中華優秀傳統文化與學科教學融合的策略

張麗

【摘要】傳統文化是我國歷史發展中所遺留下的產物，其中展現了民族特色的文化。我國有著悠久的傳統文化，在學科教育中要從教育特點出發，引入中華優秀傳統文化內容，改善學生的學習態度，采取多種教育手段，在明確中華民族特色與文化的基礎上實現傳承與發展文化的目標。

【關鍵詞】傳統文化;學科教學;融合策略

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、落實課程標準

在學科教育中引入中華優秀傳統文化，對學校教育發展有著重要的意義。在教育中要從學校實際情況出發，結合傳統文化的教育情況，首先選擇好傳統文化內容，結合學科性質開展實際教學，能夠提高教育的有效性。在學科教育中存在著大量的中華優秀傳統文化內容，在教育中教師要加大教育研究力度，在開展賞析、研讀等模塊教育的基礎上發揮出教育功能，實現提升學生綜合素養目標。在常規教育中，教師的教學目標雖然是提升學生的學習成績，但是從實質上講，教師要幫助學生掌握知識，靈活地運用到生活中，實現學以致用的目標，促進學生的發展。在教育中教師要重視教學內容的梳理，對學科內容進行分析，把握學科教育目標與中華優秀傳統文化教育目標的結合點，從而做好教育實踐工作。利用傳統文化中的教育內容不僅可以陶冶學生的情操，同時也可以發揮立德樹人的作用，實現教育目標。教師要做好教學內容篩選工作，確保中華優秀傳統文化與學科教育之間的有效融合，在展現教育優勢的基礎上引入教育內容，激發學生的學習主動性，讓學生受到潛移默化的影響。在小學教學融合傳統文化過程中，需要重視絲路文化的傳承和滲透，引導學生有信心和恒心傳承絲路文化的精神，可以在教學中開展絲路文化交流活動、文化學習活動，了解相關的歷史。這樣的教學內容可以調節學生的心態，豐富學生的學習生活。絲路文化中包含較多的文化故事和璀璨歷史，讓學生完善品格的同時，可以認識到敦煌絲路文化遺產的重要性，認識到國際交流的意義，接受文化的洗禮和熏陶。

二、尊重學生的健康發展

在教育中，教師需要提升學生對中華優秀傳統文化的認識，做好啟發教育工作，激發學生對中華傳統文化的情感，保持學生的學習主動性。在教育中可以借助古詩詞、愛國故事等來引導學生學習，或是可以借助節假日等對學生進行教育，以此來激發學生對中華優秀傳統文化的熱情，在培養學生感知與思考能力的基礎上提高學習的有效性。通過開展認知教育，不僅可以讓學生感受到中華傳統文化的豐富性，同時也可以保持學生的學習積極性，通過對中華優秀傳統文化進行研究，選擇有針對性的教育內容，保持學生的學習積極性。在小學階段，要從培養學生對中華優秀傳統文化理解能力出發，激發學生的認同感，讓學生受到中華傳統文化的影響。在這一階段中，教師可以借助傳統音樂、戲劇等對學生進行教育，培養學生的民族自豪感，激發學生的愛國情懷。在學科教育中要從提升學生對中華優秀傳統文化認識，在找準教育方向與重點的基礎上引導學生學習，讓學生在學習中感悟傳統文化中的內涵與精神，提升學生的民族自信心。如開展經典閱讀、組織學生鑒賞古典文學，提升學生的思想道德認識，感悟中華文明的發展。在教育改革的背景下，教師要做好教育創新工作，借助有效教育手段，培養學生的文化創新意識，提升學生的傳承與弘揚傳統文化的意識，提升學生的使命感與責任感。如學生在學習與古代思想文化相關的典籍時，可以從引導學生感受傳統文化精髓出發，提升學生的主體意識，培養學生的創新能力，幫助學生完善自身的品格與修養，樹立正確的理想與信念，真正將個人價值與國家發展結合在一起，為實現中國夢提供支持。在教育中教師要從幫助學生完善人格與修養出發，在關心國家發展的基礎上，把個人理想與國家發展融合在一起，保持思想信念的合理性。教師也要尊重學生的主體性，對傳統教育模式進行創新，從精神層面、人格修養、道德規范等方面對學生進行教育。在教育改革的發展背景下，如果教師依然使用傳統的教育手段，勢必會影響到學生的學習積極性，同時也會打擊學生的學習熱情。在教育中教師要創新教學方法，借助實踐等手段來吸引學生，提高學生的感悟與理解，滿足學生的發展需求。

三、發揮課堂的教育作用

課堂教學是落實中華優秀傳統文化教育的重要渠道。教師要從展現學生主體性入手，結合教學標準、目標、內容以及效果等對學生進行教育。在教育中借助課外活動、社會實踐等來提升學生的思想層次，如興趣小組、社團活動等。作為課堂教學的重要組成之一，要從落實中華優秀傳統文化內容出發，借助學科教育優勢，明確教育目標。通過將優秀傳統文化與課堂教育結合在一起，不僅可以培養學生的目標意識，同時也可以保持學生的學習積極性。如組織學生學習古文知識時，可以從寫作主旨出發，培養學生的思想品質，將正面內容融入教育中，組織學生進行課堂探討，幫助學生進一步感受中華傳統文化。學科教育作為啟發學生與培養學生專業能力的重要學科，要從教學環節出發，做好滲透教育，抓準教育渠道，找出教育的關鍵點。此外，在教育中教師還可以借助校內外活動對學生進行教育，通過對當地情況進行調查，將學生分成不同的小組，開展多樣化的教育形式，保證學生學習的積極性，讓學生在探究中受到中華傳統文化的積極影響，從而提升自身的思想認識。例如，教師可以組織關于絲路文化的教學活動，利用多媒體課件、視頻等方式展示關于張騫、絲綢之路相關的雕塑、圖片和文物等，組織學生了解張騫的豐功偉績，并且閱讀張騫兩次出使西域的路線和途中的所見所聞，對所歷所感有詳細的了解。學生可能感嘆先祖的光輝事跡，并且自身內心會產生較強的愛國精神和使命感，這些都是積極的情感，也是學生寫作過程中的重要素材內容，有利于學生綜合素養的提升。

四、保證教育渠道的先進性

由于長期受到傳統教育理念的影響，當前的學科教育重點是工具性與人文性，并沒有凸顯教育的民族性，不僅影響到中華傳統文化的傳承，同時也影響到學生思想層次的提升。在教育改革的背景下，要從加強中華優秀傳統文化與學科教育之間的聯系，在弘揚傳統文化的基礎上發揮出學科教育的優勢，轉變學生的學習態度。在教育中，教師要從理念等方面出發，真正將學科教育與傳統文化教育融合在一起，對當地的傳統文化進行分析，并將其融入教育中。其次，在教育中，教師還可以借助專題講述的方式來引導學生學習。通過開展學科活動，在結合專題內容的基礎上收集與之相關的傳統文化內容，以此來確保教育的充實性。教師也可以給學生一定的自主探究時間，確保學生能夠積極參與到學習中，在相互之間的探討與分析中掌握學科知識，受到中華傳統文化的影響，在轉變學生學習態度的基礎上激發學生的學習主動性。在學科教育中教師要采取先進的教育方法，做好中華傳統文化與學科的融合，保持學生的學習主動性，實現教育目標。

五、結語

隨著教育改革的不斷發展，對學科教育提出了全新的要求。教師也要從傳統的教育模式中解放出來，運用中華優秀傳統文化內容，做好與學科融合工作，給學生設計出一系列的問題，確保學生能夠保持學習的主動性，從而提高學習的效果。

附 ? 注

本文系2019年度甘肅省教育科學“十三五”規劃課題（課題名稱：中華優秀傳統文化與小學學科教學的融合研究。課題編號：GS[2019]GHB0139）的研究成果。