演繹教育之美

李春霞

“同學們，請提交答案。”趙老師話音剛落，“叮叮……”黑板旁邊的電腦屏幕上不斷閃爍著學生上交作業的份數。“已上交了38人，還有2人未交。”趙老師說。話音剛落，“叮叮”，伴隨著提示音，后臺顯示學生作業全部上交了。“好的，作業全部上交，我們一起看一下小美的作業。”趙老師輕輕點開一個圖標，小美的作業清晰地展示在我們面前。

“下面，我們一起看一段視頻。”周老師正在上語文課，只見她輕點鼠標，電腦屏幕上，視頻清晰地呈現出來。“看了這個視頻，誰能夠描述一下視頻講解的內容？”屏幕上，不斷閃爍著每位學生的名字，周老師準備隨機請學生回答了……這就是課堂上融合了信息技術所呈現的精彩。

最近每次從教室旁經過，總能看到這樣的畫面：講臺上，老師默默地為學生留出位置，學生正有模有樣地講解著題目。“大家聽懂了嗎？”講解的學生問。“哦，原來如此，你太厲害了。”臺下學生恍然大悟。講解的學生帶著幸福的笑容走下講臺，接受著大家崇拜的眼神和陣陣掌聲。當明星的感覺應該如此吧，在教室外面的我這樣想。

回想自己求學的日子，老師基本就是一支粉筆一本書，而今天，沒有看到翻書，就能聽到書聲朗朗;沒有看到粉塵飛揚，卻能看到筆走龍蛇。教室里，不再是老師一個人的舞臺，取而代之的是一部手機、一臺電腦，一部平板，學生輪番走上講臺去當“小老師”，師生共同去探究知識，發現奧秘。

在信息技術迅猛發展的今天，即使是在山區的學校里，一樣可以“同在藍天下，共享好資源”，各種新媒體教育平臺及APP等如雨后春筍，為課堂教學添上一抹靚麗的色彩。在這些平臺里，我們可以將課件、視頻提前上傳，課堂上，將手機與電腦進行連接，教師就可以用手機去遙控所要講述的內容，同時，還可以往學生的平板上推送題目，教師教的方式和學生學的方式變得多元化、趣味化。

這種信息技術還可以應用到學校管理中。比如在學生的管理評價上，可以采用綜合素質評價管理系統，將學生的“德能勤績”通過各項指標來呈現;在班級管理方面，采用班級優化大師管理系統，詳細記載每天的考勤、作業完成、上課發言以及心理健康情況等;在學業評價上，采用智學網網上評分系統評分，教師采用網上組卷、閱卷，系統自動對學校、班級、學科、學生答題情況進行分析，家長可以通過相應賬號及時了解孩子在校的情況;在教育教研上，學校還通過教育云等網絡系統，進行課堂教學、學校活動的同步網絡直播，同步網絡教研，真正實現了“千里音信一線牽”。

（作者單位：恩施州鶴峰縣教育局）

特約編輯? 詹學偉