三歲看大這些規(guī)矩要早立

屈建偉

“他還是個(gè)孩子”“孩子還小呢”，相信這是不少家長在“熊孩子”闖禍后說的話。面對家長對孩子這樣的庇護(hù)，大多數(shù)人不以為然。

孩子越大付出的管教“成本”越高

孩子越大越不好管。如果孩子小時(shí)候不管好，在以后的日子里，家長在管教孩子方面要付出更高的“成本”。比如一個(gè)孩子四五歲的時(shí)候說要離家出走，家長可能覺得很好笑，并不會(huì)為此有多緊張、焦慮。但是一個(gè)青春期的孩子說要離家出走的時(shí)候，家長除了緊張、生氣外，是不是還會(huì)有些無奈呢？畢竟孩子的體力、身高各方面已跟家長旗鼓相當(dāng)，無法強(qiáng)壓硬管了。

“一個(gè)不被管教的孩子是一個(gè)感覺自己不被愛的孩子。”美國幼兒心理健康和發(fā)展精神衛(wèi)生治療專家如是說。

從孩子的感受來看，當(dāng)他們長大走了一些彎路之后，會(huì)埋怨父母為什么沒有好好管教自己。其實(shí)，類似的事情在很多家庭中不斷上演，造成的結(jié)果就是，孩子因?yàn)榧议L不管自己而覺得父母不愛自己。而家長也很委屈，覺得并不是不愛你，而是太愛你，小時(shí)候舍不得管，大了管不了。

寶寶七八個(gè)月就該啟動(dòng)“管教模式”

你覺得孩子多大的時(shí)候，要開始進(jìn)行管教？中國有句俗話“3歲看大，7歲看老”，意思就是說，從7歲孩子的言行中已經(jīng)能夠看出他成年的樣子。有研究表明，人格的形成在7歲左右就已經(jīng)完成了。這時(shí)我們就可以看出來，對孩子的管教要早于7歲。但到底是什么時(shí)候呢？五六歲還是三四歲？其實(shí)，孩子從一出生就已經(jīng)為接受管教做好了準(zhǔn)備。當(dāng)他七八個(gè)月大的時(shí)候，管教就可以開始了。

想要管教好孩子，家長需要做好兩種心理準(zhǔn)備。一是要明白，管教的重點(diǎn)在于教而不是管，更不是懲罰;二是需要了解孩子的發(fā)展關(guān)鍵點(diǎn)。只有按照孩子的發(fā)展節(jié)奏，才能將管教這件事情做好。現(xiàn)在我們來了解一下0～6歲孩子發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)以及需要管教的內(nèi)容。

0～6個(gè)月：掌握自我安撫的方法，如需要擁抱、需要奶嘴等，并且能夠調(diào)節(jié)自己的生活規(guī)律。父母要做的就是觀察孩子的需要。

7～8個(gè)月：大概在這個(gè)時(shí)期孩子開始爬行并且會(huì)認(rèn)生。于是，在這個(gè)階段，父母要給行動(dòng)中的嬰兒一些指導(dǎo)，在孩子不斷試探的過程中，讓他感受到制約。

9～12個(gè)月：孩子已經(jīng)具備了解情緒的能力，并且會(huì)不斷地試探父母的底線。所以父母要做的就是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，并且果斷說“不”。

1～2歲：孩子會(huì)在自己的行為和結(jié)果之間建立初步的因果關(guān)系。父母要做的就是，繼續(xù)堅(jiān)持自己的管教標(biāo)準(zhǔn)，并且在語言制止孩子行為無效時(shí)，用行動(dòng)來說話。

3～6歲：這個(gè)時(shí)候，孩子探索外界的能力更強(qiáng)，且會(huì)參與一定的社會(huì)生活。父母要做的就是全面管教，并且讓孩子學(xué)會(huì)自律。

給孩子立規(guī)矩要把握三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

在管教孩子的時(shí)候，也就是給孩子立規(guī)矩時(shí)，有三個(gè)核心的關(guān)鍵點(diǎn)需要運(yùn)用在具體的操作中：

1.對孩子行為的懲罰必須與孩子需要學(xué)習(xí)的規(guī)矩或出現(xiàn)的不良行為相匹配。

如果孩子一出現(xiàn)不良行為，家長的處理方式就是打一頓，那么孩子能記住的只是被打的感覺，并不會(huì)認(rèn)識到自己到底做錯(cuò)了什么。

2.孩子能夠?qū)ψ约核傅腻e(cuò)誤進(jìn)行彌補(bǔ)或補(bǔ)償，這樣孩子就能知道要對自己的行為負(fù)責(zé)，并且家長要幫助孩子在將來能夠?qū)ψ约盒袨榈暮蠊M(jìn)行預(yù)判。例如，孩子摔壞了東西，讓孩子幫忙修補(bǔ)或?qū)ふ姨娲贰Ｈ绻騻似渌∨笥眩グ参繉Ψ讲⒌狼福W(xué)著控制自己的行為。孩子小的時(shí)候，家長要陪著孩子完成這個(gè)過程。

3.孩子有能力改正自己錯(cuò)誤，否則管教是無效的。孩子本身的行為能力要能夠改正自己的錯(cuò)誤行為。

如果在管教的具體行為中，不能蘊(yùn)含這三個(gè)核心關(guān)鍵點(diǎn)，那么管教就不可能有效;即使有效也是當(dāng)下有效，并不能達(dá)到讓孩子自律的目的。

五個(gè)步驟助你管教“熊孩子”

明確了上述三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)后，現(xiàn)在教給大家一個(gè)管教孩子不良行為的方法。當(dāng)孩子出現(xiàn)了不良行為時(shí)，我們要分下面這五個(gè)步驟來處理：

理解孩子的不良行為 這里面包含：家長要去理解孩子的不良行為傳遞了什么信息，了解孩子對自己的這個(gè)不良行為是怎么認(rèn)識的。如果這個(gè)不良行為反復(fù)出現(xiàn)，家長要耐心尋找原因，并且審視自己對孩子這個(gè)不良行為的反應(yīng)是什么樣的。

了解不良行為的發(fā)生過程 即了解這個(gè)不良行為發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間和過程。

跟孩子就這個(gè)不良行為進(jìn)行溝通 一個(gè)總的原則是：越早溝通越好，但這個(gè)“早”其實(shí)是家長準(zhǔn)備好的時(shí)候，如果沒有準(zhǔn)備好就不要馬上跟孩子探討孩子的不良行為。

回應(yīng)孩子的反應(yīng) 當(dāng)家長跟孩子進(jìn)行溝通的時(shí)候，孩子會(huì)有反應(yīng)，可能會(huì)否認(rèn)自己的行為，也可能會(huì)找很多借口。家長要對孩子的反應(yīng)進(jìn)行反饋。家長在反饋時(shí)，要先安慰孩子，讓他平靜下來。然后劃定清晰的界限，告訴孩子哪些行為是允許的，哪些是不允許的。在這個(gè)過程中要淡化父母作為家長的權(quán)利，并且要處理孩子對于可能面臨的處罰而產(chǎn)生的負(fù)面情緒如恐懼、羞恥等。但最為重要的是，要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)好行為的動(dòng)力和希望。

讓孩子承擔(dān)不良行為的后果并獲得原諒 當(dāng)孩子能夠面對自己的錯(cuò)誤，并且做出了補(bǔ)償時(shí)，這個(gè)時(shí)候就要原諒孩子，讓他領(lǐng)悟?qū)捤〉牧α俊５牵灰诤⒆記]有準(zhǔn)備好的時(shí)候強(qiáng)迫孩子道歉。發(fā)自內(nèi)心的道歉，才能產(chǎn)生積極的能量。