大學書法教育對審美觀與人格塑造的影響研究

金耀勇

摘 要：在我國素質教育工作日漸發展的當下，我國高校書法教育工作也快速興起，并且扎根到了高校教育體系當中，很多大學校園都開展了書法課程。大學生作為社會人才的孵化器，大學生質量直接對我國社會未來發展起到了促進作用。本文將針對大學書法教育對審美觀與人格塑造的影響進行詳細分析。

關鍵詞：大學;書法教育;審美觀;人格塑造

為了強化素質教育發展、振興我國傳統文化，國家教育部成立了全國書法等級考試委員會，并且很多高校將書法教育設置成公共選修課程。書法是中華傳統文化當中一顆璀璨的明珠，為了不斷強化大學生們對中華文化的認知、強化學生們的書法寫作能力與創作審美能力，就應該在書法教學工作當中融入審美教育與德育教育。讓學生們在了解書法知識的同時，強化藝術與生活之間的聯系;讓學生們在書法實踐當中，鍛煉心境、提升自身審美體驗，完善學生人格。

1、大學書法教育對大學生審美觀的影響

1.1、有利于培養學生審美情感

審美作為學生們學習書法必須要掌握的一種能力，并不是一蹴而就的，而是在日常學習過程中不斷形成與培養的能力。審美是情感的融入，也是支配與誘發人們藝術實踐活動的根本動力。通過引導學生們感知藝術，讓學生們對藝術作品產生共鳴。書法作為一種藝術形式并不僅僅是人們思想意識的藝術表達，更多注重人們對于書法藝術審美和情感認知，所以在開展書法教學當中，更加注重培養培養學生們感知作品的審美能力【1】。例如，在書法教學當中，通過引導學生們對草書墨跡欣賞時，引導學生們通過字帖來研究和欣賞書法大家們清勁、渾圓、高華、飄逸的書法寫作風格。讓學生們感受蘊含在書法作品當中的筆墨意境，不斷強化學生們的審美情感。

1.2、有利于培養學生審美興趣

學生們是學習的主體，也是審美的主體。客觀來說，書法教學是一個不斷創新、探究、反思、創造的過程。優秀的書法藝術品，不僅能夠展現出書法創作者的精神風貌，而且還能夠感受到書法家們在書寫過程中的情感變化【2】。例如，顏真卿的楷書與行書，在欣賞“顏體”時，不僅可以感受到飄逸與行云流水，而且還可以感受到顏真卿在書寫藝術作品時自然、雄健的筋骨。通過教師的講解和學生們的自主想象以及分析，切實激發起學生們探索書法知識的欲望和激情。此外，教師在開展書法教學工作的過程中，可以利用互聯網視頻圖片等手段，將關于書法歷史偉人的背后故事向學生們進行講解，讓學生們感受到書法大家的神采飛揚與對書法由衷的熱愛，激發起學生們對于書法藝術的審美激情。

2、大學書法教育對大學生人格塑造的影響

2.1、有利于釋放學生心理壓力

書法教學工作自身具備一定的凈化心理、凈化情緒的作用。無論是書寫書法還是品味書法作品，都需要學生們用自己的真情實感、全心全意的進行品味與實踐。書法作品當中蘊含了優美的藝術形式，能夠真切的感染學生們的情緒【3】。例如，王羲之的《蘭亭序》，其神采飛揚的筆觸，能夠讓學生們直觀的體現出王羲之與友人出行的喜悅以及春風得意的情感。在精湛的筆墨和優美文辭當中，可以幫助學生們感受古人的閑情逸致和風雅意趣，帶領學生們穿越時空沉浸在發現和探索的喜悅當中。此外，大學階段的學生們不僅要面臨專業課的壓力，高年級的學生還要面臨就業的壓力，在書法寫作實踐的過程中，能夠讓學生們全身心的沉浸在書法寫作當中，讓學生們放空自己，拋棄凡塵俗事沉浸在藝術的氛圍當中。讓學生們在藝術的情境當中實現心理的平衡的，幫助學生緩解心理壓力。

2.2、有利于緩解學生消極情緒

書法藝術有一種凈化的作用，在學生們撰寫書法和欣賞書法的過程中，通過良好的實踐體驗能夠有效陶冶學生們情操，并且讓學生們養成安心的體驗。書法藝術當中融合了中華民族傳統優秀文化內涵，能夠讓學生們強化自控能力、心平氣和。當前學生們都處于大數據、信息化時代，學生們從小就接觸互聯網。互聯網當中魚龍混雜的信息和碎片化的信息，容易讓學生們心氣浮躁、自控能力較低，甚至一些學生們還容易出現拜金主義等不良思想觀念。書法教育可以讓學生們逐漸心平氣和，在書寫的過程中讓學生們全神貫注、專心致志，即使學生們每天花一小時來進行書法訓練，也能過幫助學生們抵消不良情緒。在學生們全身心融入的同時，讓學生們感受到書法藝術當中的淡泊、寧靜、平和，不僅可以緩解學生們消極情緒，而且還可以讓學生們在品味藝術的同時，感受到我國優秀的傳統文化內涵。

2.3、有利于強化學生意志品格

在我國市場經濟不斷發展的當下，人們的生活水平也日漸提升，科技技術也在不斷發展。很多大學生從小便接觸到了信息化技術手段，計算機、打印機等已經成為學生們日常生活當中不可或缺的設備【4】。但是在此基礎上，導致很多學生們的書寫能力不斷下滑，并且很多學生們出現了提筆忘字的現象。為了繼承并且發揚我國優秀的傳統文化、強化學生們的意志力，可以通過書法教育的形式幫助學生們強化意志品格。書法技能的養成并不是一蹴而就的，需要學生們不斷的練習、不斷學習。為了提升學生們的意志力，教師可以通過多種多樣的書法賽事激發起學生們的鍛煉積極性，強化學生們的意志力。此外，還可以將一些具有勵志、具有教育意義的古代故事向學生們進行傳遞，讓學生們不斷錘煉自己的精神品格，并且強化學生們的意志力，潛移默化讓學生們養成堅韌不拔、艱苦奮斗、堅守信念的人才。

3、結束語

總而言之，大學書法教育的意義重大，不僅可以塑造學生們良好品格，而且還能夠切實有效強化學生們的審美能力。在實際開展大學書法教育的過程中，應該結合當代大學生們的實際情況進行分析，將適應學生學習與訓練的書法教學內容融入到教學工作當中，在提升學生們審美素養的同時，強化學生們的意志力。

參考文獻：

[1]張靜. 論音樂教育對中小學生人格塑造及其審美能力方面的積極影響[J]. 北方音樂， 2019（13）.87-142.

[2]袁連紅. 論高校教育對大學生人格優化的培養[J]. 學周刊， 2017， 3（3）：11-12.

[3]張盼， 李鳳. 美學教育與當代大學生人格塑造關系之研究[J]. 新一代：理論版， 2011（2）：223-223.

[4]陳冊. 論高校書法教學的實用性與藝術性[J]. 教育教學論壇， 2010（6）：68-69.