淺談信息技術下的小學語文教學

廖海燕

【摘 ?要】

語文既是一門學科，也是一種語言，因此，在與信息技術相融合的過程中，小學語文教學工作者要注重使用正確的方式和方法，使得小學語文能與信息技術完美的結合在一起，唯有如此，方能真正順應新課程改革這一發展趨勢。

【關鍵詞】

小學語文 ?課堂教學 ? 信息技術 ?融合

教學工作者要重視將小學語文教學和信息技術有機的融合在一起，開培養學生的創新精神和實踐能力，使得學生成為一個對社會有用的人才。

一、小學語文與信息技術融合的重要性

《語文課程標準》中指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。”語文是人們重要的交際媒介，它便利了人與人之間的溝通和交流，學好語文便成了教育教學中的重中之重。當然，學好語文并非易事，而且教好語文也并非易如反掌，而是越來越重視學生讀寫能力的培養，尤其重視學生語文知識的儲備和積累，而現代信息技術與小學語文教學的有機結合，為學生學習語文帶來了便利，而且為學生提供了更多獲取知識的途徑，使得學生不僅僅只學習教材上的知識，而是可以借助信息技術，閱讀圖文并茂的電子讀物，還能上網查閱自己需要的資料，也可以在網上與同伴進行交流。因此，不難發現，實現小學語文教學與信息技術的融合，是新課程改革視域下語文課程教學的必然趨勢。

二、小學語文與信息技術融合的優越性

語文是一門文字性極強的學科，但是文字過多的東西往往都是枯燥乏味的，但是信息技術便很好地解決了這一問題，使得語文知識變得形象化、直觀化、具體化，使學生耳聞其聲，眼見其形，鼻嗅其味，使得語文教材上所描述的事物都具有極強的感官性，這使得語文學習充滿了趣味。而且，信息技術可以將美妙的圖畫、艷麗的色彩、動聽的音樂等相融合在一起，從而更直觀地將語文之美展現得淋漓盡致，從而極大限度地激發學生學習語文的興趣和熱情。另外，信息技術可以將語文知識充分地展現給學生，使學生在學習語文知識的過程中，拓展自己的思維，這就在無形中培養了學生的思維想象能力，學生在學習語文之時，便會覺得異常輕松，與此同時，學生學習語文的興趣和熱情也會被激發，從而極大限度地調動學生學習的積極性和主動性，這就為學生創新意識和探索精神的培養奠定了扎實的基礎。

三、小學語文學科與信息技術融合的方法

（一）借助聲音和圖像，美化文本誦讀

在小學語文教材中，有很多辭藻華麗、意境優美、情感豐富的文章，而且有些文章還是經典傳世佳作，如《賣火柴的小女孩》《月光曲》《將相和》，唐詩、宋詞等等。從古至今，這些美文以及詩詞歌賦，都需要讀者字斟句酌，細細品味，而且有些著作則需要學生進行背誦和朗讀，而誦讀則是鑒賞和品讀這些佳作最有效且最實用的方法，而且誦讀與對文章的解析相較而言，誦讀才是最獨具特色的，也是最吸引人的。與此同時，教學工作者可以在學生誦讀之時給文章配上動聽的音樂和優美的圖像，讓文章有呼之欲出的美，進而讓學生深入的體味并感知文本的內涵美和意境美，在如此愜意的教學情境中，學生對文章的理解和品味會逐漸得到提升。

（二）搜集各種相關資料，幫助學生理解文本內容

在傳統的教學模式中，除了與所學課程相配套的教材，學生便沒有多余的學習資料，如若學生想掌握更多與所學知識相關的資料之時，只能通過查閱相關書籍。而隨著信息技術在教學中的廣泛應用，其早已打破了這種獲取資料的局面，借助信息技術，教學工作者的教案和備課資料都可以通過多媒體課件讓學生學習，而且學生也可以在網上搜集與所學課文相關的知識，比如，作者的資料、作品介紹以及作者寫作該篇課文的時代背景等，通過借助信息技術，不僅方便了學生對所需資料費的查詢，而且還加深了學生對課文更深層次的理解，使學生獲益良多，且勇于探索，敢于研究。

四、小學語文教學與信息技術融合需要注意的幾點

（一）信息技術是課堂教學的輔助工具

在小學語文教學的過程中，教學工作者需要著重注意不管在何時，教學的首要任務是達到教學的目標，而信息技術則是為課堂教學而服務的，千萬不能將信息技術作為教學的主要工具，而摒棄傳統的教學方式。另外，新課程改革標準要求，教學目的是通過學生對課程的深入學習，從而掌握更多的知識和技能，并且能在學習中具備良好的道德素養，把語文課本中所隱匿的情感能深切的體悟出來，達到學習語文的真正目的。

（二）教學工作者應利用好信息技術

新課程改革視域下的語文教學，要注重發揮學生學習的主觀能動性，并以學生的自我發展為中心，為此，教學工作者可以通過多媒體進行輔助教學，促進學生各方面綜合素質的發展，并且知曉課堂并非是訓練學生各項技能的場所，而是引導學生自我發展，積極主動地參與到各項學習活動中去，而在日常教學的過程中，教學工作者也要將自身講解與多媒體演示區分開來，不能把信息技術作為主要的授課手段。

【結 ?語】

總而言之，小學階段的語文教學，教學工作者要注重培養學生學習的興趣，讓學生從小就對語文這門課程有強烈的好奇心和求知欲。為此，教學工作者便可以將小學語文教學與信息技術有機地結合在一起，借助多媒體進行輔助教學，使學生在無形之中喜歡上語文這門學科，從而極大限度地提高課堂教學質量，使得小學語文教學有一個新的突破和進展。

【參考文獻】

【1】彭華.信息技術在小學語文教學中的應用研究【J】.語文課內外，2013

【2】張勇.探究信息技術與小學語文教學中有效結合【J】.新課程導學，2012