課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力

朱長華

批判性思維又叫逆向思維，或者反向思維。批判是一種思維方法，也是一種思維品質(zhì)。它是個性充分發(fā)展的表現(xiàn)，是自由意識、挑戰(zhàn)品格、科學(xué)精神的表現(xiàn)，是認(rèn)識深化、創(chuàng)造的象征。批判是為了挑戰(zhàn)權(quán)威、質(zhì)疑定論，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神具有十分重要的作用。本期，我們共同探討教師在有效培養(yǎng)和提升學(xué)生批判性思維能力和思維品質(zhì)時(shí)的注意事項(xiàng)。

批判性思維，作為一種方法、能力和品質(zhì)，已經(jīng)成為21世紀(jì)以來國際教育戰(zhàn)略關(guān)注的核心。聯(lián)合國教科文組織在2012年《全民教育全球監(jiān)測報(bào)告》中把批判性思維視為一種通貫性的基本能力。同年國際經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）在《為21世紀(jì)培養(yǎng)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，來自世界的經(jīng)驗(yàn)》中，明確指出21世紀(jì)學(xué)生應(yīng)具備創(chuàng)造性、批判性思維，以有問題解決、決策和學(xué)習(xí)的能力。美國、德國和日本等發(fā)達(dá)國家更是將批判性思維能力培養(yǎng)與提升作為教育改革的核心。有研究者甚至提出批判性思維是公民的權(quán)利、義務(wù)和美德。

批判性思維在我國有著悠久的文化傳統(tǒng)。從兩千年前春秋戰(zhàn)國時(shí)期的“百家爭鳴”，到一百年前“五四”時(shí)期的新文化運(yùn)動，批判性思維可謂濃墨重彩、精彩紛呈。進(jìn)入21世紀(jì)，我國更是將批判性思維納入學(xué)科核心素養(yǎng)體系，2017年教育部制定的高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，高度重視批判性思維能力培養(yǎng)。高中語文學(xué)科核心素養(yǎng)之“思維發(fā)展與提升”，就是要“通過語言運(yùn)用，獲得直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，促進(jìn)深刻性、敏感性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性等思維品質(zhì)的提升”。……