章法分析視角下《Cendrillon》一文中復合句功能研究

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廈門理工學院

一、前言

《Cendrillon》(《灰姑娘》)是17世紀的法國作家夏爾·佩羅(Charles Perrault)創作的童話故事。在其問世300余年之后，于2004年在一項由連鎖影院集團UCI發起的，大約1200名英國小朋友參加的調查中，被評為世界最佳童話。其中36%的受訪者選中了《灰姑娘》，《睡美人》以17%的得票率位居第二，《漢瑟與葛瑞特》(Hansel and Gretel)列第三。這個著名的童話故事家喻戶曉，尤其在兒童讀者當中產生了重大影響。而文章的特色之一在于大量的復合句的使用。從章法分析的角度來說，貫穿整篇文章的主體是Cendrillon 這個人物，故事也正是圍繞著女主人公展開。當然，每個自然段都有自己的段落主體，從這些主體，即已知的信息出發，引出述體，不斷提供出新的信息，讓讀者隨著情節的發展逐步走向信息的高潮。文章中出現大量的復合句，基本上可以分為并列句、名詞性從句、副詞性從句和形容詞性從句。這些句子的組合與表達是否遵循主述體的規則將對讀者，尤其是兒童讀者的理解產生影響。因此，我們有必要從話題分析的角度對它們進行研究，研究信息在這些句子中的分布。

二、并列句

并列句是指“兩個或兩個以上的獨立句用et,mais等連詞連接起來，放在同一句組里邊”。(李棣華，59)根據這一定義，文中的并列舉如下：

(1)Lorsqu’elle avait fini son ouvrage, elle allait se mettre au coin de la cheminée, et s’asseoir près des cendres.

在第1、2兩句中：

同時，在第3句中，可以看出并非所有的句子都將相同的成分進行省略。在這個由mais 引導的并列句中，第一個分句的主體以名詞形式出現，第二個分句的主體仍然是灰姑娘，但作者并沒有將這個相同的主體成分直接省略，而是運用了替代的方法，用相關代詞elle 進行替換，指的還是同一個人，上下文依然保持連貫一致。

最后，在第4句里，前一個分句的述體正好成為了下一個分句的主體。第4句中的前半句是一個強調句，對Cendrillon進行強調，從而使它成為了這個分句中的述體，主體部分則是c’est…qui 之后的內容，而這個述體卻成了后半句的主體，用elle來替代。

由于次類句子在文中大量出現，在此就不一一贅述了。

三、名詞性從句

“有連詞引導的從句套在另一句子(主句)內，屬于主體部分或述體部分” (李棣華，62)。這類句子共有四句：

(2)Je t’assure que tu iras au bal, vêtue comme une princesse.

同理，在2句Je t’assure que tu iras au bal, vêtue comme une princesse 中，je即是主句的主語又是主體，動詞和間接賓語是補充述體，整個從句是正式述體，但在從句里，由于有逗號隔開，逗號之前的內容是被強調的主要成分，因此tu iras au bal 成為主要述體，而逗號后面的內容vêtue comme une princesse只是起到補充說明的作用，是次要述體，也可以放在連詞從句的句首。

當然，我們更常見到的是如第3句的情況：段落的主體在 sa marraine 和Cendrillon之間變換，其中后兩句的主體是Cendrillon，在2句中，分句部分elle既是主語也是主體，ne manquerait pas…既是謂語也是述體。主體與前文保持一致，銜接很緊密，有利于對整個段落語境和意思的理解與把握。

同樣的，如果將第1句放在第8自然段中，綜觀全段，不難看出它的段落主體是le prince。那么在分句中的主語il 也正好是主體，épouserait…是謂語也是述體。主體不變，而述體，即新的信息被逐步引出，這樣做使脈絡清晰，行文連貫，同時有以漸進的方式將讀者引向信息的高潮。

四、副詞性從句

“連詞引導的從句也可以是副詞性的，在復合句中作狀語，其功能既可當主體也可當述體。”(李棣華，66) 但是在一定的上下文里，取什么成分當主體，什么成分當述體，是由信息的逐步推進，文章的銜接緊密決定的，不是任意的。例如：

(1)Lorsqu’elle avait fini son ouvrage, elle allait se mettre au coin de la cheminée, et s’asseoir près des cendres. Ses soeurs l’appelaient ainsi Cendrillon.

(2)Quand les deux soeurs partirent, Cendrillon les suivit des yeux le plus longtemps qu’elle put.

可見，狀語放在句首還是句尾，功能將發生改變，一定要視上下文的語境而定。

五、形容詞性從句

“關系從句相當于一個形容詞，跟在名詞后面，對名詞(先行詞)起限定，修飾或解釋的作用。”(李棣華，68) 如：

(2)Elle perdit une de ses chaussures de verre, que le prince ramassa bien soigneusement.

(4)Cendrillon, qui était généreuse, leur accorda son pardon.

一般來說，關系從句是述體的一部分，起補充述體的功能，它也攜帶新的信息，但是重要性不及正式述體。

但是，關系從句的先行詞并不一定都是述體或是述體的一部分，它也可以是主體或主體的一部分。

第3句中的主體是En voyant Cendrillon au coin du feu, le gentilhomme，先行詞le gentilhomme 就是主體中的一部分，關系從句qui faisait l’essai du petit soulier 給這個主體帶來了一定的信息，補充說明了王子當時的動作，所以仍然具有次要述體的功能。

第4句中的主語Cendrillon既是整個句子的主體又是關系從句的先行詞，本身不帶任何信息，但是后面的關系從句對它加以說明，指出了灰姑娘的性格特征，起到了解釋性的作用，并且為引出后面的信息作鋪墊。由于它具有一定的信息量，所以也是次要述體。

六、結語

總之，分析句子，尤其是比較復雜的復合句，一定要將它們放在具體的語境中，通過對新、舊信息在句子內部和句與句之間的分布分析和對主體、述體功能的研究，來更好地理解語段內部和段落之間的結構，層次以及含義，從而更好地把握整個語篇的思想精髓。