泰語kan³³的使用偏誤分析

莫安忠

摘要：在泰語中，“kan³³”是一個高頻詞匯，具有多個詞性，可以作為動詞、副詞、代詞等，根據位置前后，也有不同意義和用法。本文試圖從kan³³的用法入手，從語序、詞性、位置、可否省略等方面對泰語kan³³的用法進行比較系統的研究，分析出現使用偏誤的原因及提出一點學習建議。

關鍵詞：泰語；kan³³；用法；偏誤分析

外國學生學習泰語時，對部分泰語詞匯的使用容易出現偏誤，kan³³是其中之一。kan³³在泰語中的使用頻率極高，是泰語學習的重點和難點之一，且因具備多個詞性、位置不固定、省略性等特點，在使用過程中極易發生使用偏誤的情況。下文將從語序、詞性、位置、可否省略等方面對泰語kan³³的用法進行比較系統的研究。

一、語序和詞性的問題

kan³³可置于詞、短語或句子的首、中、尾三個位置，處于不同位置充當的詞性不同。

（一）kan³³在句子或詞的開頭

三、偏誤的原因分析

語言使用偏誤是外語學習者常遇到的問題，導致使用偏誤的原因很多，偏誤類型也很多。對于初學者來說，語言使用偏誤幾乎難以避免，怎樣盡量避免使用偏誤是語言初學者亟待解決的問題。kan³³在泰語中使用頻率高，誤用率也高，筆者認為kan³³使用偏誤的原因有以下幾種：

（一）受母語干擾

初學者在學習外語時往往會不自覺地將目標語言語母語進行對比，對比的結果是：當目標語言和母語相同時，就會學習得準確、快速；當目標語言與母語不同時，就會產生語言學習的“負遷移”，出現語言使用偏誤的情況。kan³³使用偏誤的原因之一也是受母語語法的影響，如漢語副詞”相互“修飾動詞時，語序是“相互+動詞”，而泰語是“動詞+相互”。部分初學者在使用泰語kan³³時就會出現“相互+動詞”的情況便是受母語影響的結果。

（二）位置使用不當

結語

語言使用偏誤在外語學習的初始階段是很常見的現象，這是很正常的，這是由初學者對目標語言的掌握程度、運用的準確度、教材教學、學習環境和個人接受能力等因素共同作用結果。泰語kan³³在泰語中的使用頻率高、偏誤率也高，正確使用kan³³對泰語的學習有很重要的意義和參考價值。

語言的學習一般都要經歷“不懂-略懂-懂”的過程，初學者應積極地去發現并解決問題；認真學習目標語言的語音、詞匯、語法；經常歸納總結、培養學習興趣；提升自身文化素養，培養跨文化意識；注重學習實踐，學以致用，在實踐中不斷進步。

注釋：

1藍慶元、吳福祥，《侗臺語副詞‘互相修飾動詞的語序》，民族語文，2012年第6期第13頁。

2薄文澤教授于2017年10月在云南民族大學開講座時提及部分內容。

參考文獻

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[2]裴曉睿.新漢泰詞典[M].南寧：廣西教育出版社，2017.

[3]藍慶元，吳福祥.侗臺語副詞“互相”修飾動詞的語序[J].民族語文，2012（6）：13-17.

[4]趙紹平.淺析泰語教學中學生跨文化意識的培養[J].讀與寫雜志，2018（10）：39.