自讀課文里的別樣風景
——部編教材自讀課文教學初探

劉愛香

(黑龍江省鶴崗市第二中學，黑龍江 鶴崗 154100)

“自讀課文”是體現“以學生為主體”的教學思想充分發揮學生學習積極性的一項最基本的教學活動,也是整個教學過程中一個重要環節。自讀,不是簡單地讓學生“自己讀”,而是應從培養能力,發展智力的角度出發,把它看作是在教師的指導下讓學生去進行多方面的語文訓練。

一、讀文寫文，另辟蹊徑通理解自讀課文

利用課文的語言載體，以自讀課文為藍本，設計與課文緊密聯系聯系的“寫”，達到以寫促讀、以讀帶寫、讀寫共贏的目的。學生通過閱讀課文，根據自己的理解，在教師的引導下寫描述文章內容的話，寫議論評價的話，寫抒發情感的話，寫品評欣賞的話……整合讀與寫，讓學生在實踐活動中學習語文，讓所有的學生都經歷了讀與寫的訓練。這是一種提取重要信息的能力訓練，是一種語言表達訓練，是閱讀自讀課文的好方法。

如：七年級上《竊讀記》中的“讀文寫文” 教學是這樣設計的：

（一）師：文章的看點，就是課文中最值得我們體味、深究、欣賞的地方。請你找出《竊讀記》的看點。

升華主題的結尾（豹尾）

懸念的設置

對比的手法

細致入微的動作描寫

樸實感人的語言

看似閑筆的“花生米”

生動形象的遣詞造句

（二）師：如何根據文章內容，圍繞“看點”寫出一篇小文呢？老師來給大家支幾招。

第一招，先根據課文內容和文章看點確定小作文的寫作內容。

①可以概括文章內容 ②可以評價人物 ③可以賞析寫作手法 ④可以抒發情感 ⑤可以欣賞課文語言 ⑥可以表達感受

師：請同學們思考確定自己的寫作內容

（三）第二招：再自擬一個題目。題目越新穎、內容越具體實在越好。如“兩次竊讀”“精彩的心理描寫”“我最喜歡的一句話，“愛的滋養”等。

師：請同學們試著為自己的小作文擬個題目（學生思考并回答，然后出示教師的范例）

我最喜歡的一句話

膊妙句品析

“閑筆”的花生米

膊那個小女孩

我和英子比童年

細致入微的動作描寫

深刻的結尾句

目前，大部分大型企業開展績效管理工作，績效管理系統在大型企業當中發揮了重要作用，同時逐漸形成績效指標體系。對于企業而言，需要應用績效管理系統，同樣對于醫院而言也需要加強績效管理，應用績效管理系統。但是，績效管理系統缺乏完善性，嚴重影響到醫院市場競爭力以及經濟效益的提升。由于醫院績效管理系統不完善以及不健全，對于醫院健康以及穩定發展造成一定阻礙作用。

竊讀的滋味

由《竊讀記》想到的

（四）第三招，根據自己的命題，盡量多利用文中的語言寫一篇一百字左右的小作文或作文片段。

（五）展示教師的下水文。

二、結合單元重點，拓寬途徑用活自讀課文

七年級下第五單元是哲理之思，本單元學習重點是學習托物言志的手法：體會如何運用生動形象的語言寫景狀物，寄寓自己的情思，抒發對社會人生的感悟。建議運用比較的方法閱讀，分析作品之間的相同或不同之處，以拓展視野，加深理解。

為落實單元教學重點，在教學自讀課文《一顆小桃樹》時，具體做法如下：

1.引導學生思考：《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》在寫法上有什么相同和不同之處？通過本單元的學習試著說說托物言志的文章有哪些特征？

2.自由閱讀以下幾組文章，對比研究，說說他們的相同點和不同點。注意體會托物言志文章的特點。

季羨林的《海棠花》和鄭振鐸的《海燕》比較閱讀

周敦頤的《愛蓮說》和矛盾的《白楊禮贊》比較閱讀

學生在自主閱讀中，閱讀的積極性被激發，探究的欲望被點燃。學生的發現也很精彩。

學生更深刻的理解托物言志的手法，有很多可喜的收獲。

3.再來說一說：我發現托物言志文章的哪些特點？

總結托物言志的寫作手法后，整合了本單元的古詩教學，用托物言志的方法學習三首古詩：望岳 / 杜甫、登飛來峰 / 王安石、己亥雜詩（其五）/ 龔自珍。繼續理解托物言志的手法，提高了學習效率，在學生的心里埋下細心觀察生活，一枝一葉總關情的種子。

三、用好自讀課文的助學系統

自讀課文的助讀系統是這套教材中極富特色的地方，由旁批和閱讀提示組成。教學自讀課文是利用好助學系統，指導學生學習讀書方法，養成良好的讀書習慣。比如：七年級上先后學習了《雨的四季》《散文詩兩首》兩篇自讀課文，引導學生注意旁批的內容，發現這兩篇文章的旁批都涉及到了哪些內容，然后指導學生總結寫旁批的方法：解決生字新詞、賞析語言特色（如修辭生動、動詞準確、修飾語精當、哲理深刻——）、評點人物、生發聯想、剖析寫法、質疑問難等。運用學習到的旁批方法給《走一步、再走一步》寫幾處旁批。

學寫閱讀提示，促進學生的理解。八年級上散文兩篇《永久的生命》《我為什么活著》講述人生感悟，暢談生命意義。這篇自讀課文在理解了文章內容，感受作者的胸懷和境界后，設計了這樣的教學環節：

1.學習了這兩篇文章你對自己的人生有哪些新的認識和思考？

2.班級博客本期要推薦冰心的《談生命》，請你為這篇文章寫出 “推薦詞”，幫助讀者更好地理解、欣賞、感悟這篇文章。請同學們分小組完成下列任務。

（1）先獨立思考，寫出幾句或賞析、或評價、或理解、或感悟的話。

（2）小組成員之間通過交流、品評、修改，最終綜合大家的推薦詞形成一份一百字左右的“推薦詞”。

（3）課后將每組的成果展示在班級的公共區域，供大家品評。

對于自讀課文教學，只要我們教法得當、設計合理，學生就會學得津津有味，也會受益無窮.