發揚西遷精神，建設世界一流大學
——訪西安交通大學書記張邁曾

記者 桂慶平 張男星

為了國家的戰略需要，63年前西安交通大學毅然從東部遷到西部，這一壯舉被譽為“西遷精神”。學校扎根西部為我國西部經濟社會的發展和西部高等教育的繁榮做出了重要貢獻。進入新時代，面對國家新一輪雙一流建設要求，西安交通大學如何繼續發揚“西遷精神”，破解高等教育改革難題？如何優化學科專業結構，適應經濟社會發展新需求？如何構建人才培養模式，落實立德樹人目標？圍繞上述問題，本期“高端訪談”對西安交通大學書記張邁曾進行了專訪。

西安交通大學書記 張邁曾

●我理解，國家對西部地區高校的整體布局有以下幾點考慮。一是符合西部地區經濟社會發展的需要；二是符合高校自身發展特色和歷史優勢的需要；三是符合高等教育國際化發展的需要。

●新時代要不忘初心，繼續堅持理想信念，把“雙一流”建設融入到西部的發展之中，把西部社會對人才的需求融入到我們人才的培養目標之中，始終不忘為國育才，為國守疆的責任和使命。

《大學》：張書記您好！在雙一流高校建設中，國家對西部高等教育進行了一系列的戰略布局和調整，請您談談應該如何認識和理解？

張邁曾書記（西安交通大學書記，以下簡稱張書記）：從西安交通大學的發展歷史來看，我們始終與國家的發展需要保持高度契合，學校始終把服從大局、服務大局放在立校辦學的重要位置。西部地區處于我國建設發展中十分重要的戰略區位，一個國家的強盛必須要關注西部的發展。司馬遷說“夫作事者必于東南,收功實者常于西北”，講的就是這個道理。孫中山在《建國方略》里對西部的發展也著墨頗多。正是基于西部的戰略重要性，1955年，黨和國家做出了重要的戰略布局，將交通大學主體遷校到西安，成為西部第一所高水平的綜合型大學。經過三年建設，1959年，上海和西安兩所學校正式命名為上海交通大學和西安交通大學。今天我們要特別對這所學校的生命力給予充分的肯定和崇高的敬意，一批操著吳儂軟語的人從熟悉的黃埔江畔來到陌生的黃土高原，扎根西部，一干就是63年，把學校建成國家“七五”“八五”第一批重點建設單位，“211 工程”“985 工程”“雙一流”建設高校。從國家的支持中，可以看到西安交大的貢獻和價值，看到學校深厚的歷史底蘊和驚人的生命力、創造力。

進入新時代，高等教育進入內涵式發展階段，提升質量、辦出特色成為高等教育發展的主要內容。在“雙一流”建設中，我理解，國家對西部地區高校的整體布局有以下幾點考慮。一是符合西部地區經濟社會發展的需要。西部高等教育的責任和使命就是要圍繞國家的戰略布局，重點提升西部人民的教育素質和科技素質，為科技創新提供動力，從而實現西部綜合實力的提升。學校西遷63年以來，累積培養27 萬畢業生，產生3 萬多項科研成果，經濟效益和社會效益顯著。二是符合高校自身發展特色和歷史優勢的需要。在新一輪建設中，我們看到西部高校很多歷史積累優勢明顯、特色突出的學校、學科得到加強，這樣的考慮符合學校自身發展的需要，也符合學科發展的規律。三是符合高等教育國際化發展的需要。習近平總書記提出“一帶一路”倡議，高等教育將為一帶一路沿線國家之間促進人文交流、加快經貿互通發揮越來越重要的作用。面對百年未有之大變局，國際環境日趨復雜，高等教育不僅要練好內功，更要增強責任意識，做好教育交流互動的催化劑，加強互惠互信的潤滑劑。

《大學》：學校經歷了從東部遷移到西部，物理空間的變化對學校的發展帶來了哪些影響？

張書記：我感受，學校西遷不僅僅是物理空間上的改變，更是學校辦學宗旨和發展理念的凝練和塑形。不管是在建國初期，國家恢復經濟社會發展需要，還是全面建成小康社會，實現中華民族偉大復興中國夢的新時代，我們始終把國家的發展需要與學校的辦學目標相結合，把人才培養與社會需求相結合，始終堅持優質卓越的育人目標。經過幾代人的建設和努力，學校形成了“起點高、基礎厚、要求嚴、重實踐”的育人特色。初步統計一下，學校的畢業生四成以上留在西部工作，這十萬多人對西部的經濟、社會、教育、科技、文化等方面產生了全方位、深層次、長期性的影響。

學校能夠上下一心，快速實現這個轉變過程，歸根到底是西遷的那么一批人，矢志報國，把全部的愛國熱情投入到祖國的教育事業之中。他們中有一部分人是從國外回來，留學回國在交通大學工作，例如陳學俊，他是普渡大學畢業，我國多相流熱物理學科鼻祖，響應黨的號召，毅然舉家西遷。還有一部分是黨培養的年輕人，收到通知書的時候是去上海報到，實際報到的時候，地點就成了西安，他們也是二話不說，背著鋪蓋卷就來了。還有一批人是南下的部隊干部。像我們的校長兼黨委書記彭康，曾經擔任中共中央華中分局、華東分局、山東分局的宣傳部長，是參加過第一次國內革命戰爭、抗日戰爭、解放戰爭的革命家；同時，還是著名的哲學家，翻譯了很多馬恩的著作，他被譽為交大西遷的杰出領導者、西遷精神的重要奠基人。

這幾批人匯聚在一起，用他們的青春熱血，共同譜寫了一段投身報國的感人故事。他們以堅定的愛國熱情，堅決服從國家安排，為西安交大的發展注入了一種精神內核。現在我們回顧這段歷史，就是要不忘初心，繼續堅持理想信念，把“雙一流”建設融入到西部的發展之中，把西部社會對人才的需求融入到我們人才的培養目標之中，始終不忘為國育才，為國守疆的責任和使命。

《大學》：作為西部高校，您認為在“雙一流”建設中應該堅持什么樣的辦學定位和發展理念？

張書記：我們學校的辦學定位概括為三句話：扎根西部，服務國家，世界一流。作為西部高校，就是要為西部經濟社會發展服務，就是要解決西部面臨的重點難點問題，就是要改變西部貧窮落后的面貌。扎根西部不是一句口號，我想它有幾個方面的要求。一是要在思想上強化責任意識，西部的發展，特別是高端領域的發展，解決核心技術問題，西部高校責無旁貸，我們交大責無旁貸。如果我們西部高校承擔的任務，最后被東部的高校拿走了，那就是我們沒有盡到責任。二是要行動上強化問題意識，把西部發展面臨的問題，作為我們科學研究和技術創新的重要選題，在考核上加大對西部服務的比重。三是在人才培養上要有為了西部的奠基意識。我們培養的學生留在西部，不僅僅解決就業問題，更重要的是他們能夠發揮守疆固土的作用。第二句話叫服務國家。服務國家表現在兩個方面，一是要有服務國家的態度，二是要有服務國家的實力。態度決定了國家需要什么就干什么，國家有什么困難就解決什么困難，而不能考慮事情唯帽子、唯條件。實力決定了貢獻的價值，服務不能光喊口號，而是要有過硬的能力去解決國家的問題，這才叫服務國家。第三句話叫世界一流。在高等教育規模化發展階段，我們評價學校的重點放在了數帽子、數論文、算經費等規模性指標。2018年，我國高等教育毛入學率48.1%，高等教育已經進入后大眾化時代。一些省份已經率先進入高等教育普及化階段，再只關注規模性指標，顯然已經不適應高等教育發展的階段性特征，這也是當前我們“破五唯”的出發點。我個人認為要達到世界一流，光看這些量的方面是不夠的，還要在質量上讓人信服，而質量更多地體現在解決關鍵性問題，創造原創性、顛覆性技術等方面。

●學校雙一流建設提出了三步走的戰略目標和“四強五新”的發展思路。“四強”是工科要擴新強優，理科要補短強基，醫科要交叉強質，人文社科要經典強用。“五新”是指探索一流大學新形態、搭建立德樹人新架構、構筑科教融合新高地、創新國際合作新模式、打造一流學科新格局。 “四強五新”實際是一個目標的兩個側面，要從兩個維度發力建設世界一流大學。

●為了保障任務落實，學校構建了“雙一流”建設三級管理體系，學校負責頂層設計，職能部門協同服務，學院作為是建設主體發力推進。

●建立勵志監測機制，形成自我評估，探索國際評估，綜合利用社會第三方評估結果。

《大學》：學校“雙一流”建設的整體思路是什么？

張書記：結合我們的發展目標，學校制定了“三步走”戰略，到2020年我們希望進入世界一流大學行列，2035年進入到世界一流大學的中上水平，2050年躋身到一流大學的前列。圍繞這樣的戰略，我們也提出了新一輪建設的整體思路，概括起來就是四個字“四強五新”。“四強五新”實際是一個目標的兩個側面，要從兩個維度發力建設世界一流大學。“四強”的具體內容是，工科要擴新強優，就是把我們的優勢學科做的更好；理科要補短強基，理科是基礎性學科，只有基礎打好了、打牢了才能發展得長遠；醫科要交叉強質，醫科是我們新發展的學科，整體水平還有待突破，所以要加強學科交叉；人文社科要經典強用，人文社科像經管板塊我們有優勢，但是社科、人文這一塊相對較弱，我們要從用的角度，通過服務國家的決策，提高學科服務的能力和水平。

《大學》：您提到一流大學建設要有五個新，具體體現在哪些方面？

張書記：這就是“四強五新”里的“新”字。第一個“新”是探索一流大學新形態。依托中國西部科技創新港探索一條新路子，來解決國家的需求和大學發展相銜接的問題。現在的大學發展和社會需求之間有時候存在不同程度的割裂，我們在想怎樣把大學深度地融入社會，通過中國西部科技創新港這樣一個載體，探索一流大學發展的新形態，引領社會發展，服務社會需求，融入社會辦學。

第二個“新”是搭建立德樹人新架構。立德樹人是大學的根本使命、核心任務。人才是我們的主要產品，在人才培養里我們提出協同育人的理念，對本科生來說，學校成立本科生院和書院，我們把書院和學院同時做好，構建校—院—系三級教學育人的體系。在研究生方面，學校在科技創新港設立了25 個研究院，健全校、院、所的三級科研育人體系。

第三個“新”是構筑科教融合新高地。抓住建設創新港的有力時機，推動大平臺、大團隊、大成果、大項目建設，匯聚科研資源，多出好成果。強調科研反哺教學，發揮企業共同育人的優勢。促進科教深度融合，以更加開放、更加靈活的形式，引導和鼓勵學校師生主動對接地方經濟社會發展需要，密切與社會的聯系。

第四個“新”是創新國際合作新模式。國際化是建設中國特色、世界一流大學的重要組成部分，在國際化方面，我們提出“一體兩翼”發展戰略。一體是提高學校的國際競爭力。兩翼的第一個“翼”是和世界一流大學的合作，通過合作項目、交流互訪等形式，加強與世界一流大學的交流往來，繼續鞏固傳統合作，加大合作的領域和形式。另外一個“翼”是絲綢之路大學聯盟。2015年我們率先倡導成立絲綢之路大學聯盟，目前聯盟已經有將近40 個國家的150 多所學校參與，短短幾年時間，已經先后舉辦了4 次一帶一路大學校長論壇，在管理、能動、航天、化工等領域建立了8 個子聯盟，并與聯合國教科文組織及中國工程院合作，共同培養了多批絲路沿線國家工程技術人才。我們希望通過“一體兩翼”的戰略互相支撐，把學校的國際化發展戰略落到實處，在一帶一路的發展上，發揮更大的作用。

第五個“新”是打造一流學科新格局。一流學科是一流大學建設的基礎，沒有一流學科的支撐，是辦不好一流大學的。最近一段時期，國際形勢風云變幻，需要中國知識分子在關鍵領域解決卡脖子技術問題。越是國家需要的，高校越是要挺身而出，在這方面學校也是出臺了一些政策，鼓勵和引導科研發展在這方面下力氣。

《大學》：要實現“雙一流”建設的戰略目標，學校有哪些舉措保障政策落實？

張書記：規劃是引領，落實是關鍵。根據規劃目標，我們細化了36 項具體任務，110 項舉措來切實把“雙一流”建設規劃落到實處。為了保障任務落實，學校構建了“雙一流”建設三級管理體系，學校負責頂層設計，職能部門協同服務，學院作為建設主體發力推進。

在頂層設計層面，校黨委常委會研究決策重大事項；在學術委員會下，專門設有學科規劃與發展委員會，這個委員會是由我們的院士領銜組成，是整個學科發展的咨詢機構，他們對學科發展的看法想法，會直接反饋到黨委常委會和校長辦公會上，落實到學科建設的任務中。

在管理層面由學科辦實行歸口管理。本科生院和研究生院負責人才培養，科研院和社科處做創新能力的建設，國際處負責國際化合作，宣傳部負責大學文化建設，財務處和實驗室處保障一流大學建設項目的執行。各執行部門分工明確、協同推進。

學院層面是建設的主體。每個學科我們都要求制定建設方案，并形成推進的路線圖、時間表，明確考核指標。2018年正好是新一輪教師評聘的周期，簽署新的教師評聘的合同，學校要求把學院學科的建設目標與每一個教師的考核結合起來，把學科建設的大目標變成老師們的小目標，變成教師的日常工作，簽署建設目標責任書，推進細化落實。

整體來看，“雙一流”建設以來，學校、各職能部門、學院三級聯動，分工明確，各司其職，有序推進，各項任務落實有力。

《大學》：學校對“雙一流”建設建立內部質量保障體系了嗎？

張書記：學校建立了動態監測機制，來保障“雙一流”建設工作有質量、有效果地開展。這方面工作大體分為三個層面。首先我們做了自我評估，去年11月，對8 個校級公共建設項目，做了中期檢查，圍繞我們的建設目標，發現有哪些地方做的不足的進行及時調整。其次探索開展了國際評估。學校利用國際教育資源，邀請國外同行專家對學校優勢學科進行國際評估。目前電氣工程和機械工程已經完成國際評估。最后，綜合利用社會第三方評估結果開展工作。綜合社會評價結果，收集學科發展數據，對學科發展態勢進行綜合研判，每兩個月形成一份學科發展態勢分析報告，建立學科發展預警機制和約談機制，對發展出現嚴重問題的學科及時預警、及時約談、及時整改，起到了很好的風險防范效果。

●創建一流大學，需要一流學科支撐，而一流學科的建設，需要創造一種開放的、互動的、動態的學科生態環境。

●學校主動對接國家需要，為國家中西部建設和“一帶一路”發展服務，提出建設中國西部科技創新港，以科學研究、研究生培養和成果轉化為主要功能，更好地把現在的學科優勢、人才優勢、科研優勢轉化為服務國民經濟的先發優勢。

●比起“輸血”，我們更強調自身的“造血”功能，加強對青年教師的培養和使用，發現好苗子，重點培養。

《大學》：您認為應該如何構建學科生態環境，實現大學可持續發展？

張書記：創建一流大學，需要一流學科支撐，而一流學科的建設，需要創造一種開放的、互動的、動態的學科生態環境，為學科的可持續發展提供動力支撐。西安交大過去的發展受物理空間限制，在學科生態建設上面臨發展瓶頸。為了破解這個難題，學校主動對接國家需要，為國家中西部建設和“一帶一路”發展服務，提出建設中國西部科技創新港，以科學研究、研究生培養和成果轉化為主要功能，更好地把現在的學科優勢、人才優勢、科研優勢轉化為服務國民經濟的先發優勢。

科技創新港的發展愿景是“國家使命擔當，全球科教高地，服務陜西引擎，創新驅動平臺，智慧學鎮示范”，可以看出，我們不是進行簡單的空間擴展，而是搭建資源整合平臺，實現產教融合、科教融合。科技創新港的建設為學科的發展提供了一個多樣性、開放性、動態性的生態環境。首先是學科的多樣性。我們設計了理學、工學、生命醫科和人文社科四大領域，25 個研究院，百余個研究中心。希望依托創新港這個平臺，打造自主創新成果的供給源頭，能夠源源不斷地產出大成果，成為政府、高校、企業合作科技創新、人才培養的新標桿。其次是開放性。現代科技的創新比以往任何時候更強調合作和融合。合作表現在學科與外部企業、社會的互動。過去我們的一些研究方式與社會的發展需求銜接得不夠緊密，現在我們要打破這種封閉式的研究方式，要強化合作意識、服務意識。融合表現在學科間的交叉。新科技、前沿創新的一個特征就是交叉學科的發展，要打破學科壁壘，引導學科強強聯合，激發學科新的生長點。最后是動態性。我們倡導建立常態化學科動態調整機制，根據社會發展和產業變革，適時調整學科布局，構建結構合理、相互支撐學科生態體系。去年我們做了一個布局的優化調整，撤了6 個學科點，1 個博士點，5 個碩士點，同時新增了2 個博士點。

《大學》：師資隊伍建設是一流大學建設和發展的重要方面，學校在這方面進行了哪些改革？

張書記：西部地區，引進人才難度大，不僅如此，我們還面臨人才流失的威脅。所以，比起“輸血”，我們更強調自身的“造血”功能，加強對青年教師的培養和使用，發現好苗子，重點培養。學校的目標是要建立一支和世界一流大學發展相適應的隊伍。為此學校實施了兩個計劃，一個是領軍學者計劃，一個是青年拔尖人才計劃。領軍學者計劃主要針對杰青、長江、千人這個層次的；青年拔尖人才計劃主要針對“四青”人才層面。這兩個計劃從2015年就開始實施了，最大的特點是，不唯帽子，在國家提出“破五唯”要求之前，我們已經開始這樣做了。通過兩個計劃把真正有貢獻的人才匯聚起來，把人才梯隊搭建起來，在使用中培養人才。通過這兩個計劃，現在學校形成了一支強有力的師資隊伍，在核心人才方面，學校共有領軍人才135 人，青年拔尖人才389 人。有這樣一支穩定的、優質的師資隊伍，才能實現學校創建一流大學的發展目標。同時，學校為了調動教師創業干事熱情，還進行了績效分配改革、全員聘任制改革和內部治理改革。

●高校應該成為社會發展的燈塔，思想的導航器。要發揮好這樣的功能，我認為當前的高等教育要高揚四面旗幟，即愛國主義、集體主義、英雄主義、樂觀主義。

●高舉四面旗幟，核心問題要牽住思想意識形態工作這個牛鼻子。

●守住高校思想意識形態陣地，教師要做到上好課，編好書，建好智庫，寫好注文。

《大學》：您認為高校在人才培養上哪些方面還需要加強？

張書記：我理解的高校應該成為社會發展的燈塔，思想的導航器。要發揮好這樣的功能，我認為當前的高等教育要高揚四面旗幟，即愛國主義、集體主義、英雄主義、樂觀主義。

首先，要堅持愛國主義教育。我認為作為一個人特別是知識分子，應該要有自覺的家國情懷和責任意識，錢學森那一代人，沖破美國的封鎖輾轉回國。鄧稼先不為功名隱姓埋名，獻身國防事業。他們為的是什么？為的都是國家富強，民族復興。正是這樣的愛國情懷激發了他們的科研熱情，各行各業涌現出了一批又一批的大專家、大學者。新時代，我們依然要堅持愛國主義教育，培養更多的像黃大年這樣的科研工作者。

其次，要堅持集體主義教育。一個沒有集體主義觀念的人，不要說給別人幫助，就是自己的心理都不健康。大力加強集體主義教育和激發個人的創造力不矛盾，實際上人們在很多時候是在集體主義的氛圍里收獲力量、收獲智慧、收獲愉快。我認為大學本科是進行集體主義教育的最后一堂課。如果現在不抓住本科教育這一有利陣地，強化集體主義教育，最終導致學生滑向極端個人主義的泥沼，走向社會后成為精致的利己主義者，這是教師的失職，教育的失敗。

再次，要加強英雄主義教育。我理解，英雄主義是敢為人先的創新精神，是勇于擔當的責任意識。當年交通大學從上海遷來，這里是一片麥田，在資金少、時間緊、技術落后的條件下，靠著我們老師、學生、建筑工人三支隊伍手抬肩扛一起干，只用了八個月時間就把學校建成了，這就是英雄主義，誰迎難而上，就是英雄，全社會都應該倡導這種勇挑重擔、敢為人先精神。學生有了這樣的精神，走向社會，走向更高層次的創新創業，就會勇于承擔責任，做出更大的成就。

最后，要堅持樂觀主義教育。人要樂觀，不樂觀的人就缺乏創造的欲望。怎樣才能樂觀起來呢，我認為首先要有自信，中央提出的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，這就是樂觀的基礎。你自信了，就有了底氣，有了底氣，在面貌上就體現出一種向上的樂觀面貌，有了這種精神上的驅動力，學習上遇到的困難，生活中遇到的挫折就不怕了。

我們要高揚愛國主義、集體主義、英雄主義、樂觀主義四面旗幟，就是要把西安交通大學的學生打造成知識結構比較完備，對國家有擔當，對社會有責任，對他人有愛心的時代青年。

《大學》：要高舉這四面旗幟，需要借助什么樣的方法？

張書記：我認為核心問題是要牽住思想意識形態工作這個牛鼻子，不能動搖。思想意識形態工作，西方比我們還要重視，只是他們在形式上更加多樣，內容上更加豐富，方法上更加靈活，學生的接受度和認可度比較高，這些是需要我們去學習的。怎樣守住高校思想意識形態陣地，我對馬院的老師提了四點要求：上好課、編好書、建好智庫、寫好論文。這幾個方面不是等量齊觀的，而是有主觀、有先后的。課堂是培養學生建立正確價值觀的主陣地，教師的首要任務是把課上好、上精彩，學生們愿意聽，愛聽，才能入腦、入心。其次是編好教材，一個好的教材可以受用好多年，也可以跨過學科、專業，覆蓋更多的人群。教材是載體，要及時更新教材內容，更加貼近時代、貼近學生生活。不能老是用陳舊的知識來灌輸，學生的認可度低，接受度就差。再次要當好智庫，當下社會的難點熱點問題，要及時關注，要用馬克思主義科學原理對這些問題進行解釋分析，提出對策建議，這樣理論才能創新，才有生命力。最后是寫好論文，論文不在多，而在精，在受用，要對現實問題有解釋力。做到這些還不夠，思想政治教育我覺得一定要做好理論與實踐的結合。既然是科學的理論，就應該能夠經受實踐的檢驗，經受住了實踐的檢驗，學生才會信，才會學。同時，在實踐中理論也會不斷的豐富和拓展，形成新的內涵。

●應考慮西部高校區位因素，提高國家在社會捐贈資金的配比系數，體現國家對西部的傾斜。

●開展“雙一流”建設績效考核的時候，能夠考慮投入產出的效益，不能光看絕對的產出。績效評價時應該考察對區域社會經濟發展的貢獻。

●“西遷精神”核心有16 個字“胸懷大局，無私奉獻，弘揚傳統，艱苦創業，”這是我們學校攻堅克難的定神法寶。

《大學》：您覺得在建設“雙一流”中學校遇到的困難有哪些，希望國家給與怎樣的政策支持？

張書記：首先還是投入不足，從“211 工程”“985 工程”開始，特別是“985 工程”建設以來，強者更強的馬太效應已經顯現出來，像東部的高校，除了國家的經費投入，地方上的配套資金也比較充足。與他們相比，西部高校在地方的投入上要薄弱一些。十三五期間，陜西省一直在加大支持力度，每年給我們的配套支持不到1 個億， 這已是地方盡最大力度的支持了。加上之前的歷史欠賬，總體來說，我們經費的投入還很不夠。在這里我也呼吁，國家應考慮西部高校布局的戰略定位，加大投入比重。應考慮西部高校區位因素，提高國家在社會捐贈資金的配比系數，體現國家對西部的傾斜。

其次我們發展中面臨的困擾還有人才問題。2015年我們的領軍計劃和青拔計劃剛實施的時候，還是很有吸引力的，因為啟動得比較早，匯聚了一批人才。“雙一流”公布后，東部院校挖人的力度太大了，對西部院校的發展不利，對國家整體的科研發展也沒有什么好處，因為人才的基數就那么大，反而增加了投入成本，產出并沒有增加。

最后希望國家在開展“雙一流”建設績效考核的時候，能夠考慮投入產出的效益，不能光看絕對的產出，國家投一塊錢產出的成果和投十塊錢產出的成果是不一樣的，在投入水平有限的情況下，我們的科研成果國家獎全國第二，教學成果獎全國第一，這就是低投入高產出。再有我們認為在績效評價時應該考察對區域社會經濟發展的貢獻，我們在西部就業達到40%以上，去年我們的研究生在西部就業率是58%，這對西部大開發的戰略起到了重要的支撐作用。

《大學》：面對這些困難，學校是怎么樣去鼓舞士氣，凝心聚力的？

張書記：西安交大的發展歷程，塑造了這所學校特殊的精神氣質，那就是“西遷精神”，核心有16 個字，“胸懷大局，無私奉獻，弘揚傳統，艱苦創業。”這是我們學校攻堅克難的定神法寶，這樣的精神力量讓我們不懼怕任何風險和挑戰。特別是習近平總書記對學校“西遷精神”的肯定，極大地鼓舞了所有的教職員工，包括我們的廣大校友。圍繞“西遷精神”，學校開展了“思想建設、學術繁榮、文化引領”三大工程。在教師和學生中發起了爭做西遷新傳人的活動，希望能夠把我們交大的精神文化發揚光大，形成文化品牌，打造文化特色。

除了思想文化建設，我們也在組織建設和制度安排上進行了改革和設計。首先要明確目標，凝聚共識。目標要清晰明確，可操作化，并且把這種目標變成共識，成為所有利益群體的行動自覺，這樣才能實現預期效果。學校充分利用黨代會、教代會，以及其他工作會向師生解讀發展目標和愿景，形成共識。

其次領導班子以身作則全身心投入。學校領導班子組成之初就形成了制度規定，叫“約法十則”，解決學校領導干部行政業務“雙肩挑”問題，要求領導班子成員必須加大管理上的投入。管理上沒有投入，組織就會渙散，喪失凝聚力和戰斗力。我們校長是一位機器人領域的知名專家，學科領軍人物，到了西安交大，學術不干了，只做管理工作。正是領導班子成員以身作則，全心投入，全校師生深受感染和鼓舞，激發干事創業的熱情和潛力。

最后建立科學合理的制度保障和政策激勵。為了調動教師積極性，挖掘發展潛力，學校在績效方面進行了全面改革，核心在五個詞上。一是績效，一切以業績為王。二是動態，所有人的績效都不是一勞永逸的，都會進行動態的調整。三是額度，每個人的級別都有一個對應的額度，能不能拿到又回到第一個詞上，看績效。四是考核，考核里我們特別重視黨建，重視你對集體的貢獻和公益服務的完成。五是改革，績效改革是一個過程，永遠在路上。

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