來和學生復習化學基礎知識，也可以舉行有獎化學知識問答活動，教師提出關于化學基礎知識的問題，讓學生自主回答，對成績優秀的學生給予一定獎勵。這樣不僅有利于幫助學生鞏固相關基礎知識，也有利于課堂氛圍的活躍和學生學習積極性的提高。

四、結束語

對于高中化學這門學科來講，因為其具有一定的復雜性，因此，教師在開展教學工作時，應該根據化學學科的特點來采取相應的教學方法。教師應該不斷提高自身綜合能力，將更多優質的知識傳授給學生，同時也應該做到以人為本，關心學生的學習和發展情況，以更好地提高學生學習化學的熱情。同時，學生也應該積極配合教師的教學，認真學習，以推動自身水平的不斷提高。

參考文獻：

[1]郭力眾，冉小琴.打造高效課堂[M].長春：吉林大學出版社，2011-6.