康復治療學： 走入充滿幸福感的朝陽專業

張國燕

目前社會大眾對康復行業的認識普遍不清晰，包括我在內。在被調劑到康復治療學之前，我根本就不知道這個專業的存在。到了大二，我分流到了康復治療學的作業治療方向（還有一個方向是物理治療），本來我還打算轉專業的，但是越學越能發現其中的樂趣。

學習的過程就是痛并快樂著

雖然沒有哪個專業是容易學的，但是看著自己日漸稀少的頭發，我還是不由得感慨“康復醫學院的孩子太難了”——要背要記要練的知識和技能很多，如果平時不努力的話，那到考試月的時候，就真的得準備生發液了。所以，即便是在節假日，我們學院自習室的座位都是供不應求的。而且我們專業還有淘汰制，成績排在班級后百分之五的同學，即使成績及格了，也會被“掛”掉。開始的時候我們也會抱怨學校的嚴格，但是后來才明白，打牢專業基礎不僅是為自己的學業著想，更是為患者負責。

現在我越發覺得一切的努力都是值得的，因為我們能在學習中感受到美和幸福。

它讓我感受到一種崇高美

沒分專業方向的時候，我們學的主要是解剖之類的基礎課程。讓我記憶深刻的是與大體老師第一次會面的那堂課，場面莊嚴神圣，每個人都很嚴肅，而且我也沒有像想象中的那樣瑟瑟發抖。大體老師的身體已經被剖開，向我們展示不同的身體部位，有的是骨，有的是神經，有的是肌肉……整個實驗室充斥著難聞的氣味，使我們感到眼睛酸痛。但我們還是不由得被他們這種崇高的精神感動，我想，他們肯定是變成天使去庇護所有被病魔纏身的生靈了。我們圍繞在老師的身邊，聽他講解，問聽不懂的問題，學得很認真。

它更具有生態學和哲學的美

大二，我開始專攻作業治療方向的專業課。專業課的內容并不是枯燥的理論，相反，我仿佛是在學有趣的哲學知識。比如，作業治療實踐模式中的河流模式內容。它把河流比喻為人的生命旅程，把河床比作社會環境，把巖石比作障礙與挑戰，把浮木比作性格和興趣愛好，若河流被巖石阻塞了，就要想辦法找到浮木來疏通。而我們的人生遇到困難時，也可以通過興趣愛好來尋找出路。所以，比起其他醫學類專業，康復治療學更具有生態學和哲學的美。

它的學子是幸福的

更讓人心生歡喜的是中國傳統康復課程，我們可以在課上學習針灸、推拿、導引等實用的康復手法，這種與傳統文化為伍、又與現代技術結合的幸福感是其他專業的孩子沒辦法感受到的。所以，我認為專業課學習的過程也是個人獲得幸福感的過程。而且，當康復作業治療師有了幸福感之后，就可以把幸福感傳遞給患者，讓雙方都獲得幸福。

康復作業治療師初長成

我們專業“早臨床，多臨床”的實踐教學模式給了我們很多小試牛刀的機會。我們接觸臨床的渠道一般有三種：

第一種是小學期見習（我們學校是三學期制），在每一學年的第三學期，我們就會分批去到各個醫院和社區的康復科室開展為期一個月的實踐活動。帶教老師毫無保留地教給我們操作手法，然后讓我們親自動手實踐。

第二種是課程臨床見習，我們的許多課程都是理論與實踐的結合，老師會安排一半的時間在教室上理論課，一半的時間讓我們進入醫院見習。

第三種是畢業臨床實習。如果在實習中表現出色，被大醫院看中的話，由此開啟職業生涯也是有可能的。當然，如果不想在醫院工作，還有社區、養老護理機構、學校、公益組織，甚至是保險公司可以選擇。

目前，康復作業治療在我國的發展仍處于初級階段，社會對康復行業的了解不深，康復作業治療師的缺口極大。因此，要想讓我國的康復事業上一個臺階，還需要我們的不懈努力。