讀者需求多元化視角下創(chuàng)新公共圖書館讀者活動(dòng)的研究

劉志飛

[摘 要] 為了全方位的滿足讀者的需求，保持公共圖書館的可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)新讀者活動(dòng)是當(dāng)前公共圖書館的運(yùn)營(yíng)政策。隨著時(shí)代日新月異的變遷，人們的精神文化需求正在日益提升，工作中也急需知識(shí)底蘊(yùn)的培養(yǎng)，所以公共圖書館要通過(guò)多元化的模式為讀者提供優(yōu)質(zhì)的閱讀學(xué)習(xí)體驗(yàn)。根據(jù)傳統(tǒng)文化、年齡等因素的介入影響，文章從多個(gè)角度分析創(chuàng)新讀者活動(dòng)的研究策略，為我國(guó)公共圖書館的良好發(fā)展提供更多的幫助。

[關(guān)鍵詞] 讀者需求 多元化 公共圖書館 讀者活動(dòng) 研究創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G258.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，以科技為主導(dǎo)的方式影響著生活中的各個(gè)領(lǐng)域。公共圖書館在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，服務(wù)職能發(fā)生了天翻地覆的變化。以往的公共圖書館，服務(wù)工作僅僅局限于收集文獻(xiàn)資料、提供借閱書籍、咨詢參考刊物等，已經(jīng)無(wú)法滿足讀者越來(lái)越高的學(xué)習(xí)需求。公共圖書館在未來(lái)的發(fā)展中更要呼應(yīng)社會(huì)的需求，成為知識(shí)流通的文化圣地，為人們提供可以滿足一切學(xué)習(xí)需求的環(huán)境。基于日漸復(fù)雜的發(fā)展需要，公共圖書館應(yīng)當(dāng)探究讀者活動(dòng)的創(chuàng)新應(yīng)用，從多方面為讀者開(kāi)展有意義的趣味活動(dòng)。以提高人們的學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)公共圖書館的教育潛力。

一、公共圖書館創(chuàng)新讀者活動(dòng)的要點(diǎn)

（一）選擇合作人群

公共圖書館創(chuàng)新讀者活動(dòng)的開(kāi)展一定要仔細(xì)選擇合作的人群，當(dāng)前圖書館的活動(dòng)并非要被動(dòng)地等人參加，而是要通過(guò)主動(dòng)宣傳使人們產(chǎn)生參與的熱情[1]。圖書館的合作人群可以選擇學(xué)校、詩(shī)詞社、報(bào)刊等長(zhǎng)期接觸書籍文化的相關(guān)人員，這些民眾更在意資料的搜集以及學(xué)習(xí)的途徑，對(duì)于活動(dòng)具有高度的參與意愿。國(guó)外的教育系統(tǒng)也強(qiáng)烈要求公共圖書館成為學(xué)校教育的一員，讓學(xué)生們能夠在圖書館中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，了解到更多的生活知識(shí)。我國(guó)公共圖書館在創(chuàng)新讀者活動(dòng)時(shí)也要借鑒其中的經(jīng)驗(yàn)，選擇合作人群作為活動(dòng)的人員基數(shù)，再通過(guò)宣傳將活動(dòng)宣揚(yáng)給更多熱愛(ài)閱讀的讀者，使活動(dòng)的開(kāi)展更加順利。

（二）選擇活動(dòng)的時(shí)間

公共圖書館創(chuàng)新讀者活動(dòng)一定要選擇合適的時(shí)間，如果選擇工作日進(jìn)行活動(dòng)宣傳，那么即使活動(dòng)內(nèi)容再新穎，也只能吸引來(lái)小部分人群的參加。而若是將活動(dòng)時(shí)間定在節(jié)假日，通過(guò)良好的宣傳，參與的人群會(huì)更加的廣泛。

（三）選擇活動(dòng)的途徑

創(chuàng)新圖書館讀者活動(dòng)的開(kāi)展途徑不必太過(guò)死板，公共圖書館不需要將活動(dòng)地點(diǎn)局限在館內(nèi)場(chǎng)地。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的幫助，活動(dòng)的方式可以更加自由，參與的人群也能打破地域的限制。網(wǎng)絡(luò)途徑的讀者活動(dòng)具有更多的優(yōu)勢(shì)，比如可參考的文獻(xiàn)范圍更廣、活動(dòng)的模式更加多元化、場(chǎng)地的需求減少、讀者參與活動(dòng)更具有便利性等等。所以公共圖書館對(duì)讀者活動(dòng)的創(chuàng)新開(kāi)展可以借助網(wǎng)絡(luò)科技的職能，讓活動(dòng)更符合時(shí)代的背景。

二、從傳統(tǒng)文化因素研究創(chuàng)新公共圖書館讀者活動(dòng)的應(yīng)用舉例

（一）楹聯(lián)文化閱讀活動(dòng)

楹聯(lián)文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，公共圖書館推展楹聯(lián)活動(dòng)有助于促進(jìn)讀者的讀書熱情。活動(dòng)的方式包括楹聯(lián)講座、對(duì)聯(lián)活動(dòng)、趣聯(lián)展覽、讀聯(lián)問(wèn)答等等[2]。其中楹聯(lián)講座主要講授楹聯(lián)發(fā)展的歷史以及對(duì)聯(lián)的簡(jiǎn)單技巧。對(duì)聯(lián)活動(dòng)能夠呼應(yīng)讀者的積極性，體驗(yàn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的精妙之處。趣聯(lián)展覽主要在于賞析，通過(guò)列舉歷史中的名聯(lián)、巧聯(lián)，讓讀者飽覽我國(guó)楹聯(lián)的文化精粹。讀聯(lián)問(wèn)答與對(duì)聯(lián)活動(dòng)之間有互補(bǔ)的作用，能讓許多不擅長(zhǎng)措辭但歷史積累豐富的讀者嘗試參與活動(dòng)，搶答對(duì)聯(lián)中千奇百怪的知識(shí)問(wèn)題。楹聯(lián)活動(dòng)主要面向具有一定文化底蘊(yùn)的知識(shí)分子，讓精通傳統(tǒng)文化的讀者能夠在活動(dòng)中一展所長(zhǎng)，展現(xiàn)閱讀活動(dòng)的風(fēng)采。

（二）漢字聽(tīng)寫活動(dòng)

在當(dāng)今的社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越習(xí)慣通過(guò)手機(jī)發(fā)送問(wèn)候的信息，使得提筆忘字已經(jīng)成了一種常態(tài)。為了讓人們不要忽略漢字文化的博大精深，公共圖書館可以開(kāi)設(shè)漢字聽(tīng)寫活動(dòng)。活動(dòng)的內(nèi)容主要為看字填拼音、同音字書寫、錯(cuò)字辨析等。挑戰(zhàn)題目的讀者如果完成全對(duì)的成就，圖書館將會(huì)贈(zèng)予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這些活動(dòng)由于門檻比較低，可以面向廣大的讀者人群，無(wú)論是學(xué)生、工人、農(nóng)民，甚至是熱愛(ài)漢字文化的外國(guó)友人，只要有一定的漢字文化基礎(chǔ)，都能在這個(gè)活動(dòng)中尋找到適合參與的內(nèi)容。當(dāng)參與的讀者挑戰(zhàn)失敗時(shí)，往往會(huì)激發(fā)他們的挑戰(zhàn)熱情，繼而會(huì)更用心的搜查資料，尋找題目的答案，為公共圖書館形成良好的閱讀氛圍。

（三）神話志異故事的閱讀活動(dòng)

在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中，神話志異故事是其中的精粹。它是古時(shí)候華夏民族對(duì)世界的幻想結(jié)晶，包含了無(wú)數(shù)人文特色與歷史風(fēng)情。神話志異故事閱讀活動(dòng)的舉行有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。1.神話故事在讀者群體中沒(méi)有文化層次的限制，無(wú)論是教授博士還是販夫走卒都會(huì)對(duì)神話故事產(chǎn)生喜愛(ài)之情；2.神話故事可以滿足絕大多數(shù)讀者的需求，比如喜歡鉆研歷史的讀者可以在蒲文化中領(lǐng)略到古代的人文風(fēng)情，喜歡刺激的讀者可以在神怪志異的故事中得到幻想；3.神話故事代表著一種情懷。對(duì)于中老年的讀者人群，他們通常是聽(tīng)神話志異故事長(zhǎng)大的，公共圖書館開(kāi)展神話志異故事閱讀活動(dòng)可以勾起他們兒時(shí)的美好回憶；4.許多青少年由于受到網(wǎng)絡(luò)的影響，自小是在游戲的環(huán)境中長(zhǎng)大的，他們大多數(shù)對(duì)于我國(guó)的神話故事一無(wú)所知。神話志異故事的閱讀活動(dòng)不僅可以滿足青少年喜愛(ài)幻想的天性，也是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的良好傳承。對(duì)于神話志異故事閱讀活動(dòng)的推行，公共圖書館可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或廣播的途徑開(kāi)展，讓讀者在工作的同時(shí)也能得到圖書館的電子聽(tīng)書服務(wù)。以滿足個(gè)別工作者的閱讀需求，比如常年需要在公路上開(kāi)車工作的出租車司機(jī)，他們通常需要收聽(tīng)故事來(lái)緩解行車的壓力，神話故事的收聽(tīng)對(duì)他們有良好的提神作用。通過(guò)神話志異閱讀活動(dòng)的開(kāi)設(shè)，公共圖書館可以與各類型的讀者建立緊密的聯(lián)系，由此可以有效擴(kuò)張讀者人群的范圍。

三、從年齡因素分析公共圖書館創(chuàng)新讀者活動(dòng)的途徑

（一）適宜學(xué)齡前讀者的閱讀活動(dòng)

當(dāng)讀者為嬰幼兒時(shí)期，這個(gè)年齡段一般泛指3歲以下，此時(shí)的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以啟蒙教育為主。利用嬰幼兒大腦高速發(fā)達(dá)的時(shí)間段，活動(dòng)的內(nèi)容需要以建立嬰幼兒的閱讀興趣為主。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容在于拼音識(shí)字，以積累嬰幼兒的語(yǔ)言閱讀經(jīng)驗(yàn)。

如果讀者處于學(xué)齡前時(shí)期，閱讀活動(dòng)的主旨當(dāng)以引導(dǎo)為主。這個(gè)年齡段的兒童天性活潑，對(duì)未知的事物天生就具備一定的好奇心，并且求知欲十分旺盛。此時(shí)的活動(dòng)內(nèi)容當(dāng)以圖書、故事會(huì)的模式推行，學(xué)齡前的兒童已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，他們會(huì)自主的尋找感興趣的書籍，而圖書與故事的介入會(huì)提高學(xué)齡前兒童的聯(lián)想能力，對(duì)其未來(lái)的發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。

（二）適宜青少年的閱讀活動(dòng)

當(dāng)讀者的年齡處于入學(xué)的青少年時(shí)期，公共圖書館的閱讀活動(dòng)需要拓寬內(nèi)容主題，無(wú)論科技、天文、地理、歷史等知識(shí)領(lǐng)域都應(yīng)當(dāng)融入活動(dòng)的范圍之中。對(duì)于這個(gè)年齡階段的讀者，更重要的是個(gè)性化的培養(yǎng)。公共圖書館可以將圖書閱讀的主題定為探險(xiǎn)、求知等以解謎性質(zhì)為主的活動(dòng)，讓青少年在游戲中學(xué)習(xí)到科學(xué)文化知識(shí)。

（三）適宜中年人的閱讀活動(dòng)

若讀者為中年人群，活動(dòng)的主題可以是休閑、娛樂(lè)。中年人群通常忙于工作，生活壓力比較大，參加圖書館活動(dòng)本身就具有散心的意圖，如果活動(dòng)過(guò)于繁雜，則會(huì)逆反中年人群的參與意愿。對(duì)于中年讀者，公共圖書館可以開(kāi)設(shè)以展覽或講解為主題的讀書活動(dòng)。展覽活動(dòng)的主旨在于陶冶中年讀者的情操。而講解活動(dòng)的內(nèi)容要盡量貼近于生活實(shí)際以及工作中的交際技巧。搭配館內(nèi)收藏的圖書，讓中年讀者在學(xué)習(xí)生活技巧的同時(shí)解決生活中遇到的難題。

（四）適宜老年人的閱讀活動(dòng)

如果讀者為老年人群，在大多數(shù)的情況下，老年讀者更喜歡悠閑輕松的閱讀活動(dòng)。老年人大多精力比較差，如果讓這類讀者自主閱讀瀏覽，不僅勞心費(fèi)神，也難以達(dá)到理想的閱讀效果。針對(duì)老年讀者人群，公共圖書館可以特設(shè)休閑閱讀區(qū)域，安設(shè)躺椅、耳機(jī)等工具，通過(guò)電子書的有聲閱讀功能為老年讀者帶來(lái)讀書體驗(yàn)。使其在輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)到讀書的樂(lè)趣。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)分析年齡因素、傳統(tǒng)文化因素下創(chuàng)新讀者活動(dòng)的應(yīng)用策略，汲取其中的施行經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前公共圖書館需要借鑒其中的運(yùn)營(yíng)優(yōu)點(diǎn)以完善自身的不足之處。圖書館負(fù)責(zé)人需要革新自身的運(yùn)營(yíng)思想，改正公共圖書館讀者活動(dòng)單調(diào)的弊病，通過(guò)多種優(yōu)質(zhì)活動(dòng)的推行提高公共圖書館的吸引力，加強(qiáng)讀者與圖書館之間的交流互動(dòng)。由此，公共圖書館才能滿足新時(shí)代的讀者需要，為當(dāng)前時(shí)期人們文化底蘊(yùn)的建設(shè)保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

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