談寄宿制學校學生自主學習能力的培養策略

楊少春

摘 要 為使教育均衡發展，前幾年進行的學校布局調整使寄宿制學校在眾多的學校中占有十分重要的地位，但是寄宿制學校中學生自主學習習慣欠佳，尤其在起始年級問題更為突出。因此，如何充分發揮寄宿制學校的時間和空間優勢，來提高中學生的自主學習能力，讓他們在較短的時間養成良好的自主學習習慣，已經成為眾多班主任老師急待解決的問題。

關鍵詞 寄宿制學校;自主學習

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）21-0145-01

筆者所在的學校是2007年布局調整后的一所全寄宿制中學，來自全縣七個鄉鎮的學生在這里共同生活和學習。學校的學生基本上是一個星期回家一次，其余的時間都在學校度過，學校為學生提供了十分充足的學習時間。在寄宿制學校，教室、校園、宿舍都是很好的學習場所，“學習化的生活”“生活化的學習”是學校的一大特色。同時，班主任既要負責學生們的學習，還要照顧他們的生活。在寄宿制這樣一種全封閉的學習環境中，學校為學生自主學習提供了廣闊的空間和充足的時間，而這更需要學生擁有良好的自主學習習慣。但是，對于那些剛剛走進寄宿學習生活的學生們來講，良好的自主學習習慣往往也是他們所欠缺的。另外，部分學生由于受社會、家庭中不良因素的影響，自主學習的意識薄弱，對教師依賴性強，缺乏學習的主動性。

讓學生養成自主學習的目的在于提高學生在學習中的主觀能動性，讓學生“想學”“能學”“會學”。在教育教學的實踐中，學生自主學習習慣的養成十分重要，就此方面筆者采取了以下方式。

一、改變傳統的教學觀念

一直以來，傳統的教學把學生當成一個被動接受知識的容器。教師對學生是“背著走”或“抱著走”，學生離開了老師就寸步難行。學生所學的知識是死知識，學生掌握的技能是沒有創新的技能。傳統教學方式把教師作為教學過程中的主角，而忽視了學生的地位。自主學習就得轉變這種觀點，使“要我學”成為“我要學”。在教學過程中應該以學生為主體，教師只是起引導作用。使學生在學習中不只是掌握知識，更重要的是掌握了學習方法，培養了自學能力，從而為更進一步學習奠定基礎。

二、創造良好的自主學習環境

首先，學校要為寄宿學生提供全時空學習環境。寄宿制學校的學生基本上是一周回家一次，其余時間都在學校。在這樣全時空的學習環境中，學校對學生的學習和生活要全面關注，全面負責。學校的圖書室、微機室、實驗室及一些活動室在保證安全的前提下要定期對學生開放，使“學習生活化”“生活學習化”。為培養學生自主學習能力和習慣的形成服務，使學生最終學會學習，學會生存。在教學過程中，盡可能地為學生創造有利于自主學習的條件和環境。尤其是在課程和教材的設計上，要突出“以學生為主”，必須從學生的心理特點出發，便于學生接受和自主學習。其次，寄宿制學校學生在校時間比較多，自習時間十分充足。因此，在教師制訂一定學習任務的前提下，可以給學生一定的自由支配時間，讓他們自己去安排。通過這些自由時間，學生的自學能力大大提高，學習的主動性可以得到很大的改善。

三、給學生自主探究的機會

傳統的課堂教學中，“學什么”“怎么學”由教師規定，學生無選擇的余地，這樣不利于學生積極性的提高。如果教師能根據教材和學生實際，適時、適當地給學生一些選擇權，讓學生根據自身的發展狀況對學習內容自已做出選擇。這樣不僅可以激發學生的學習興趣，而且能提高教學效率。要讓學生去積極主動地解決問題，就必須讓他們置身于一個問題之中。比如，在課堂教學過程中，設置一個和教學內容相關并且學生感興趣的問題，激發學生主動認識問題、分析問題、解決問題的欲望，讓學生真正成為學習的主人。

四、增強學生的學習興趣

興趣是學生最好的老師，同時也是是推動學生學習的內在動力。教師要激發學生的學習興趣就應該搞好課堂教學，使學生產生濃厚的學習興趣，從而產生學習動機。在教學過程中可以采取多媒體教學手段配合教學，變靜為動、圖文并茂，努力做到能聽的讓學生聽，能看的讓學生看，能講的讓學生講，充分發揮多種器官的作用，使學生全身心地投入到教學活動中。教育心理研究表明，學生是否有積極性，不完全取決于他的智力因素，而是很大程度上取決于非智力因素。因為一旦學生對某門知識感興趣，就會對此注以大量的心血。這就要求教師從思想觀念上真正把學生當做學習的主人，熱情鼓勵每個孩子，努力培養學生的學習興趣。學生一旦體驗到學習成功的樂趣，自然會產生更大、更多成功的欲望，誘發更為自主的學習，從而使學生有一種強烈的自主意識。

教學實踐證明，學生自主學習的愿望是強烈的，學生主動發展潛能是巨大的，學生的自主能力需要培養與提高，所以教師應該充分相信學生、尊重學生，以充分調動學生學習的積極性為前提，以教給學生學習方法為重點，以促進學生智能為核心，使學生逐步形成具有較強的自主學習的能力，從而更加主動、積極地學習。

參考文獻：

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[2]龐維國.自主學習：學與教的原理和策略[M]上海：華東師范大學出版社，2003.