高職院校大學生就業(yè)工作探索與研究

霍汝鋒 賴艷 譚立鋒

摘 要 高職院校大學生人數(shù)逐年增加，我國的經濟結構轉型升級，以技能和應用型崗位為主的高職院校學生就業(yè)競爭激烈，通過實行有效的就業(yè)工作方法緩解高職院校大學生就業(yè)的壓力。本文通過收集畢業(yè)生的調查問卷，分析和對比影響大學生就業(yè)的重要因素，結合大學生就業(yè)的發(fā)展規(guī)律，探索高職院校大學生就業(yè)工作途徑，總結出提高大學生就業(yè)競爭力的方法。

關鍵詞 高職院校 就業(yè)工作 研究

中圖分類號：G473.8文獻標識碼：A

2018年全國高校畢業(yè)人數(shù)達820萬人，同比2017年增加25萬人，在我國經濟結構轉型升級的背景下，以技能和應用型崗位為主的高職院校學生，就業(yè)壓力不斷增加。通過引導學生在校期間提高綜合素質和專業(yè)知識能力，幫助學生了解專業(yè)行業(yè)動態(tài)和就業(yè)市場，同時學校積極拓寬就業(yè)的路徑，給學生提供多樣化的就業(yè)指導服務，從而實現(xiàn)高就業(yè)率、高滿意度、高質量的就業(yè)目標。

1高職院校大學生就業(yè)重要因素分析

通過整理分析2018屆畢業(yè)生的調查問卷，發(fā)出調查問卷500份，收回有效答卷472份。調查問卷數(shù)據(jù)顯示影響高職院校大學生就業(yè)因素的前三位分別是個人因素（綜合素質）、專業(yè)知識因素、市場因素。通過詳細比較這幾個因素直接或間接地影響到高職院校大學生的就業(yè)薪酬和就業(yè)滿意度。

1.1個人綜合素質能力對就業(yè)的影響

高職院校學生對工作的期望值過高。根據(jù)上述的調查問卷數(shù)據(jù)顯示，有52.85%的學生表示實際薪酬低于預期值，有26.26%的學生實際薪酬與預期值接近。學生通過參加企業(yè)面試后發(fā)現(xiàn)工作競爭激烈，入職后學生發(fā)現(xiàn)預期薪酬收入與實際獲得的薪酬收入有較大的差距，導致他們選擇不斷跳槽，就業(yè)質量低下。47.93%的學生認為在校期間需要提高自身的綜合素質才能符合企業(yè)需求，48.23%的學生認為在校期間需要提高實踐經驗。企業(yè)在招聘人才時會對學生的綜合素質進行重點考察，因此在校期間培養(yǎng)學生的綜合素質非常重要。

1.2專業(yè)知識能力對就業(yè)的影響

專業(yè)知識能力是影響大學生就業(yè)的重要因素，雖然高職院校大學生在校期間有充分學習理論知識的機會，但是學生學習過程中缺乏實踐的機會，出現(xiàn)企業(yè)需求與學生的專業(yè)能力不匹配的現(xiàn)象。原因是高職院校在教學過程沒有融合就業(yè)信息，學生在校期間學習到專業(yè)知識但難以提升專業(yè)素養(yǎng)，將就業(yè)教育貫穿于學生的日常學習，有利于學生培養(yǎng)就業(yè)的敏銳度和對專業(yè)崗位的興趣，從而實行把專業(yè)知識應用于實際工作。

1.3市場因素對就業(yè)的影響

隨著我國經濟轉型升級，人才市場在不斷發(fā)展變化，高職院校大學生的專業(yè)培養(yǎng)要跟隨經濟發(fā)展方向進行調整。在調查問卷顯示37.8%學生表示就業(yè)前對就業(yè)市場了解不充分，85.67%學生表示期望在校期間掌握更多的就業(yè)信息，直接地發(fā)現(xiàn)學校在對學生進行就業(yè)指導時，教學內容滯后于社會市場信息，出現(xiàn)學生參與面試環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)對人才市場了解不充分的情況。如果在校期間掌握的就業(yè)指導工作并不具備實踐意義，將會導致大學生就業(yè)競爭力下降。

2提升高職院校大學生就業(yè)競爭力的對策

2.1以培養(yǎng)綜合能力為抓手，提高就業(yè)競爭力

以提高學生的綜合素質為出發(fā)點，組織開展形式多樣的就業(yè)教育活動。通過研究行業(yè)和崗位所需要的技能和素養(yǎng)要求，學校有目的地提高學生的綜合素養(yǎng)，目的是讓大學生不僅掌握專業(yè)技能而且具有崗位所需要的綜合素質。幫助學生樹立成才目標，從日常學習、校園生活中培養(yǎng)優(yōu)秀的習慣，對照行業(yè)精英不斷地提高自身綜合素質。引導學生認真規(guī)劃大學三年的學習生活，初步規(guī)劃未來職業(yè)發(fā)展。就業(yè)認知和職業(yè)規(guī)劃需要長期落實，專業(yè)教育要重視就業(yè)教育，在教學、管理中對學生開展成長成才、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)教育，通過組織專業(yè)老師、學生工作老師、班主任參與工作實現(xiàn)全員育人，在教學與生活中樹立就業(yè)方向形成就業(yè)目標，為實現(xiàn)就業(yè)目標培養(yǎng)個人的綜合能力。

2.2以新媒體宣傳為渠道，提高就業(yè)服務質量

利用新媒體通訊工具微信與微博平臺，建設網上交流平臺，實現(xiàn)線上與線下相結合的方法進行政策的解讀，就業(yè)前景分析。新媒體的互動性能發(fā)揮很好的作用，通過新媒體加強對學生的引導，讓更多的學生參加到學院就業(yè)活動中來，通過實時傳播內容及活動動態(tài)，以活動的形式提高學生對就業(yè)的關注度。通過建立困難學生就業(yè)工作檔案，通過教師和學生一對一幫扶，為就業(yè)困難的學生提供有效的幫助，從而實現(xiàn)精準就業(yè)工作。

2.3為學生拓寬就業(yè)市場，提高就業(yè)競爭力

為學生拓寬就業(yè)渠道，拓寬人才市場。通過多種方式不定期開展企業(yè)單位的跟蹤調研及服務，加強和企業(yè)的合作交流，遴選優(yōu)秀的企業(yè)并建立長久的校企合作關系。其次鞏固校友資源，建立校友就業(yè)信息反饋制度，定期收集校友的就業(yè)信息資源，不斷地優(yōu)化學生就業(yè)模式，實現(xiàn)多渠道收集就業(yè)信息，充實學校的企業(yè)資源庫。學生在校期間，教育人員便應該不斷滲透人才市場的發(fā)展規(guī)律，在就業(yè)指導教育環(huán)節(jié)中，應該確保理論教育與實踐教育之間保持一致所開展的就業(yè)引導能夠與人才市場發(fā)展變化保持在同一水平線上。學生才能夠掌握人才市場的發(fā)展規(guī)律，對自身能力水平做出調整，進入到就業(yè)擇業(yè)環(huán)節(jié)中，能夠更快的適應市場發(fā)展變化規(guī)律。

3結論

高職院校的就業(yè)工作成為社會關注的熱點問題，本文通過整理問卷調查，分析各因素對就業(yè)的影響和對策研究，總結出高職院校大學生就業(yè)工作對策。學校應重視學生素質能力和專業(yè)能力的培養(yǎng)，豐富校園的就業(yè)指導教育活動;就業(yè)指導工作的老師，需要了解行業(yè)動態(tài)和人才市場，積極拓寬就業(yè)的路徑，給學生提供有效的咨詢，結合社會的需求切實提高學生的就業(yè)競爭力。

參考文獻

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