幼兒教學中游戲的價值及運用

唐嬌

摘 要 對幼兒實施常識性教育，幫助幼兒對身邊的事物深入了解和認識，是幼兒教學的主要內容。但是在實際的幼兒教學活動中，若是幼兒教師采取的是枯燥乏味的教學方式，會將幼兒學習興趣降低。而在幼兒教學中運用游戲，能在寓教于樂中，使幼兒學習到更多的知識，真正實現幼兒教育的目標。本文首先分析了游戲的價值，并在此基礎上，提出了游戲在幼兒教學中的具體運用途徑，以期為教育工作者提供相關借鑒和參考。

關鍵詞 游戲 幼兒教學 價值 運用

中圖分類號：G612文獻標識碼：A

幼兒本身的特點決定了幼兒教育和正規教育有所不同，具有獨特性和趣味性的特點。究其原因，是幼兒本身的自控力和耐心不足，沒有充分掌握生活的相關知識和技能，對周圍事物的好奇心非常強，所以在幼兒教學中必須采取獨特的教育方式。游戲教學就是一種行之有效的教學模式，符合幼兒的年齡特點。在幼兒教育中運用游戲教學，通過有機的結合游戲與教學，能將幼兒學習興趣激發出來，提高幼兒教育的成效性。

1游戲在幼兒教學中的價值

游戲在幼兒的成長過程中，發揮著重要作用。游戲能很好的發展幼兒的情感和智力，使幼兒在娛樂中，學習到更多的知識。游戲時是幼兒應該擁有的一項權利，將游戲教育引入到幼兒教學中，能促進幼兒形成健康的人格。相比于傳統填鴨式教育，游戲教學更容易被幼兒所接受。通過營造輕松愉悅的環境，給幼兒帶來愉快的體驗，在游戲中潛移默化的接受教育。相比于其它的教育方式，游戲教學突出了幼兒在教育中的主體地位。

2游戲教育在幼兒教學中的具體應用策略

2.1開展動手游戲，培養幼兒動手能力

動手游戲在幼兒游戲教學中，是一種比較常用的教學方法，主要是引導幼兒動手實踐。例如，課堂上啟發幼兒根據自己的想法來制作物品，通過讓幼兒剪紙、捏彩泥等，培養幼兒動手能力。幼兒活潑好動，在開展動手游戲的過程中，可讓幼兒做拼火柴等喜聞樂見的活動。教師邊示范邊引導，開啟幼兒的思維，使幼兒能自行拼出各種圖案。

2.2創設良好的學習空間，充分利用個性材料

為了順利開展游戲教育，幼兒園應創設良好的學習空間，提供各類游戲材料和硬件設施。在投放各類材料時，需要結合幼兒的興趣和教學目標，使幼兒能在游戲學習中自主選擇材料。例如，為了加深幼兒的記憶，在益智區為幼兒提供一些幾何圖形。為激發幼兒的參與性，可將不同顏色的幾何圖形擺放在益智區。再與教師的要求相結合，尋找其中圖形。為了充分激發幼兒的想象力，教師可與幼兒一起開展折疊游戲，讓幼兒自主變換圖形，對卡片自行折疊，將幼兒的想象力充分激發出來。

2.3開展角色游戲，培養幼兒解決問題的能力

幼兒生來對視覺具有非常敏感的效應，而在教學中開展角色扮演的游戲，能將幼兒參與的積極性充分激發出來。例如，開展龜兔賽跑游戲，讓幼兒分別扮演烏龜和兔子，并用積木搭建頒獎臺，通過這一系列活動，培養幼兒解決問題的能力。然后，在互換角色，讓幼兒對不同的感受進行體驗，同時還在游戲中學習到更多的知識。又如在老鷹抓小雞的游戲中，由師生分別扮演老鷹和小雞。在游戲中，為了取得最后的成功，小雞們必須互相幫助。這樣既鍛煉了身體，同時又提高了協作能力，培養了團隊意識。在幼兒的游戲教學中，教師還應有意識的培養幼兒的認知能力和生活能力。每一個幼兒有著不同的性格和興趣，教師在教學中，應注重因材施教。為了讓幼兒認識更多的蔬菜，傳統教學主要是采用圖片法，學生往往不具備較高的積極性。而通過角色扮演，讓幼兒自己買賣水果。通過改進傳統的游戲方式，幼兒能將水果的特點和名稱熟記。

2.4借助音樂游戲教學，激發幼兒的學習興趣

游戲教育和傳統的課堂教學方式相比，能營造輕松愉悅的教學環境。傳統的課堂教學中單純枯燥的方式，會極大的降低教學效率。而通過游戲教育，能突出幼兒在教學中的主體地位，使幼兒能主動接受教育。所以，教師應有機的結合游戲和教學，使幼兒的學習興趣得到很大程度的提高。同時，在游戲中還能使幼兒自身的閱歷和知識更加豐富。另外，在幼兒教學中通過開展音樂游戲，不單單能將幼兒學習興趣激發出來，同時還能對學生的音樂審美觀進行培養。比如，在課堂教學中選擇一首兒歌，讓幼兒分別表演不同的角色。在游戲中對音樂帶來的樂趣充分體驗，通過運用音樂游戲，能帶給幼兒新鮮的體驗。

2.5巧用動畫教學，使游戲內容更加豐富

幼兒對動畫往往具有比較高的興趣，所以教師可充分利用動畫開展游戲教學。如在美術課堂上，播放《熊出沒》的動畫讓幼兒觀看，啟發幼兒邊觀看邊構思，充分激發自身的想象力，將動畫中的人物畫出，在這個過程中，對幼兒的想象力和創造力進行了鍛煉。幼兒喜愛很多種動畫，應該在設計游戲的過程中，合理使用這些動畫。如在應用喜羊羊與灰太狼動畫中，讓幼兒自己扮演任務，說出對人物的認識。為了增強游戲的趣味性，教師在開展游戲的過程中，應合理引導，對幼兒思維進行充分開發，同時對幼兒的語言表達能力進行鍛煉。

3結語

游戲教育在幼兒學習中，發揮著非常重要的作用。教師在幼兒教學中，應充分發揮游戲的價值，激發幼兒參與的積極性。并在游戲中，有效引導幼兒的合作精神，進而對幼兒的全面發展，發揮積極的推動作用。

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