論習近平的理想信念教育對高校思想政治教育的價值

羅曼予

理想信念教育，一直都是思想政治教育工作者研究的重要課題。所謂理想，就是人們對現實生活發展前景的追求與向往，也是人們在付出一定努力所希望達到的可行性目標。每一個個體和群體在生命活動中，都會確立屬于自己的理想信念，也會用這個理想信念來指導自己的生命活動。由于受著階級利益的影響，理想信念有著高低之分與對錯之分。黨中央領導人習近平同志在一系列講話中談到理想信念教育，是馬克思主義理論的理想信念。尤其是黨的十八大以來，習近平同志在一系列講話中都談到思想政治教育發展等主題。通過一系列的學習講話精神，可以看到習近平的理想信念教育對思想政治教育有著重要價值，能為思想政治教育開展提供嶄新的理論研究視角。本文筆者就在工作實踐經驗基礎上，論述習近平的理想信念教育對高校思想政治教育的價值。

堅持馬克思主義的理想信念，開展思想政治教育

理想信念是思想政治教育工作者一直關注的話題。所謂理想，就是人們對現實生活發展前景可行性的追求和向往，也是一個民族必備的民族信仰。

每一個個體在生命活動中，都會確立自己的理想信念，也會用這個理想信念來指導自己的生命活動。在階級利益的影響下，理想信念有著高低之別與對錯之分。習近平在講話中所說的理想信念教育，就是在馬克思主義的理想信念。它與其他理想信念相比來說，是科學也是比較崇高的，是中華民族復興的“中國夢”實現的必備條件。當鑒定了實現“中國夢”的目標和追求理想的信念，才會有著戰勝人生各種困難的決心與自信心，不怕被各種艱難困苦所打倒，堅定不移實現自己人生理想。

因此，高校思想政治教師應該堅持馬克思主義的理想信念，對學生開展思想政治教育。通過理想信念教育，使大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使大學生擁有正確的思想理念，堅定人生信仰。

高校思想政治教育的理想信念教育目標在于，堅定大學生對民族共同理想實現的責任感，也在于增強大學生樹立強烈的道德正義感、道德認同感和歷史使命感，使大學生具有清晰的理想新教育認知，有著堅定不移地民族使命感和民族認同感。當理想與信念兩者二合為一，才會有著實現理想的信心與決心，最終實現中華民族復興的偉大夢想。

以社會主義核心價值觀為軸心，開展思想政治教育

在社會主義市場經濟確立的過程中，人們的思維方式與生存方式也發生了翻天覆地地變化。原有的倫理道德的約束力也逐漸喪失了，中國社會出現一個焦點就是“道德滑坡”的現象。社會主義核心價值觀的確立，就是要解決傳統的倫理道德觀念淪喪問題。在黨的十八大以來，習近平總書記提出了“富強、自由、文明、法治”等二十四個字社會主義核心價值觀，也漸漸變為了全社會和民族的共識，也成為了了國家、個人、社會的理想追求。高校思想政治教育工作者應該以社會主義核心價值觀為核心，開展思想政治教育。

社會主義核心價值觀和社會生活內容是緊密結合的。從高校思想政治教育立場上來說，核心價值一直都處在核心的地位。高校思想政治教育的任務，就是指引大學生形成正確的思想觀念，把社會主義核心價值觀和大學生學習生活互相結合，提高大學生對有中國特色社會主義道路的認同感。同時，在高校思想政治教育中開展社會主義核心價值觀教育，不僅體現在教材、課堂教學、思想意識中國，更應該內化為學生一種生命活動，這樣才能實現思想政治教育由理論角度轉化為實踐活動。這一切就需要思想政治教師不僅僅對學生開展知識驕傲與，應該不斷創新思想政治教育方法和教學模式，這樣才能使思想政治教育內容和社會主義核心價值觀有機融合。

應用道德修養法，開展人格教育

在2014年5月，習近平總書記在北京大學師生座談會上指出;“一個人只有明大德、守公德、嚴私德，其才方能用得其所。”[1]（2014年5月習近平與北京大學師生座談時的講話）。習近平總書記在這里，指出培育符合社會發展需要的人才，應該提高人才的道德想。所以，習近平總書記才會在第四屆全國道德模范會議上提出，道德是人際關系和諧和一切社會關系和諧的基礎，也是加強社會主義思想道德建設的重要任務，是中國夢實現的道德支撐和精神支柱。

事實上，道德對人與人之間關系發揮著規范的作用，修養也是在人與人交往中展現出來的。在某種意義來說，一個人不能僅僅依靠權力或者金錢來獲得人格尊嚴，應該在與人交往的實踐活動中展現出來。所以，在現代化的商品經濟社會中，提升道德修養也是人們獲得他人尊重一個重要條件。缺少這一個強有力地支撐，人格尊嚴就缺乏一種真實性。因此，高校思想政治教育應該把提高人的道德修養當做教育活動的重要目標。因為，當人具備有很高的道德修養，才會尊重自己的人格與他人的人格，才會在生活中對自己從嚴要求。高校的大學生作為社會主義事業的接班人，不僅需要知識豐富與技能強，道德修養也應該更為高，這樣才能保障他們在價值規范方面有著強大的自我約束能力。

知行合一的理念，開展理想信念教育

習近平同志在考察北京市八一學校時候提出：“教育應該堅持以人為本的原則，注重知行合一和因材施教，培養學生的實踐動手能力與創新精神，實現學生的全面發展”。在這里，習近平提出了應用知行合一的理念來開展理想信念教育。

所謂“知行合一”，就是把一個道理給明晰之后，并且把這個道理付諸在實踐之中，也就是思想和行為互相結合。在高校思想政治教育來說，實現知行合一的理念應該從兩個方面開展。一方面，在傳授知識教師方面來看，教師應該把講授課程和自身行為互相結合與貫通，并不是簡單地在課堂上做思想政治原理性灌輸。在教學過程中，教師應該善于結合多種教學方式，對學生開展多角度和多層次地思想政治教育。在高校學生這一角度來說，無論是在校的學生還是畢業的學生，都應該善于把思想政治教育內容與生活實際互相結合，使學生思想與社會主義核心價值觀相適應，并且為建設有中國特色社會主義付出自己的力量。

為了使改革思想政治教育的理論和實踐互相脫節的現象，教師在教學過程中應該貫徹知行合一的思想，就是通過實現活動來履行自己的理想與信念，不是讓價值觀、理想與信念一直都是在抽象層面上。當把思想理念轉化為行動，才會顯得價值理念的真實性。從這些可以看到，思想政治教育的實效性，應該通過對學生有所影響的思維方式與生活方式才能最終體現出來。

?榜樣示范法，開展理想信念教育

榜樣示范法，就是教育者以生活中或者歷史上具有優秀思想品德和高尚行為人的典型事例為榜樣，對受教育者施加影響的教育方式。通過榜樣示范法，使受教育者獲得道德的熏陶，并且也具有同等優秀的道德品質。

在高校思想政治教育中，有許多值得模仿的榜樣示范的道德教育方法。如古代的“孔融讓梨”、“季布一諾千金”、“堅持仁孝順的漢文帝”等等，還有近代的“雷鋒事跡”、“人民的好干部焦裕祿”，又如“感動中國”的人物等等，這些都是教師可以對學生開展“正能量”教育的典型例子，也是思想政治教育絕對的榜樣教材。

習近平同志在黨中央紀委會議上指出，應該對黨內綱紀進行肅正，一切從嚴治黨和從嚴治己。同時，習近平同志要求黨員干部應該以自身為開端和榜眼，發揮以身作則的作用，使黨政能令廣大老百姓所信服，受著廣大人民群眾的擁護，保持社會主義現代化建設的活力。

榜樣示范法在高校思想政治教育的實施，具體來說就是以以立德為主要目標，以樹人為自己重要的責任。從古到今，榜樣示范法都是一直有效開展思想政治教育的良好方法。與思想政治課程枯燥且生硬的知識原理來說，一切存在于人民生活和歷史中鮮活的榜樣例子，更能激起受教育者產生認同感，成為高校學生加強道德修養和樹立良好品德的絕好路標。由此可見，榜樣示范法在培育社會主義核心價值觀，幫助大學生樹立正確的理想理念方面都發揮重要的作用，都需要高校教師對榜樣教育做高度地重視。

文化熏陶，開展理想信念教育

顧名思義，“文化熏陶”是通過優秀文化氛圍的熏陶，使受教育者的思想獲得影響，由此也形成良好道德修養的教育方式。習近平同志也指出，“文化熏陶”是一種潤物細無聲的教育方式。教育者應該善于采用文化熏陶方式，把社會主義核心價值觀給具體、生動、形象地展現出來。

習近平總書記提出，為了讓社會主義核心價值觀有利于社會主義現代化建設，推動中華民族復興的中國夢實現，應該極力追去社會主義核心價值觀和人們生活密切結合。因此，高校教師在采用文化熏陶方法開展理想信念教育時候，應該從社會生活這些方面著手。在規章制度方面來說，應該在社會主義核心價值觀指導下開展法規法律體系建設，社會各行業的法律規章制度應該與社會主義核心價值觀理念相結合。同時，在社會各行業的文化活動、政治活動、社交禮儀活動、經濟活動中都應該與社會主義核心價值觀的主流思想理念互相結合，建立符合社會主義核心價值觀的利益規范標準。這樣，才能把社會主義核心價值觀潛移默化變為人們的工作習慣和生活習慣，通過制度變習慣的過程，使習慣也變為一種文化。如高校思想政治教師在采用文化熏陶教育的時候，應該使社會主義核心價值觀與大學生的學習生活互相融合，才能達到立德樹人的效果。

參考文獻?

[1]張瑜，楊增.大學生中國特色社會主義理想信念教育的研究現狀、問題與對策[[J].思想教育研究，2009.

[2]陸風.高校傳統文化教育的價值訴求與路徑建構[J].江蘇高教，2015.

[3]崔巖，陳洛.高校加強大學生黨史、國史教育的思考[J].廣西教育學院學報，2014.

（作者單位：廣西職業師范學院）