新課程改革下的中學圖書館建設的探討

勞繪霖

摘要：中學圖書館是基礎教育工作不可分割的重要組成部分，是輔助教書育人的重要課堂。本文對新課程改革下的中學圖書館建設存在問題分析入手，對如何完善新課程改革下的中學圖書館建設進行了探討。

關鍵詞：新課程；中學圖書館；建設

在新課程改革的背景下，我國中學的教育資源將面臨著改革的重新定位，而圖書館的建設成為新課程改革的重要內容。在進行新課程改革中，不能僅僅將圖書館建設放在基礎設置的建設上，而應從長遠角度考慮，將重點放在圖書資源的合理利用方面，將更多的優質圖書館資源納入到教學管理中。本文從新課程改革中圖書館面臨的形勢入手，對如何加強中學圖書館建設進行探討。

一、課程改革使中學圖書館建設面臨新形勢

（一）課程改革對圖書館提出新要求

新課程改革下，對教師的知識結構和知識更新都提出了更高的要求，教師要改變傳統的教學方法，充分的利用課外第二課堂建設，來拓展教學的廣度。新課程改革下，對學生的綜合實踐活動提出了更高的要求，而圖書館是進行綜合實踐活動的重要基地，利用圖書館可以幫助學生積累相關資源，幫助學生順利的完成學分，是圖書館工作面臨的另一新挑戰。隨著新課程的逐步深入，將賦予學生更多的自主時間，學生自學的空間越來越大，而學校圖書館將成為學生在課外自由時間獲取資源的重要基地，可以幫助學生養成良好的學習習慣，培養學生學習的主動性和自覺性，進而為學生養成良好的自主學習、終身學習的習慣是圖書館工作面臨的另一新挑戰。

（二）圖書館是重要的課程資源

新課程改革下，課程資源劃分為素材性資源和條件性資源，而圖書館具有吸納以上兩種資源的能力，也是中學生能夠獲取的最直接最便利以及最全面的學習資源，通過優化中學生的資源配置條件，可以極大的推進學生的知識領域建設。新課程改革下，提倡學生的親生經歷，學生通過自我選擇閱讀，自我收集和信息的整理來獲得學習的目標和體驗，并充分利用學校的圖書館資源來實現中學生收集和分析信息的能力，獲得親身參與研究探索的體驗。

二、中學圖書館建設存在的問題

（一）藏書結構不合理

由于部分中學對圖書館建設重視程度不足，難以滿足學生的基本閱讀需求。過去館藏文獻中“G”類的圖書特別多，這些圖書一般配套了各種教學輔助書。但在新課程改革不斷深入情況下，這些藏書失去了部分價值，有的學校的圖書館雖然圖書總量不少，但大多是老舊書籍，而真正適合新課程改革要求的藏書不多。此外，在進行藏書收集中，多存在明顯的“重藏輕用”狀況，既重復購買的多，品種少，外觀精美的多，而內容實用的少。隨著信息化的不斷發展，現代多媒體教學已經走入了中學課堂，傳統的文獻形式已遠遠不能滿足教育的需要。

（二）圖書館與讀者缺乏溝通

現實生活中，有效溝通不足客觀存在，在中學圖書館建設中也存在這樣的問題，很多學生對學校圖書館的基本內容和布局缺乏了解，而管理人員工作不到位也容易導致圖書館“閉門造車”，造成了資源建設的浪費。中學圖書館管理人員多成為各種教輔書籍的發放員，還要參與模擬考、期中考、期末考、會考、中考等等很多圖書館職責范圍外的工作。圖書館工作人員精力不足，導致圖書館工作難以有效開展。

三、新課程改革下中學圖書館建設的對策

（一）按照新課程的要求，建立合理的藏書結構。

中學圖書館要建立要加強綜合配套，形成多元的書籍配套系統，圖書館要按照新課改的大綱要求，結合圖書館的采購意見，從教學實際入手，把好書籍的征訂關，有計劃的進行書籍采購和更新，建立起符合新時期中學生學習和閱讀需求的圖書資源。同時，要優化藏書結構，滿足新課程改革的需求，為學校教育教學和新課程改革服務。

（二）開設圖書館課程，加強與讀者溝通，建立橫向交流

課程改革的重點是促進學習方式的變革，倡導學生進行自主學習，強調師生互動、互教互學。而這些內容都顯示出圖書館建設在新課程改革中的重要性，通過調整改革思路，讓圖書館從靜態系統逐步向動態系統轉變，并在此基礎上有目的的更新一些新的基礎性數據。要建立起圖書目錄的綜合利用水平，通過信息系統的檢索來完成文獻和圖書的檢索，確保中學生能更為高效和合理的使用學校的圖書館資源。同時，多與任課的老師溝通，一方面可以充分了解學生的知識更新情況和知識需求情況，通過各種途徑配置合理的學習資源。另一方面，要建立起和讀者的動態溝通系統，及時的根據新課程改革的要求進行圖書資源的配置，提高資源的總量。在信息時代的今天，各種信息資源增長迅速，任何一所中學圖書館都不可能把全部信息收入囊中，也沒這個必要。所以需要不斷的加強各個學校之間的資源信息共享，建立館際互借，實現橫向的合作與共享，不僅僅可以擴充中學圖書館資源的總量，避免造成重復建設浪費，而且可以有效的解決教育經費，提高圖書館的綜合利用水平。

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