“模塊式”教學模式在高職院校體育教學中的應用實踐

尹程

[摘 要]隨著國家經濟的發展，國家的工作崗位的招人標準越來越高，在大部分的企業中，他們的招人標準都是要具有專業知識的職業工人，因此，高職院校在我國越來越受重視，在這些年來，也受到越來越多的學生們的歡迎。高職院校分為很多種類型，其中體育院校主要教授學生們一些體育技能，提高學生們的身體素質，掌握一些專業的體育方面的知識，并培養學生們堅強的意志和精神品格，目前模塊化教學模式風靡我國各種各樣的學校中，本文就模塊式教學模式在高職院校體育教學中的應用、存在的特點和不足以及改進方式進行介紹。

[關鍵詞]模塊式教學模式;高職院校體育教學

[中圖分類號]G807.4 [文獻標識碼]A

1 模塊式教學模式在高職院校體育教學中應用的特點

模塊式教學模式，通俗的講就是將教學內容、教學方式以及教學目的分模塊進行詳細規劃，在完成最基礎的理論教學的情況下，實現教學目標。模塊式教學模式在高職院校體育教學中的應用是指在完成體育教學的各項學科教學的基礎上，這些需要教學的學科包括運動生理學以及系統學等，對這些教學內容進行整體研究，將相似或者相關聯的內容整合到一塊，在一定時間內完成一個板塊的學習，這樣的教學方式使得教學內容更加集中，學生們可以就一個板塊在一定時間內進行充分完整的學習，避免了在后期教學過程中因為學生們對早期的教學內容遺忘而出現聽不懂的現象，提高老師們的教學效率和質量，同時也提高了學生們的學習效率和學習質量。除此之外，還要根據體育學院的教學特點制定適合的教學目標和教學方式，體育教學在很多方面不同于普通的文化教學，不僅僅是教學內容的天差地別，在教學模式和教學方式上都有很大的差別，因為體育教學偏動，而普通文化教學偏靜，分模塊式教學就在很大程度上滿足了不同類型的教學特點，不僅能夠幫助老師們完成教學目標，還在很大程度上幫助學生們理解教學內容，提高學習效率。在教學科目上的分模塊，可以幫助學生們在學習完成后將各個知識板塊相連接起來，而不是各個知識點分散在學生們的腦海中，造成學習效率低下，知識應用能力差，知識點模糊不懂的現象。綜上，分模塊式教學方式一方面提高了老師的教學效率，幫助老師們更好地完成教學目標，另一方面也幫助了學生們提高學習效率，幫助學生們掌握所學習的知識點，便于他們將學習到的知識有效地應用到日常生活中來。

2 模塊式教學模式在高職院校體育教學中目前仍存在的各種問題

2.1 高職院校體育教學中缺少專業的體育方面的分模塊的教材

目前，模塊式教學方式正在處于發展改良的狀態，模塊式教學方式最開始是應用在普通文化學校的教學中，得到了良好的反響，后來模塊式教學方式逐漸擴大了使用范圍，在一些高職院校的體育教學中也漸漸發展起來。但是由于目前我國缺少體育教學方面的模塊式教學教材，所以模塊式教學方式在高職院校的體育教學中發展的速度比較緩慢，發揮的作用也沒有預想的好，因為沒有專業的體育方面的模塊式教學教材可供老師們參考，所以進行體育教學的老師們只能摸索著前進，逐漸發現自己模塊式教學中存在的不足之處，并加以改進，但是這些問題不是短時間內就可以發現的，只能通過在日常教學中逐漸發現問題。除了這一方面的因素之外，在很多地區因為教學落后，教學設施不足，教學存在很多短板，所以就算是有一些已經成功了的體育模塊式教學模板，也無法應用到該地區的實際體育教學中去。由此可見，因為高職院校體育教學的老師們沒有可以利用參考的專業性模塊式教學教材，所以要想在本院校進行模塊式教學的教學模式，只能憑借著教學老師多年的教學經驗進行探索和實驗，在這種現狀下，模塊式教學方式很難在體育教學中大規模地應用。

2.2 高職院校對體育教學沒有足夠的重視程度

在很多高職院校中，體育教學是不受重視的，只是一味地應對考試，督促學生們學習專業的文化知識，不僅是一些高職院校存在這種思維模式，很多學生和家長也是這樣認為的，認為學好專業就夠了，對于體育鍛煉絲毫不重視。因此造成了高職院校專業課受到老師和學生們的重視，為專業課配備專業的教學器材，督促學生們積極上課，學生們也是十分重視專業課的學習，認為學好專業知識，考個好的專業成績就萬事大吉了，對于體育一點都不重視，抱著自由散漫的態度去應付體育課，甚至想法設法地逃脫體育課，態度十分消極。學校、老師還有學生們都不重視體育教學和體育學習，模塊式教學方式也就很難在體育教學中實行開來，因此造成體育教學方法越來越落后，教學效率低下。

2.3 在實行模塊式教學方式的時候沒有重視學生們的需求

任何一種教學模式要想被成功運行，都離不開老師和學生們之間的配合，如果在老師的教學過程中，學生們無視老師，不配合老師，教學就很難繼續下去，更不用說提高教學效率，完成教學任務了。模塊式教學方式如果想要在高職院校體育教學中發揮作用，就需要學生們和老師相互配合，首先必須保證學生們積極參與到老師的教學課堂中。但是在現實的教學過程中，很多老師只是格式化地完成教學任務而已，根本不重視學生們的根本需求，導致課堂無趣，還有一個因素，就是對于學生們來說，他們所重視的是專業課的學習，對于學生們來說，體育課堂不重要，應付過去就可以了，所以，要想達到讓學生們熱愛上體育課堂，不是一件容易的事情。在這樣的情況下，如果發展的模塊式教學方式和傳統普通的教學方式沒有什么區別的話，就很難吸引到學生們的注意力，因此導致模塊式教學在體育教學過程中沒有得到大范圍的發展和應用。

3 模塊式教學方式在高職院校體育教學中的改進方法

3.1 滿足學生們需要，充分調動學生們的積極性

學生們重視專業課的學習，無視應付體育課是很常見的事情。因此，為了吸引學生們的注意力，讓越來越多的學生們對體育課堂感興趣，體育老師在進行體育課堂的教學活動的時候，可以進行一定程度的改革，在完成基本的教學內容的基礎上，設計一些學生們感興趣的小游戲，讓全部的學生都能參與進來，大家相互合作，一起玩耍，這樣就充分調動了學生們的積極性。除此之外，老師們要了解清楚學生們的需求，而不是一味地進行自己的教學活動，體育教學的目的就是讓學生們鍛煉身體，學習一些體育方面的知識和技能，這樣，可以定期舉辦一些小比賽，學生們大多對比賽都很重視，這樣他們也會因為比賽而認真準備，認真學習，通過比賽完全掌握到老師們的教學內容，同時也提高了學習效率，是個一舉兩得的事情。

3.2 重視體育教學，研發一些適合的專業教材

高職院校體育教學內容包括田徑賽跑類還有各種球類，比如說籃球、足球、排球、乒乓球等等。大多數的高職院校都有校田徑隊、校足球隊、校籃球隊以及校乒乓球隊等等，用來代表學校參加大型比賽，在運動會上和其他學校的代表隊進行比賽，為自己學校掙得榮譽。這樣在平常的體育教學中，可以對田徑和球類進行模塊式教學，將田徑教學分為一類，球類教學分為另幾類，在每一個模塊進行相應的教學研究，制定出適合本模塊教學特點的教學方式，這樣可以更有效地提高學生們的體能，提高他們在體育競技方面的能力。同時為了實現模塊式教學方式，必須研究出適合學校具體教學條件的和教學內容的專業體育教學教材，雖然現在普遍缺少專業的體育教學教材，模塊式教學方式在體育教學中正處在摸索前進的過程中，但是仍然需要加快速度，為此，學校可以定期組織體育教師開展體育教學研究會議，大家在會議上相互交流，互相學習，總結經驗，吸取已經成功了的教學成果，還可以組織不同院校的老師們相互交流，互相學習，因為同一個地區的學校在教學內容以及教學措施上差別不大，因此，不同院校之間可以相互學習，總結經驗教訓，加快模塊式體育教學專業教材的研究速度，盡快研究出適合本學校的模塊式教學方式的教學教材。

4 總結

模塊式教學方式因為其能夠提高教學效率，所以廣受教師和學生們的歡迎，因此，也要加快模塊式教學方式在高職院校體育教學中的應用，雖然正在處于摸索階段，但是改正缺點，滿足學生們的需求，研究出專業的教材，就一定可以使得模塊式教學方式在體育教學中取得成功。

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