中小學開展科技活動是提高學生綜合素質的重要途徑

賀方東

摘 要 由于部分中小學對于開展科技活動不重視，認為中小學生年齡小、知識淺薄，沒有能力開展科技創新活動。這樣嚴重違背了教育規律，專門死讀書、讀死書，不利于提高學生素質。我認為開展科技活動，有利于提高中小學生品德素質、文化素質、身體素質、心理素質、勞動素質。

關鍵詞 素質;提高;科技活動

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0172-01

素質教育包括五個方面的教育，即品德素質教育、文化素質教育、身體素質教育、心理素質教育、勞動素質教育。中小學開展科技活動，是提高學生綜合素質的重要途徑。

一、開展科技活動能提高學生品德素質

品德素質包括政治思想道德意識、觀念等方面的內容。對農村中小學的學生來說，開展科技活動，動手、動腦搞發明創造認為是高深莫測之事。為了解決學生中存在的這些錯誤認識，我校在布置開展科技活動動員會上講到了科技創新的重要性。中小學生的發明創造能力不可低估、忽視。我國第一座橫跨長江的鐵路公路兩用橋——武漢長江大橋，就是根據一個中學生的設想方案設計建造的。學生們感到，中小學生的設想方案這么重要，那我們為什么不能大膽的設想呢？平時部分最愛下紙棋的學生（他們用紙折成方塊形，寫上將帥，做成像棋或寫上司令、工兵做成軍棋），都積極投入了每年一次的小發明、小制作、小論文的科技活動中了。雖然他們的小發明、小制作、小論文質量不高，但學校對于他們的積極參與行動給予表揚，對于他們的作品給予肯定、獎勵。這些學生參與科技活動的興趣提高了，再不把課余時間甚至自習時間用來下紙棋了。通過開展科技活動提高了他們的品德素質。

二、開展科技活動能提高學生文化素質

文化素質包括：各類相應的科學文化知識、聽說、讀寫、算等方面的技能、觀察、想象、思維、研究等創造力。在開展科技活動中學生們要去查“讀”大量資料。在設計過程中要冥思苦索，在設計繪圖時要去計“算”線段尺寸比例。在寫小論文時要去組織語言詞匯把小論文“寫”得更好更通順。為了把作品創作得更完整，要去請教輔導老師，而指導老師要求學生“說”出他們的基本構思、主要創新點，通過輔導老師的指點，學生會認真聆“聽”輔導老師的指點教誨。

開展科技活動，不僅能提高學生個人的文化素質，而且能提高整體學生的文化素質。對于一個班級來說也是如此，今年我任教的五年級，這次科技活動中成績比較突出，參加人數較多，獲獎作品也較多，而且文化素質提高也很快，因此在今年上學期期末考試中，第一次獲得了年級第一名的好成績。

三、開展科技活動能提高學生心理素質

心理素質包括志趣、意志等許多方面的內容。中小學生好勝心強，有高尚的志趣、堅強的意志、刻苦的品德，這些都靠我們去培養、引導，提高他們的心理素質。

在2018年的科技活動中，陳晞、李麗芝同學為了完成《牧雞小農場》的設計方案，冥思苦想。一次設計方案不理想，又來第二次，第二次不如意，又來第三次、第四次。據他們自己說在床上一晚上都睡不著，在思考《牧雞小農場》的設計方案。他們的科技作品在老師的指導下，在工人師傅的幫助下，送縣、市參評，并報省參賽，獲省一等獎。

四、開展科技活動能提高學生勞動素質

勞動素質包括勞動情感、勞動習慣、勞動技能等方面的內容，科技話動本身就是勞動。這種勞動不是簡單的勞動，而是一種復雜的腦力勞動。在科技括動中要動腦動手、通過活動能提高學生的勞動情感，養成學生良好的勞動習慣，提高學生的勞動技能、技巧。如在科學考察、科學實踐、小發明、小制作過程中，要動手、動腦，設計繪圖，寫論文，同時要親自動手制作，親自考察，爬山涉水采集標本。這就能提高學生腦力與體力的勞動素質。如陳雨熙同學設計的《雛鴨體質分選器》第一次繪圖不標準，不規范，指導老師鼓勵他，方案可以，繪圖不標準再把圖繪好些，可能獲好獎。這個同學認真地又繪了幾次圖，并在老師的指導下，家長的幫助下，做好了這個作品，該作品送省參評，獲省一等獎，并報國家參賽。

總之，開展科技活動是時代的急需，是世界科技發展形勢的需要。開展科技活動，是提高學生素質的好方法，是進行素質教育的有效途徑。