試論信息管理與信息系統專業計算機網絡課程建設

張榮輝

摘 要：基于對信息管理與信息系統專業計算機網絡課程建設的研究，首先，闡述計算機網絡課程基本內容。然后，分析信息管理與信息系統專業計算機網絡課程建設現狀，存在課程設施目標有待明確、教學方法有待完善等我嗯提。最后，為更好實現信息管理與信息系統專業計算機網絡課程建設，給出明確課程設置目標、改善教學方式等措施。

關鍵詞：信息管理;信息系統專業;計算機網絡課程

隨著我國教育事業的不斷發展，使得信息管理與信息系統專業在我國許多高校當中得以建設。信息管理與信息系統專業的出現，在高校當中得到更多的重視與關注。在信息管理與信息系統專業的發展過程中，計算機網絡課程是其中的重要組成部分。通過計算機網絡課程的建設，可以不斷提升學生的綜合素養與能力，從而培養更多高素質信息化人才。怎樣更好進行計算機網絡課程建設工作，是人們目前面臨的一個重要問題。所以，本文將針對信息管理與信息系統專業計算機網絡課程建設相應內容進行闡述。

1、計算機網絡課程基本概述

信息管理與信息系統兩個專業所涉及到的專業內容較為廣泛，比如，經濟學、管理學以及計算機領域相應的知識內容。但是，信息管理與信息系統專業，在本質上與計算機專業存在一定的差異。具體差異體現在以下幾點中：第一，信息管理與信息系統專業在課程體系上，與計算機專業存在一定不同，同時在學生的培養過程中，培養目標也存在一定差異。第二，在教學內容上也有著很大不同，教學內容的不同一般情況下會表現在教學廣度以及教學實踐兩方面中。信息管理與信息系統專業在教學內容上，不僅要包含相應的經濟學知識、管理學知識，同時還要傳授計算機知識[1]。計算機網絡課程只涉及到計算機知識，但是在課程的設置上，都需要安排更多課時。本文是信息管理與信息系統專業計算機網絡課程，那么說明計算機網絡課程在信息管理與信息系統專業中占據的重要作用。

2、信息管理與信息系統專業計算機網絡課程建設現狀

從目前信息管理與信息系統專業計算機網絡課程建設過程中可以看出，在其中仍然存在許多不同的問題。具體體現在以下幾點中：

2.1課程設施目標有待明確

在整個計算機網絡課程建設過程中，需要保證相關工作人員能夠有著明確的課程設置目標。這樣可以在最大程度上保證，在教學過程中，避免脫離主體現象出現。但是，從實際的課程建設過程中可以看出，往往缺乏相應的課程設置目標，存在課程目標定位不明確現象。這一問題的出現，對于后續老師教學工作的更好發展會產生一定影響。

2.2教學方法有待完善

在實際的課程建設過程中，教學方法有待完善。在如今教育改革與時代發展背景下，傳統教學方式已經無法適應學生的學習與發展，因此，要結合學生特點，對教學方式進行完善。但是，在目前的計算機網絡教學過程中，老師采取傳統教學方式。這一問題的產生，對于學生計算機能力的提升會產生制約。

3、信息管理與信息系統專業計算機網絡課程建設措施

3.1明確課程設置目標

信息管理與信息系統專業是一門綜合性較強的專業與學科，并且能夠跨經濟管理與計算機科學。因為在不同的高校當中，信管專業的學科背景也存在不同，所以，其涉及到的內容與范圍較廣。但是，大致的范圍主要包括以下幾點：第一，信息系統的開發方式與過程管理;第二，信息系統的維護與信息系統的管理;第三，加強對信息技術的利用，從而組織業務功能與信息的研究，從而明確信息技術對于組織的影響與對組織的價值[2]。信管專業背景的不同，那么其課程設置的目標以及教學目標會存在很大不同。在這里以信息系統開發設計，以及信息系統維護管理為主要課程，設置相應的課程目標與教學目標。課程目標的設置，要保證圍繞“信息系統開發與管理”展開，保證課程目標的設置能干與計算機軟件工程在同一層次中。除此之外，在課程目標的設置過程中，還要對學生的實際學習情況進行分析與了解。保證課程目標能夠與學生發展相符合，從而為學生的更好發展提供保障。

3.2改善教學方式

在計算機網絡課程建設過程中，需要對教學方式進行完善與創新，因為傳統的教學方式已經無法適應學生的學習與發展。而且在實際教學過程中，會涉及到許多抽象的理論與抽象的概念。所以，在計算機網絡教學期間，老師通常會將PPT課件作為課堂講解的主要內容，在加以動畫、視頻等多媒體的輔助，這樣可以起到良好的教學效果[3]。但是在教學過程中可以了解到，計算機網絡中有許多概念抽象，但是具備較強實踐性特點。所以，在課程的開展期間，不應該單純將理論知識作為重點，而是需要將理論教學與實踐教學進行有機結合。這樣不僅可以幫助學生鞏固理論知識內容，同時通過實踐加強對學生知識點的印象，不斷提高學生的實踐能力與計算機能力等。

結束語：

綜上所述，計算機網絡是信息管理與信息系統專業教學中的重要組成部分，因此，為給學生帶來高質量課堂，保證學生能夠在課堂中學習更多知識內容。要在最大程度上保證計算機網絡課程設置的科學性與合理性，針對課程設置需要學校方面以及教師能夠給予更多的關注與重視，結合學生實際情況，設置課程內容，為學生未來更好學習與發展打下基礎。

參考文獻：

[1]肖君.應用型地方本科高校《計算機網絡》課程改革探究[J].廣東蠶業，2018，52（11）：101-102.

[2]王海青.基于情境創設的信息管理與信息系統專業實踐教學體系探究[J].甘肅教育，2018（16）：92.

[3]張敏，張小磊，陳興智，洪建，李彬，潘瑋，張浩.“互聯網+醫療”背景下衛生信息管理本科人才培養與需求分析[J].醫學信息學雜志，2018，39（02）：85-88.