讀書與做人

錢穆

我今天的講題是“讀書與做人”，實在對年青人也有關。嬰孩一出世，就是一個人，但還不是我們理想中要做的一個人。我們也不能因為日漸長大成人了，就認為滿足;人仍該要自己做。所謂做人，是要做一個理想標準高的人。這須自年幼時即學做;即使已屆垂暮之年，仍當繼續勉學、努力做。所謂“學到老，做到老”，做人工夫無止境。學生在學校讀書，有畢業時期;但做人卻永不畢業——臨終一息尚存，他仍是一人，即仍該做;所以做人須至死才已。

現在講到讀書。因為只有在書上可以告訴我們如何去做一個有理想高標準的人;諸位在學校讀書，主要就是要學做人;即如做教師的亦然。固然做教師可當是一職業;但我們千萬不要以為職業僅是為謀生，當知職業也在做人道理中。做人理當有職業，以此貢獻于社會。

人生不能無職業，這是從古到今皆然的。但做一職業，并不即是做人之全體，而只是其一部分。學生在校求學，為的是為他將來職業作準備。然而除在課堂以外;如在宿舍中，或是在運動場上，也都是在做人，亦當學。在課堂讀書求學，那只是學做人的一部分;將來出了學校，有了職業，還得要做人。做人圈子大，職業圈子小。做人當有理想，有志愿。這種理想與志愿，藏在各人內心，別人不能見，只有他自己才知道。因此，讀書先要有志;其次，當能養成習慣，離開了學校還能自己不斷讀書。讀書亦就是做人之一部分，因從讀書可懂得做人的道理，可使自己人格上進。

惟在離開了學校以后的讀書，實與在學校里讀書有不同。在學校里讀書，由學校課程硬性規定，要筆記、要考試，戰戰兢兢，擔心不及格，不能升級、不能畢業，好像在為老師而讀書，沒有自己的自由;至于離了學校，有了職業，此時再也沒有講堂，也沒有老師了，此時再讀書，全是自由的，各人盡可讀各人自己喜歡的書。

當知：在學校中讀書，只是為離學校求職業作準備。這種讀書并不算真讀書。如果想做一位專門學者，這是他想以讀書為職業;當知此種讀書，亦是做人中一小圈子。我們并不希望，而且亦不大可能要人人盡成為學者。我此所講，乃指我們離開學校后，不論任何職業、任何環境而讀書，這是一種業余讀書，這種讀書，始是屬于人生的大圈子中盡人應有之一事;必需的，但又是自由的。今問此種讀書應如何讀法？下面我想提出兩個最大的理想、最共同的目標來：

一是培養情趣。人生要過得愉快、有趣味，這需用工夫去培養。社會上甚至有很多人怕做人了，他覺得人生乏味，對人生發生厭倦，甚至于感到痛苦。譬如：我們當教師，有人覺得當教師是不得已，只是為謀生，只是枯燥沉悶，挨著過日子。但當知：這非教師做不得，只是他失了人生的情趣了。今試問：要如何才能扭轉這心理，使他覺得人生還是有意義有價值？這便得先培養他對人生的情趣;而這一種培養人生情趣的工夫，莫如好讀書。

二是提高境界。所謂境界者，例如這講堂，在調景嶺村中，所處地勢，既高又寬敞，背山面海;如此刻晴空萬里，海面歸帆遙駛，或海鷗三五，飛翔碧波之上;如開窗遠眺，便覺眼前呈露的，乃是一片優美境界，令人心曠神怡。即或朗日已匿，陰雨晦冥，大霧迷蒙，亦仍別有一番好景。若說是風景好，當知亦從境界中得來;若換一境界，此種風景也便不可得。居住有境界，人生亦有境界;此兩種境界并不同。并非住高樓美屋的便一定有高的、好的人生境界，住陋室茅舍的便沒有。也許住高樓華屋，居住境界好，但他的人生境界并不好。或許住陋室茅舍，他的居住環境不好，而他的人生境界卻盡好。要知人生境界別有存在。這一層，或許對青年人講，一時不會領會，要待年紀大了、經驗多、讀書多才能體會到此。我們不是總喜歡過舒服快樂的日子嗎？當知人生有了好的高的境界，他做人自會多情趣，覺得快活舒適。若我們希望能到此境界，便該好好學做人;要學做人，便得要讀書。

……

假如我們誠心想做一人，“培養情趣，提髙境界”，只此八個字，便可一生受用不盡;只要我們肯讀書，能遵循此八個字來讀，便可獲得一種新情趣，進入一個新境界。各位如能在各自業余每天不斷讀書，持之以恒，那么長則十年二十年，短或三年五年，便能培養出人生情趣，提高了人生境界。那即是人生之最大幸福與最高享受了。說到此，我們當再進一層來談一談讀書的選擇。究竟當讀哪些書好？我認為：業余讀書，大致當分下列數類：一是修養類的書。其次便是欣賞類的書。第三是博聞類。第四是新知類。第五是消遣類。

（摘自2011年九州出版社出版《歷史與文化論叢》）