學會閱讀讓作文提筆有話

王全寶

摘 要 會閱讀，能讓孩子們懂得用一顆敏感的心去感知生活里無盡的真善美好。會閱讀就是閱讀生活，要寫出好作文首先就是鼓勵學生全景式的掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打動心靈的寶藏。

關鍵詞 閱讀生活;作文指導;提筆寫話

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0177-01

有生活、有積累、有感受，才會有表達（說和寫）的欲望。在成人的認知里孩子們正是性格最活潑、生活最多彩、想象最豐富的時候，可寫起作文來為什么又總是那樣的艱澀無比甚至是提筆無話呢？我想，要解決好這個問題第一步就要解決好寫什么的問題。

“讀書將以窮理，將以致用也”。小學語文課文有不少名家名篇，堪稱小學生習作的楷模。以統編教材三年級上冊為例，我發現，教材中除了大量的經典選文，還精心安排了兩篇例文《我家的小狗》與《我愛故鄉的楊梅》，都屬于觀察后而作，無論是語言規范、用詞精準、布局合理、構思巧妙等各個方面都是榜樣，而兩篇例文中的選材都是人們生活中極其普通的兩個事物，通過作者的妙筆生花，寫出了不一樣的具體和有趣。例文的出現，我想，編者的意圖就是讓孩子們看看“好作文的樣子”吧。

羅丹說“生活中不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。”日子一天一天這樣過，為什么郭風筆下船頭的那只翠鳥就格外的美麗格外的可愛？草地上一片普通的蒲公英能給普里什文兄弟帶來不一樣的的快樂？偷偷摸摸偷紅棗吃的小刺猬在作家宗介華筆下是那么聰明那么有趣！我們平常經常聽到的風聲雨聲、蟲鳴鳥叫和蟈蟈的歌唱在作家的筆下是如此美妙。街道、學校、花園、果園、田野、小河……這些熟悉的地方每天都有不一樣的風景，師生、同學、鄰居、兄弟姐妹，或是陌生人，每天都會上演不一樣的故事，可為什么這些有趣的事情一到孩子們的筆下就變得這么了無生趣了呢？

……

我喜歡旅游、爬山、下棋、搭積木、畫畫……如果真的要問我最喜歡的是什么？我會毫不猶豫地回答：畫畫。

現在我正在美術學校學習國畫，學習過程中我深深體會到了細致，認真的作用，一幅簡單的畫作需要精雕細琢才能畫好。色彩斑斕的繪畫世界，不但給我帶來了無窮的樂趣，而且培養了我的正確學習習慣和積極樂觀的生活態度，激起了我對美好生活的向往。今后我會更加努力認真地學習畫畫，用這五彩的筆描繪更加美麗的世界。

這是去年全區作文比賽中收到的一篇三年級參賽作品《我的愛好》，既然是學校推薦，看來在老師眼中已經是比較優秀的了，可孩子一路寫下來除了幾句老師教會的關于學國畫的“官方提醒注意事項”外，我實在看不出來小作者是如何“愛上”國畫這個愛好的，也實在感受不到這個愛好到底給他帶來了什么樣的“無窮的樂趣”。

所有的閱讀和積累都是為了表達，“課文是最好的例子”，作為一線語文老師，我從來不認為閱讀和寫作是兩碼事，相反，這些“好作文的樣子”正是我們指導寫作最好的例子呢。

它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子長大了一圈。也許是怕被人發現吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝沿兒，

急火火地跑去了……

——摘自統編教材小學三年級上冊第23課《帶刺的朋友》

一段短短的文字讀來讓人忍俊不禁，沒有什么華麗的詞藻，也沒有什么特別的寫作技巧，作者寫得這么有趣，無外乎細致的觀察，耐心的觀看，真誠的喜愛。

它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？我正想著，它一下子沖進水里去，不見了。可是，沒一會兒，它飛來了，紅色長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

——摘自統編教材小學三年級上冊第15課《搭船的鳥》

“留心觀察事物，我們就會有新的發現。細致的觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解。”我們有沒有這樣長時間去觀察一件事物呢？有沒有嘗試去想想它在做什么想什么呢？觀察事物有時候不僅僅是用眼睛看，還要用耳朵聽，用手摸，用鼻子聞，有時候還可以伸出舌頭嘗一嘗呢，當然，最關鍵的是要用心去感受。好的作文總是在這些無聊的漫步和無意的發現中誕生的，總有一個發現是有趣的，總有一個探究是令人興奮的。讀課文就是學習像作者那樣地觀察和發現，學習像他們那樣真實而自然地表達，天氣的陰晴變化或者心情的喜怒哀樂都可以是作文中的精彩和美好。

世間所有的有趣和美麗往往都在一剎那的洞見中留存，而文字是幫我們記錄下這些洞見的最好工具。懂得留心生活，就有了取之不竭用之不盡的寫作素材。而細致的觀察力和發現力，能幫孩子們練就一雙慧眼。學會閱讀，能讓孩子們懂得用一顆敏感的心去感知生活里無盡的真善美好。每一個孩子都有一對隱形的翅膀，那就是大膽的想象和推測，我相信，只要正確的引導和持之以恒的培養，同樣，它也會成為孩子們文字的翅膀，帶他們一起飛向那美麗而神秘的未知世界。

參考文獻：

[1]程研.培養農村小學生的習作興趣之淺見[J].課程教育研究，2014（11）.