新形勢下小學德育教育探索

姜元英

摘 要 隨著我國社會不斷發展，人們生活質量越來越高。在這種背景下，人們對孩子教育方面越來越關注。大家都知道，學生啟蒙的最佳時間在小學階段。在小學時期，小學行為以及思維都存在比較高的可塑性，但是在應試教育的制約下，教師、家長都更加對孩子學習成績進行看重，其往往輕視了孩子德育教育。因此，本文在總結小學德育教育存在問題的基礎上，針對性的提出了應對策略，力求通過此次研究進一步促進小學德育教育事業持續健康的發展。

關鍵詞 小學德育教育 問題 對策

中圖分類號：G631文獻標識碼：A

在新課程改革的背景下，對德育教育提出一定的政策保障，進而保證了德育教育順利的實施。在這種狀況下，小學教師需要對傳統教學理念進行改變，對學生全面發展進行注重，更好的幫助學生建立健全的價值觀以及人生觀。但是在應試教育的制約下，教師、家長都更加對孩子學習成績進行看重，其往往輕視了孩子德育教育。隨著新課程改革越來越深入，人們更加對小學德育教育進行重視。

1現階段小學德育教育過程中存在問題分析

1.1忽視德育教育

因為受到應試教育的影響，進而造成了教育人員觀念較為落后。和德育教育來說，教師以及家長更加對考試分數進行看重。在多數狀況下，他們更加對學生成績情況進行關注，同時給小學生報各類的補習班。這樣將會造成了在培養學生思想政治行為方面存在一定的欠缺，最后將會讓小學生思想道德觀念較為薄弱。

1.2道德教育開展時間較短

現階段，我國道德教育研究方面還需要不斷的強化。目前，道德教育還在在探索的階段，其對道德教育存在不全面的認知。教學方法以及體系不健全，進而造成德育教育效果較差。另外，也將會違反新課程改革有關要求。這將會大大影響了培養小學生綜合素質水平。

1.3教學方法較為單一和陳舊

因為一些家長存在比較大的工作壓力，所以，只能有比較少的時間來陪伴孩子。一般情況下，都是通過爺爺、奶奶來陪伴孩子，所以，將會過度的孩子寵愛，進而讓孩子的品德教育方面體現較弱。除此之外，我們通過調查發現，一些家長以為學生教育是教師以及學生的職責，其和自己不存在一定的關系，進而對家長在教育過程中所發揮的作用進行忽視。通常情況下，家長往往會對學生成績進行關心，并且沒有對學生實際心理情況進行充分的了解。

1.4不能建立整體評價體系

在當前新課程改革前提下，傳統評價體系將會不適合當前教育發展需求。傳統評價的方法不夠科學，并且存在比較落后的形式，王萬對學生素質的綜合評價進行輕視。所以，小學生不能充分的認識小學自身的精準。他們人格也受到一些影響。因為存在較為單一的評價方式，進而讓學生僅僅對自身培養進行注重，造成了學生較差的綜合素質。由于缺少正面的評價，讓學生出現反感、畏懼的負面情緒，進而直接對德育教育效果產生影響。

2有效解決小學德育教育問題的有效對策

2.1根據實際狀況，對德育教學實效性進行注重

在小學德育教育的過程當中，教師需要根據學生實際狀況，對小學生思想狀況進行分析，進而進行更好的實踐引導。除此之外，教師還需要對情景化教學指引進行注重，讓學生將德育教育引入到實踐生活內，提升德育教育效果。整體而言，在對教學課程內容的安排時候，要和實際密切進行聯系，選取最科學教學方法。在評估進行教學的時候，需要充分對學生自己想法進行考慮，這樣才可以更好的實現德育教育的效果。

2.2健全得到教育教學考核制度

道德教育需要和素質教育密切聯系到一起，其也不應該和別的科目比重有所不一樣。當人們更好的表現出道德風扇時候，就會在一定情況下對智商缺陷進行彌補。反之，當道德觀念不足的時候，即便為比較高的智商，也不能對這類缺陷進行彌補。現階段，素質教育在比較大的范圍當中進行大力的推廣，其將非常適合科學德育教育的考核制度。這樣才能夠推動應試教育變成素質教育，提升教育的質量。在教學目的當中，應試教育以及道德教育存在較大的不同，其不僅僅是按照有關任務來考核，而是利用學生的道德狀況來對教學效果進行反映，進而對學生道德思想進行更好的培養。

2.3道德教育在教學工作當中進行滲透

長期以來，人們都對教學進行比較看重，而往往對育人工作進行輕視。在育人的時候，道德教育重要性比較重要。但是，因為不能針對性的制定相應教學目標。所以，教師能夠從這些環節著手，將得到教育引入教學工作內，不但加強學生道德教育。除此之外，教師能夠選擇比較潛移默化方式來積極的對小學生道德教育進行引導。在教學的時候，需要對以人為本進行注重，不僅需要大力培養小學生學習的能力，還需要大大提升小學生道德的素養。

2.4健全德育教學的評價體系

要想讓學生更好的認識自身狀況，就需要整體的進行綜合的評價。在評價的時候，將會通過積極評價，給學生一些尊重，大力對學生進行鼓勵，積極的引導學生自覺的投入德育教育當中，進而形成比較好的引導效果。對德育教育評價系統進行優化，不但有助于綜合分析和評價學生，還可以更好的有助于提升小學生的人格。

2.5密切聯系實際，讓德育走入實踐當中

為了更好的促進小學德育教育的質量，不僅需要停在表面愛家愛國、團結同學等方面，還需要和學生成長實際狀況進行聯系。盡量對小學生發展過程中的需求進行把握。在這個基礎上，能夠更好的讓學生進行自我認識，充分對社會情況進行了解，并且根據實際狀況來進行對應德育教育的活動。例如：教師需要對小學生進行美化教室活動，積極的提高小學生學習的興趣，對學生動手實踐活動進行組織，進而讓小學生養成比較好的學習習慣。

經過上述分析我們可以看出，在當前新課程改革基礎上，要想不斷提升小學德育教育的工作，教師就需要有比較健全的德育教育觀念，選取準確教育手段，優化德育的評價體系，促進小學德育教育持續健康的發展，提升小學德育教學質量。

參考文獻

[1] 吳志強.基于網絡環境下的小學德育教育研究[J].信息與電腦，2014（11）：2-26.