怎樣指導(dǎo)孩子讀《聲律啟蒙》？

蘇茉兒

前段時(shí)間，有讀者留言說想讓孩子讀《聲律啟蒙》，但不知道該選哪個(gè)版本。

當(dāng)時(shí)我也只是聽說過這本書，但是沒讀過，所以不敢貿(mào)然回復(fù)。問了身邊幾個(gè)朋友，也都只是聽過，沒讀過。后來，一個(gè)機(jī)緣巧合，我專門就這個(gè)問題請(qǐng)教了曹廷華教授。

他告訴我，《聲律啟蒙》這類古代啟蒙讀物就別去在意版本，因?yàn)椴煌陌姹臼怯刹煌某霭嫔缬∷⒌模町愐草^大，所以他建議認(rèn)準(zhǔn)這幾個(gè)出版社，一般都不會(huì)有什么問題：中華書局、三聯(lián)書店、商務(wù)印書館。

我選的是中華書局出版的《聲律啟蒙》，這個(gè)版本全書都有注釋和譯文，對(duì)于我這種文言文不是很好的人來說，很好用。

后我又找到了音頻版的，晚上睡前給兒子聽了幾段，兒子一下子就愛上了。不停地說：“媽媽，真好聽。”現(xiàn)在孩子已經(jīng)背會(huì)了好幾節(jié)。

《聲律啟蒙》是一本怎樣的書

很多人都知道《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》是中國古代兒童啟蒙讀物，但不少人都沒怎么聽過或者讀過《聲律啟蒙》。

《聲律啟蒙》其實(shí)是訓(xùn)練兒童吟詩作對(duì)，掌握聲韻格律的啟蒙讀物，由清朝康熙年間的車萬育所作。全書一共30韻，也就是30首，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等音律對(duì)子。讀起來朗朗上口，鏗鏘悅耳。

從以上簡介我們可以把《聲律啟蒙》理解為三個(gè)層面的書：

第一，它首先是一本音律啟蒙書，在音調(diào)上講究抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏感、音韻感很強(qiáng)，如音樂般悅耳動(dòng)聽，可以通過吟誦，啟迪兒童對(duì)音樂、節(jié)奏的感知力;

第二，它是一本語言啟蒙書，文字優(yōu)美、如詩如畫、結(jié)構(gòu)規(guī)則、富有彈性，可以培養(yǎng)兒童的語言感知力。

第三，它還是一本初級(jí)的兒童百科全書，涉及到云雨風(fēng)霜雷電、花草蟲魚鳥獸等百科知識(shí)，啟迪兒童對(duì)萬事萬物的興趣和好奇。

這三層其實(shí)也是《聲律啟蒙》的三個(gè)啟蒙價(jià)值。因此現(xiàn)在越來越多的家長都發(fā)現(xiàn)了這本好書，而且一讀就愛上了。

除了《聲律啟蒙》，還有《佩文韻府》《千家詩》等韻文啟蒙讀物，孩子都可以讀一讀。

為什么要讓孩子讀《聲律啟蒙》

有些家長擔(dān)心古代的這些啟蒙讀物不適合現(xiàn)在的孩子，有些過時(shí)，還擔(dān)心孩子聽不懂。但曹廷華老教授認(rèn)為，古典國學(xué)仍值得讀，理由如下：

首先，這些古代的啟蒙讀物中也不全是糟粕，里面有講孝的，有講信義的，還有給孩子講百科知識(shí)的，比如《聲律啟蒙》，涉及到天文、地理、音樂、美術(shù)、文學(xué)等。這些東西家長都可以結(jié)合所見所聞給孩子講出來。

不過，首先家長得懂這些書，哪些能用，哪些不能用，給孩子講清楚。

其次，就算是孩子不懂也沒關(guān)系，家長要教會(huì)孩子“望天書”。所謂“望天書”，就是在孩子啟蒙階段，給孩子營造讀書的氛圍，只管讀就是了，不一定非要懂書里的意思。

因?yàn)閱⒚芍攸c(diǎn)是通過閱讀培養(yǎng)孩子說話的能力，培養(yǎng)孩子的語感，讓孩子感受到文字之美。而不是讓孩子記多少知識(shí)，所以不必強(qiáng)迫孩子理解文字的意思。

對(duì)于孩子來說，《聲律啟蒙》文字較少，結(jié)構(gòu)規(guī)則，音律感強(qiáng)，背起來會(huì)比較有趣。比如“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)。晚照對(duì)晴空。來鴻對(duì)去雁，宿鳥對(duì)鳴蟲。三尺劍，六鈞弓。嶺北對(duì)江東……”云、雨、雪、風(fēng)、晚照、晴空……都是我們身邊很常見的事物，也比較容易理解，結(jié)合生活來講孩子也容易接受。

所以，有些學(xué)者認(rèn)為，《聲律啟蒙》應(yīng)該是孩子的第一本啟蒙讀書，也是最有價(jià)值的啟蒙讀物。

家長怎樣指導(dǎo)孩子讀《聲律啟蒙》

首先，《聲律啟蒙》文字較少，對(duì)于太小的孩子來說不太好懂，以家長讀，孩子聽為主。家長在讀之前，最好先做些功課。萬一孩子好奇問起來了，家長也可以給孩子簡單解釋下。

如果家長自己讀，可以選擇全注全譯本，不帶拼音的。孩子看的話，建議選擇帶圖畫，不帶注釋和譯文的版本，文字太多，孩子無法接受的。

第二，這本啟蒙讀物還有音頻版的。我們家每天晚上吃飯時(shí)，或者睡覺前會(huì)聽一篇或者兩篇，兒子很喜歡，他覺得很好聽。

孩子專注力有限，建議一次聽的時(shí)間不要太長，特別是剛開始，孩子不想聽的時(shí)候，不要強(qiáng)迫，以免孩子厭煩，一次最多聽20分鐘。

第三，如果孩子剛開始不感興趣，家長也可以自己先讀起來。我有時(shí)想讓孩子讀的時(shí)候，自己會(huì)捧起書來，抑揚(yáng)頓挫讀幾句，或者即興唱幾句，孩子的注意力很快就被吸引過來，還會(huì)跟著唱。有時(shí)兒子還會(huì)湊到我跟前，讓我指著書上的文字讀給他聽。

第四，建議每天家長給孩子聽之前，自己先背下來。帶孩子出去玩，或者散步時(shí)，可以隨時(shí)吟誦幾句，比如“春對(duì)夏，秋對(duì)冬。暮鼓對(duì)晨鐘。觀山對(duì)玩水，綠竹對(duì)蒼松……舞蝶對(duì)明蛩。銜泥雙紫燕，課蜜幾黃蜂。”將知識(shí)結(jié)合生活見聞，與孩子聯(lián)結(jié)起來，孩子自然會(huì)感興趣。

外甥女五歲多時(shí)，我曾在暑假帶她讀《弟子規(guī)》，但是她沒興趣。我就每天自己先背會(huì)，然后與孩子一起朗誦，孩子覺得有人一起參與，還有比賽，很興奮。一個(gè)暑假背完了三分之二。

總之，處處都有知識(shí)，處處都是學(xué)問。興趣是最好的啟蒙老師，也是最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。詩詞養(yǎng)人，我們家長要做的就是想辦法激發(fā)孩子的興趣，有了興趣，一切都好說。