基層社區困難家庭子女教育與引導

曹志紅

中國特色社會主義最本質要求就是要實現公平公正，這也是維持社會和諧的基本內容。當前，基層社區出現了一些困難家庭，而教育是一個國家的根基;所以對于困難家庭子女的教育問題就引起了人們的關注和重視。相關數據顯示，我國基層社區困難家庭的數量還不小。面對著如此多的困難家庭，其子女的教育問題儼然是最迫切需要解決的，這不僅關系著社會的可持續發展，還關系著和諧社會的構建。所以，對于解決基層社區困難家庭子女的教育問題，具有十分重要的意義。應該從多個方面完善相關政策制度，加強對該群體的相關救助，解決基層社區困難家庭子女的教育與引導問題。

基層困難家庭子女教育現狀

教育資源 一個人能夠得到全面的發展與進步，離不開優質的教育資源。這其中包括雄厚的師資力量以及良好的校園環境。社會就業率以及對于人才的定義都是從文化程度、個人素養、個人能力整體來決定的。相關的調查數據顯示：困難家庭的孩子就讀學校的綜合質量明顯低于條件優越家庭的孩子。很多家庭為了孩子能夠在未來擁有競爭條件和良好的個人資質，往往會在子女的教育上加大投資，在校園教育之余還會選擇各種興趣班、補課班等。這些對于困難家庭來說，都是一種不可得的教育資源。因此，可以看出基層社區的困難家庭子女與普通家庭子女所能夠享受到的教育資源是不均等的。這也就從側面反映了困難家庭的子女很難獲得優質的教育，在一定程度上也會對他們的發展造成影響。

升學影響 對于基層社區困難家庭的子女來說，想要改變命運，最好的途徑就是接受教育，同時教育也是提升與更換人力資本的主要途徑。但是，良好的教育需要一定的經濟條件支撐，所以對于困難家庭這無疑是一種經濟負擔。很多家庭只能支付子女義務教育的費用，大部分都只能選擇讓子女就讀職高或者走向社會。這就反映出困難家庭相比較于普通家庭對于子女的學業期望值要低很多。

教育本身是改變現狀的最佳途徑，但是由于經濟的問題致使部分困難家庭子女失去了接受教育的最佳機會，而由于接受不到良好的教育等因素，升學率也相對不高，這對基層社區困難家庭的子女升學繼續接受教育帶來很大的影響。

解決策略

和諧社會的發展就是要維護其公平性，而解決困難家庭子女教育問題就是維護公平的一種體現。

社會保障制度要進一步完善 政府對于城市居民設有最低的生活保障線，對于低于人均收入的居民給予一定的生活保障資金，對困難家庭進行救助;而居民最低生活保障是一些困難家庭的重要經濟來源，只有改善最低生活保障的制度，才能讓此部分家庭子女接受到正常的教育。當前的居民最低生活保障制度存在著一些問題，如對于救助的標準不是十分規范，并且救助的范圍也不夠全面，致使一部分居民得不到救助機會。并且，在管理上也不夠透明化，沒有相關的約束機制。由于面向的群體是社會當中的弱勢群體，沒有相關的保障和監督約束的機制，就很容易發生不良事件。這需要政府相關部門將居民最低生活保障的救助資金以及需要救助的信息公開透明化，進一步完善社會保障制度。

加強困難家庭子女的教育救助 教育的回報率是相對較高的，其中基礎教育的回報率是整個教育體系中回報率最高的部分。我們要加強對基礎教育的救助，對于教育所需要的資金，最低生活保障金是微薄的，很難維持他們享受完整的教育。

所以，應該針對困難家庭設定相應的免費政策，或是在非義務教育的時期實行減收雜費或是免受雜費的政策。根據貧困家庭的貧困程度分為不同的等級，進行不同等級的優先照顧。作為教育的主體，學校可在學生生活、學習和心理上更多的關注和幫助。

加強職業技能培訓，實現教育的分流 很多困難家庭的子女在完成國家義務教育后因無法繼續接受教育，只能輟學走向社會。但是，社會對于人才的需求是根據個人的能力而定。對于不能接受教育的困難家庭子女，應該采取職業技能培訓，增加自身的技能;而對于技能的培訓，也應該根據市場的需求，采取相對的定向培訓，解決基層社區困難家庭子女的就業問題。

結束語

對于基層社區困難家庭子女教育問題的解決，并不是一朝一夕就能夠完全解決的，需要長期的規劃和對教育體系的協調。雖然一直以來的救助取得了一些成績，但還是有不足之處，在解決的過程中也要關注這個群體的心理建設，加大宣傳力度，讓其了解到相關政策的詳細內容，在得到國家的幫助之余，也要注重社會的力量，做好教育分流，不僅針對基礎教育，還要加強職業技能的相關培訓，讓基層社區困難家庭子女教育問題得到有效的解決，并且進行逐步完善。

參考文獻

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（作者單位：江蘇省如皋市丁堰鎮社區教育中心）