產出導向法在高職大學英語教學中的應用

何艷芳

摘 要 近年來，隨著我國教育改革的不斷深化，高職大學英語教學要應對的要求變得越來越多，要想在當前的時代背景下切實地提高高職大學英語教學的效率與質量，教學工作者就應該積極轉變思維，勇于探索各種新型的教學方式，力求以學生為主體，將學生的學習積極性徹底地激發出來，從而不斷提高高職大學英語教學的效果。其中，產出導向法就是一個高效的教學方法，它可以促使學生的學習能力與以英語素養得以極大地提高，然而，從實踐來看，當前在高職大學英語教學中應用產出導向法還存在諸多問題，基于此，本文簡要分析產出導向法在高職大學英語教學中的應用。

關鍵詞 產出導向法 高職大學 英語教學 應用

中圖分類號：H319.3文獻標識碼：A

英語學科作為高職大學的必修學科，對于學生的綜合素質的提升具有極大的幫助，隨著素質教育的不斷深入，高職大學英語教學也迎來了巨大的發展契機，在無數教學工作者的努力下，各種新型的英語教學方法不斷誕生，為我國高職大學英語教學效率與質量的提高做出了巨大的貢獻，其中最為顯著的就是產出導向法，自將其應用于高職大學英語教學中以來，效果十分顯著，極大地激發了學生學習英語的熱情，學生的自主學習能力逐漸提高，英語素養越來越高。由此可見，研究產出導向法在高職大學英語教學中的應用有著極為重大的現實意義。

1產出導向法理論

產出導向法最初由文秋芳教授所創，經過文秋芳教授團隊近十余年的努力，逐步發展成為一種本土化的英語教學理論。產出導向法的發展一共有三個階段，也即輸入驅動假設、輸出驅動-輸出促成假設以及產出導向法體系的形成，經過長時間的改進與完善，最終發展成為了獨具中國特色的英語教學理論與方法。就產出導向法的教學理念而言，其將學習中心、學用一體以及全人教育結合起來，糾正了傳統的以學習為中心的教學理念，重點關注實現教學目標以及開展有效的學習。此外，產出導向法還完美地結合了輸入性學習與產出性運用，推動并實現高質量的學習。因此，產出導向法對于高職大學英語教學質量的提升有著極大的幫助，有利于高職大學的英語教學掙脫傳統教學理念的束縛，從而不斷創新英語教學，逐步提高學生的英語素養。

2高職英語教學現狀

眾所周知，高職大學的主要教學目標就在于培養學生的職業技能，所以在高職大學開設英語課程的主要目的就是培養與鍛煉學生的英語應用能力，幫助學生更好地適應未來的工作與生活，但是，從當前高職英語的教學現狀來看，高職學生整體英語基礎較差，學習能力較弱，大多學生的英語成績都遠遠低于本科大學生的英語成績，未能掌握到科學高效的英語學習方法，在學生英語的過程中極易被各種困難與挫折打垮，而且再加上部分學生由于高考失利，自信心受到了嚴重的打擊，未能及時的調整自己的心態，學習的積極性不高，對英語學習十分抵觸，認為英語并不重要。此外，目前高職大學的英語教學依舊采取大班授課的教學方式，以老師講授-學生紀錄的單向教學為主，而且教師創新高職英語教學的能力也不強，不能為學生創造出一個聲情并茂的課堂環境，甚至其有時會將教學效果較差的責任歸結到學生不認真聽課之上。

3產出導向法教學模式實例

如前文所述，在高職大學英語教學中應用產出導向法有利于充分地激發學生的學習積極性，對于提高學生的英語綜合素養有著極大幫助，它還可以推動高職大學英語教學質量的提升。但是，在高職大學英語教學中實際地應用產出導向法時還有幾點值得注意，教師應該將英語課堂變為“驅動”、“促進”、“評價”三個階段，換言之，教師在開展英語教學工作時，要以實際的教學需求為根據，向學生們呈現出特定的英語交際教學情景，引導學生學習英語，將英語課程的教學目標以及產出任務詳細地向學生加以闡述。就“驅動”階段而言，教師應該將特定的教學情境呈現給學生，在開展教學之前，教師應當根據教學內容設定出相應的英語交際場景，例如，在進行“What is your number ？”一課的教學時，教師就可以組織這樣一個游戲，即由教師或者英語基礎較好的同學用英語說出某位同學的QQ號，再由其他同學用英文寫出，以此來為學生創設一個良好的聽讀情境。就“促進”階段而言，教師要充分發揮自己的主觀能動性，科學地指導學生順利地完成英語交際活動，可以通過對話、討論或者錄音的方式，同樣，在進行“Where are you from ？”一課的教學時，教師就可以讓學生觀察Roberto的圖片，運用圖片或者視頻來做出如“Where he is from ？”或者“Is he married ？”等提出，逐漸將學生引導到該單元的學習之中。就“評價”階段而言，教師要在學生完成各課程的學習時及時對其進行評價，幫助學生制定更加清晰的學習計劃與目標，進一步地提升學生的學習效率與高職大學英語的教學效果。

4結語

總之，在素質教育改革不斷深化的今天，產出導向法在高職大學英語教學中的應用也必須做出改變，不斷地提高我國高職大學英語教學的效果與質量。

參考文獻

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